【内容摘要】阅读是运用语言文字来获取信息，认识世界，发展思维，并获得审美体验的活动。众所周知，阅读是我们获取知识，拓宽知识面的重要方式。阅读是一个人思想的成长，一种精神快乐的追求。阅读效率在语文学习中也是重中之重。语文阅读是中学语文教学中不可或缺且极为重要的一部分，阅读效率会直接影响学生的认知能力、写作能力、理解能力等方面，对学生的学习起着至关重要的角色。
　　【关键词】初中语文 阅读效率 提高
　　阅读是改变命运意识的觉醒过程，更是人生观、价值观养成的必修课。但对于科学技术急速发展的现如今，阅读效率成为一大困扰，阅读效率包括：阅读速度和阅读理解。提高阅读效率，便可让我们掌握的知识更加深厚，因此，就如何提高初中语文的阅读效率，下面提出几点我的看法。
　　一、培养良好的阅读习惯
　　知识是人类进步的阶梯，阅读则是了解人生的重要手段和途径。阅读也是一个积累的过程。读书虽然不能改变人生的长度，但其增加了人生的宽度和厚度。养成良好的阅读习惯对中学生来说是受益无穷的。法国思想家卢梭说：“读书不要贪多，而是要多加思索。”语文阅读不仅要有方法，更为重要的是养成良好的阅读习惯。作为教师，在学生培养良好阅读习惯的过程中扮演着不可或缺的角色。选择中外名著文学供学生阅读，名著文学之所以流传至今，其蕴含的文学素养和底蕴是深厚的。要求学生做好阅读笔记，摘抄好词好句好段，写读后感等，古人说：“不动笔墨不读书”。强化学生带着问题去读书的意识。好习惯并不与知识成正比，而是在严格要求下形成的。教书育人，换句话说就是培养学生的好习惯。良好的阅读习惯在一生中都是受益无穷的。
　　二、提高学生的阅读技巧
　　阅读技巧使的学生在语文阅读中可以事半功倍，大大提升了学生的阅读能力。学生要做到广泛阅读，教师可提供学生各个方面的书籍，而不是单一的人停留在与考试相关的书籍。学生猎取各方面的知识，有助于他们解决学习生活中遇到的问题，而不单单只是解决语文问题。快速阅读全文，把握大致内容。阅读效率的提高是一个阅读能力的积累过程，语言材料，字音字义是其基础；教会学生准确判断语言表达特点、思想感情方面。续写结尾开启了学生的新思维方式，学生的阅读效率提高了，自然而然会领会文章内容。扫视阅读，当看到一篇文章时，大部分学生会逐字逐句的阅读，但这样不是良好的阅读技巧。扫视阅读，首先扫视正篇文章，大致弄懂作者在文章中所想要传递给读者的信息，再回头对相应地方进行细读。
　　三、改变课堂教学模式
　　传统的语文教学模式是教师一味的向学生传输自我思想，一味的自我表演，疏忽了学生的阅读。教师的教学环节也许设计的很出彩，但对于毫无触及课本的学生来说也是毫无用处。教师应花时间让学生熟悉课本内容，了解和弄清文章的大体情况，以学生为主，真正做到使学生成为一个真正的阅读者。课堂上，教师可采取组间竞赛的方式对学生课本掌握情况进行检验，活泼的课堂氛围能够吸引学生的兴趣。让学生通读全文、学习全文后进行分段复述，复述能够有效检验学生是否真正掌握了相应内容，从而提高了学生初中语文的阅读效率。
　　语文教师应该明确课堂教学的目标与方向，如果一堂课没有目标和方向，这堂课第一堂无用的课，直接影响了教学质量与教学效果，大大影响了学生的阅读效率。想要调动学生的阅读积极性，就必须先调动他们的阅读兴趣。教师也应不断的对自身教学形式与效果进行反思。
　　四、扩大学生的课外阅读量
　　课外阅读对于中学生来说必然是不可或缺的部分。随着年纪的递增，知识层面不能仅仅局限于几本课本，课内知识对于中学生来说是极其有限的。拓宽学生的课外阅读量对中学教师来说是必须明确的道理，布置课外阅读作业，推荐学生阅读课文后附件内容，教师可采取多媒体等方式，通过声、影、光、图等方式来吸引学生对其有兴趣。在课堂教学中，采用学生之间互相推荐自己喜爱的书籍的形式，安排学生争对喜欢书籍推荐理由作课前发表，从而吸引学生去自我读书，加深知识面。
　　总结
　　阅读效率是在不断的阅读中得以提升，中学语文教师必须坚持学生为主体的教学模式，以培养学生的阅读效率为根本，提高学生的阅读效率并非易事，也不是一蹴而就的，教师应耐心应对教学中所出现的问题，耐心并认真应对学生提出的问题，在教师的引导下，学生学会自主学习、拓宽了自身的知识层面，在阅读中不断提升自我。教师要尊重学生在阅读中的主体地位，努力帮助学生养成良好的阅读习惯，从而提升学生的阅读效率。
　　【参考文献】
　　[1] 优化教学方法促进有效阅读[J]. 跨世纪（学术版），2008（12）.
　　[2] 让语文课堂“活”起来——谈新课标下的阅读教学[J]. 信息教研周刊，2013（2）.
　　（作者單位：江西省南丰县东坪乡中心学校）