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Elliot和Pintrich在逻辑推论和实证研究基础上，将成就目标划分成掌握趋近目标和掌握回避目标、成绩趋近目标和成绩回避目标，不同的成就目标可激发学习者产生不同的动机过程，对学习产生不同的动力和调节作用，从而影响其学习的指向与结果.
成就目标理论与大学生有效学习
【摘 要】
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Elliot和Pintrich在逻辑推论和实证研究基础上，将成就目标划分成掌握趋近目标和掌握回避目标、成绩趋近目标和成绩回避目标，不同的成就目标可激发学习者产生不同的动机过程，对学
【机 构】
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河北大学教育学院
【出 处】
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晋城职业技术学院学报
【发表日期】
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2009年5期
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