班主任老师要处处严格要求自己，做一个让学生让家长又敬又爱的好老师。我连续多年担任小学班主任，谈不上优秀，这只是我的一点反思和亲身体会，愿与同仁们共勉。我认为要做一名优秀的小学班主任，做到以下几方面尤为重要。
　　一、言传身教，好习惯成就大未来
　　教师要以真挚的情感和爱心去关心学生，以良好的行为去感染学生。要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生。小学孩子进入学校，从陌生到熟悉，点点滴滴的改变都离不开班主任的言传身教。现在的孩子都是家里边宝贝，特别是一年级的孩子同样的事落实到他们身上要费劲得多。从刚开始的听上下课铃，学具摆放，课堂常规等，点点滴滴要求都用尽了心思，教他们，督促他们，处处都要老师做到细心、耐心。慢慢的，好习惯成自然，所以至今我班的常规不用老师怎么强调，他们依然会表现较好。我相信，好习惯一定会成就大未来。
　　二、平等对待每一个学生，尊重学生
　　平等地对等每个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这样可以增强他们学习的勇气和力量，健康成长。当然“金无亦足，人无完人。”作为班主任老师要正视学生的差异。在教育学生的过程中，优生犯错误要严厉批评，而在处理差生过程中，切忌伤他们的自尊，用人格力量去感化他们，有耐心地引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬，让他们找会自信。如：我班有一位学生，父母离异，家境特殊，年龄较小，行为习惯差，学习习惯从来没人规范，学习很吃力。后来，我与她父母多次谈心，从正面、侧面去了解他，在这段时间，只要他取得的点滴进步，我都采取不同程度的鼓励方式，使她产生了亲切感、信任感，愿意与我作心灵的交流，这样使他从思想上认识错误、改正错误。在班级多给她自我表现的机会，使她消除自卑的心理，感觉到了自己的价值所在。
　　三、培养集体荣誉感 增强班级凝聚力
　　一个孩子，就是一滴小水滴。作为班主任，首先要让小水滴能汇聚起来，形成浪花与河流，与学校，社会这个大集体相融。孩子到了学校，最直接接触的就是班集体，一个优秀的班集体，能让孩子健康地成长。但是，现在大多是独生子女，很多都是“小皇帝”、“小公主”，平时家里娇宠惯了，衣来伸手，饭来张口。一到学校，感到集体处处管着他，约束他。于是，就出现了不遵守纪律，不能和同学友好相处，自私自利等，这反映了孩子缺乏集体意识。
　　记得一天早上，我在组织学生早读的时候。李林莉倒垃圾回来说：“熊老师，张晋瑞踩文化墙，被值周老师抓住了”。当时琅琅的读书声一下子就停下来了。教室里静悄悄的，没有一点声音。等张晋瑞回来后，我没有批评他，而是先让他把当时的情景说一说。我抓住这一契机让学生说说这件事会造成怎样的影响？同学们听后，就七嘴八舌地议论开了。有的说，我们班肯定被扣分了;有的说，虽然批评的是你，但是給我们的脸上抹黑了;还有的说，我们得不了明星集体，就是因为你……从此，孩子们心中就有了这样的概念：我们是一个班集体。每个人都应该为集体的着想，不能因为个人而影响集体形象。通过这件事，不但使当事人认识到自己的错误，还提高了全班同学的认识，明确了个人与集体的关系。在后来的表现中，不管是平时的操行评价，还是各种大小型活动，我班的学生都有着为集体争光的饱满热情，有着主人翁的责任感，决不会因为个人的失误而影响到集体的荣誉。这份责任感把大家紧紧地凝聚在一起，我们就是坚不可摧的整体，个个有着不断进取，积极向上的强烈愿望，都对自己的班集体感到无比自豪！
　　四、用诚心架起与家长沟通的桥梁
　　每学期都会召开一次家长会，一定要给家长留下良好的印象。让他们一到教室，就能看到孩子们优异的表现：“你们的桌椅、文具的摆放，评比栏中闪亮星星……”在别人眼里，这些可能很不起眼，但这些都是自己孩子融入集体后的进步。除此之外，平时与家长交流的时候，班主任应用诚心架起与家长沟通的桥梁，转换角色，诚心诚意，千万不要板起面孔去教育家长或指示家长怎样，否则是很难解决问题的。在面对学生出现的问题之后，我个人认为如果不到非要请家长的状况就绝不请家长，老师多站在家长的角度思考问题，改变那种学生一出问题就找家长的观念。班主任尽可能多地向家长介绍教育小窍门，让家长信服;用教育理念来分析、说服家长，注意把工作中收集到的科学的教育方法介绍给家长，成为“家教”的专家，在与家长沟通时，针对学生特点，帮助家长解开疙瘩，指点教育迷津。总之，无论运用何种方式、何种技巧与家长沟通，最为关键的是要以诚待人，以心换心，班主任最终得到家长的信任、理解和支持。
　　“阳光雨露伴成长”，班主任工作任重而道远，尤其要做好一名小学班主任还需要付出更多的艰辛，然而我相信通过我们的努力一定会有一个“姹紫嫣红百花园”。