在从教的十几年里，我虽然担任班主任的时间不长，但是感触颇深。要当好班主任，管理好一个班级，做学生的良师益友，我认为做好以下几方面尤为重要。
　　一、营造民主平等的氛围，培养孩子班级管理能力和责任感
　　要让学生真正感到在这个班集体里面，老师也是其中的一员。那班主任首先应表明这一观点，告诉学生在这群体中，老师只不过是领头雁而已。班级大事大家拿主意，然后集体作决定，班主任切不可专制独裁，为追求一种所谓的威严而失去人心。比如我班班规的制定，虽然孩子表述还不太清，但我引导他们共同出谋划策，然后举手表决，一旦形成制度就严格执行。执行时，人人都是裁决者，这样一来，谁也不愿去违反自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。人人争当好学生，人人都是班干部，我采用“值日班长”的形式，让每个孩子都能当班长，早上的晨读，课间的纪律，中午的午休，清洁卫生及班上的其他琐碎的事情都归他管。干得好的学生就会得到红五星以此鼓励，孩子们的积极性非常高，极大地培养了他们的班级管理能力和责任感。
　　二、以爱心关注学生，不偏袒优生，更不漠视后进生
　　我在管理过程中，每一位学生的成长我都用心关注，从而走进他们的心灵。如果优生违规违纪，严肃处理，绝不偏袒;对待后进生我也从不漠视。尤其是后进生，他们普遍心理脆弱，有自卑感，又易犯错，因而我最大限度地保留他们的自尊，一旦发现他们有一点儿进步，就抓住其闪光点大力表扬，让他们找回自信。在班上的一次数学能力测查后，我给部分同学发完奖后，走到班上的黄链同学面前，把一个印有红色“奖”字的本子放在了他面前，当时她吃惊地站了起来。此时我对全班同学说：“一个平时只能考50几分的孩子经过努力，考到了70多分，老师看重她的不是分数而是这种努力的精神，应该得此奖励。”我说完，全班响起了热烈的掌声。此刻，黄链同学红了眼眶，连连点头，对我说了一句：“谢谢老师！”通过这样的教育方式，班上的后进生学习积极性得到了极大地提高，全班形成了你追我赶的学习氛围。
　　三、表里如一，言传身教，用优秀的人格人品影响学生
　　班主任的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。我是班主任，更应该做好典范，让学生做到的，我率先做到，而且做得更好，并不是简单粗暴地批评指责学生，然后指手画脚一番。如发现玻璃没擦干净，我先把抹布要过来，然后去擦，一直到擦干净为止。再如，地面有杂物时，我会亲手捡起来，扔到垃圾桶里。我的这种潜移默化的影响，成效是无穷大的，身教重于言教。再比如：我答应学生的事必须做到，不许空诺。随着日积月累的影响，学生更加信任自己，爱自己。
　　四、与家长真诚、亲切沟通，为班级管理打下基础
　　孩子的成长离不开学校，更离不开家庭。班主任与家长之间必须勤沟通、多交流，才能及时地掌握孩子的学习生活信息，从而调整自己的教育方式，培养孩子良好的学习生活习惯。因此，家校的互动联系是极为重要的。我常常通过校讯通、电话等方式，让家长了解孩子在校的表现，同时我也掌握孩子在家的情况。当然在与家长沟通的时候做到亲切，平等是尤为重要的，让家长体会到老师是真正地关心自己子女的。这样一来家长和老师双方彼此信任了，为自己的班级管理工作打下了良好的基础。
　　班主任工作平凡而琐碎，我将用“春风化雨 潤物无声”的品德，捧着一颗心，继续耕耘在我的那片乐土，管理好班级，努力做好每位学生的良师益友。