【摘 要】
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我们从小学英语教学中发现:学生第一次接触英语,总会有一种新鲜感,此时,学生学习热情极为高涨,试卷总得满分。但是随着时间的推移,学生开始感到英语难学了,不会读是首当其冲
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我们从小学英语教学中发现:学生第一次接触英语,总会有一种新鲜感,此时,学生学习热情极为高涨,试卷总得满分。但是随着时间的推移,学生开始感到英语难学了,不会读是首当其冲的障碍。很多孩子到了六年级,就失去英语学习兴趣,大多数学生学了忘,忘了学,靠死记硬背那么多单词、词
We found from primary school English teaching: students first contact with English, there will always be a freshness, this time, the enthusiasm for the study of students is extremely high, the papers have gotten the perfect score. But as time goes by, students begin to feel that English is hard to learn and not reading is the first hurdle. Many children to the sixth grade, they lose interest in learning English, most students learn forgotten, forgot to learn, by rote so many words, words
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一、前言 素质教育提倡了很多年,但是一些应试教育的影子依然在初中英语听力教学中存在。为了升学率的提升,很多初中英语教师把教学的重点放在了写作和阅读的训练上,忽视了对学生英语听力解读能力的培养,有些教育专家很形象地形容这种英语教学为低级的“哑巴英语”。在初中英语教学中,学生英语能力不强的一方面表现在听力上,即不能把学过的英语词汇融入到听力学习当中。面对这样的问题,英语教师必须注意自己的教学模式,敏
在上完公开课7B Unit4后,笔者针对上课高效的要求,对高效课堂的要求进行了进一步的反思,整理如下: 一、成功之处 作为一堂高效、生动活泼的英语阅读课(Reading)公开课,上课时主要以理解为主,教学图片和预设问题为辅,侧重强化学生对课文篇章的理解和整体把握,把有限的生词能动地转化为学生自己的词汇量。 1.从教师方面着手高效的目标 教师对教材把握准确与否,重点是否突出,是否能强调整体
(一)素材讲析rn[事件概要]rn常书鸿(1904~1994年)满族,中国著名画家、敦煌学学者.1932年毕业于法国里昂国立美术学校,1936年毕业于法国巴黎高等美术专科学校.1943年任敦煌艺术
独有宦游人rn吟哦唐诗宋词,循着历史的足迹,回到千年前.rn我看到杜审言在“淑气催黄鸟,晴光转绿苹”的早春江南,独自正襟,惊觉物候新;看到“星垂平野阔,月涌大江流”下,坐在
“回首城南旧事,恨星星,不堪重记,如今但有,看花老眼,伤时清泪,不怕逢花瘦,只怕愁,老来风味.”程垓在《水龙吟》中这样写道.rn“捡尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷.”北宋大文豪苏轼
课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学。英语新课程标准中强调教学过程是师生交往,共同发展的互动过程。课堂教学只有通过互动才能进行。美国学者爱德华霍尔的互动理论认为,无论是口头语言还是书面语言,都存在着互动,人与人要进行交际,就必须以互动的方式互相作用、互相影响,因为“互动是生活在集体中的一种功能”。因此,我们中职英语教师要进一步更新观念,在英语教学中不仅要教会学生知识,培养学
本文基于WOS和DⅡ数据库,使用科学计量学方法和指标,以二氧化碳排放统计监测领城为例,从整体趋势、国家层面、机构层面、主题层面对该领域2003-2012年间的论文和专利等科技资
丝绸与陶瓷是中国人民奉献给世界的两件宝物,这一定程度上改变了所用民族的生活方式和价值观念.伊斯兰民族用中国的大青花瓷盘盛饭装菜,然后很多人围着一圈共同席地享用;菲律
要想提高学生的英语写作能力,不仅需要老师和学生的配合,还需要老师用好的教学方法进行教学。教师在教学过程中应始终坚持以学生为主,全方位、多渠道地为学生创造条件,营造氛围,不断地激发学生的想象力和创造力,让他们在自由轻松、愉快的环境中体验英语的奥妙,提高学生的英语综合写作能力。 一、记忆精彩语句,充实写作内容 在英语学习中,记忆一些精美的语句,不但可以增加自己的英语知识,同时在英语的写作中也会为文
你是绚丽多彩的星星,我是十全九美的苹果,他是小米,那是黑莓,这儿是华为,远处是中兴……智能手机席卷中国,一时间人手一机已成必然,闲暇之余掏出手机已成了理所当然.它走人了