《语文课程标准》指出：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”并在课程的总目标中提出要培养学生“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”说明写作能力的培养是语文教学的重要目标之一，也是语文教学的主要任务之一。那么，在小学语文教学中如何培养学生的写作能力，切实有效地提高学生的写作水平，使学生掌握一定的写作技巧，是小学语文教师应该思考和实践的重要教学内容。但在教学实践中，我们常常发现，学生怕写作文，教师觉得作文难教，是很普遍的现象。写好作文是每个学生在学习语文当中认为比较难的，更是语文教师在教学中较难达成教学目标、收到卓有成效的教学效果的教学环节。如何教学生写好作文，提高学生的写作能力呢？下面根据自己的教学实践谈谈几点做法。
　　
　　一、激发学生的写作兴趣
　　
　　兴趣是求知的动力，“兴趣是最好的老师。”要想学生学好写作文，首先要激发学生对写作文的兴趣。以兴趣激发学生学习写作的积极性，调动学生学习写作的主动性。激发学生写作兴趣的方法是很多的，教师要注意采取学生比较容易得到的，容易引起学生的共鸣的方法，尤其是要注意贴近学生的生活和学生的思想，这样才能更好地激发学生的兴趣。在教学过程中，教师要善于引领学生走出课堂，深入生活，去领略祖国的大好河山，了解社会的人情冷暖。让学生在实践中激发情感，积累生活的经验，对生活有所感悟。然后教师要引导和鼓励学生，把自己所看到的、听到的、想说的写出来，让老师与同学们一起分享你的感受。这样，不仅激发了学生写作文的的兴趣，而且能让他们将语文与生活联系在一起，感受到写作文的乐趣。
　　
　　二、要善于观察
　　
　　观察是获取信息，积累写作素材的重要手段和方法。要提高写作能力，写好作文，养成良好的观察习惯很重要。教师要有计划地引导学生学会观察，教给学生必要的观察方法。
　　学生很害怕写作文，常常是拿起笔来脑袋空空，觉得没有什么好写，不知道写什么。这是学生不善于进行观察和不注意进行积累素材的缘故。由于学生不懂得留心观察，不善于做生活的“有心人”并有意识地积累资料，致使纷繁的社会生活、精彩的校园生活等丰富多彩的物和事没有在学生脑海中留下印迹，才使作文变成无源之水。因此，在教学中，教师要注意引导学生观察生活、体验生活，让学生体会父母的宠爱、同学的友爱、老师的教诲；感受家庭的温暖、邻里来往亲切；了解社会发生的形形色色的事件。让学生知道自己所接触的一切，自己的所见所闻，都可以作为作文的内容。作文就是生活和自己情感的记录。这样学生写作文时不但能有感而发，而且让学生知道作文就是生活。
　　
　　三、会留心记录
　　
　　教师要注意培养学生养成及时记录的习惯，要引导学生将自己的所见所闻和自己的感受及时用笔记录下来，记录得越详细越好，否则，时间长了一些细节就没有印象了，写出来的东西就会空洞苍白，难以形象生动。这就是“好记性不如烂笔头”的道理。
　　引导学生坚持写日记是做好观察和记录的有效方法。日记的好处是想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，能写多长就写多长。只要把自己的见闻，或是自己经历的事情，或者是自己的一些想法写出来就可以了。学生容易接受和操作。日积月累，写作素材就会越来越丰富。学生经常看看日记，就会发现有很多作文的素材。当学生不再觉得日记难写了的时候再对学生提出一些具体的写作要求进行练习，练习多了学生就会觉得作文不太难写了。
　　
　　四、尊重学生的体验，要让其自然流露
　　
　　一千个读者就有一千个哈姆雷特。《语文课程标准》指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”作文教学也应如此。学生觉得作文难写的原因之一是不善于表达自己的思想感情。在作文教学中，教师一定要注意让学生自然流露，写出自己的真实想法，这样学生才会觉得有话可说，有事可写，切忌过分要求学生作些假大空的想象和臆造，这样既限制了学生的灵感，使学生写出来的东西没有自己的思想和体验，学生的选材也会千篇一律，作文干巴巴的，没有灵性。所以在作文教学过程中，要充分尊重和肯定学生的独特体验，给学生提供尽可能多的作文素材，鼓励学生写出自己的真实想法，所谓“我手写我心”，这样学生的作文兴趣就会不断地激发出来，走出假、大、空的作文怪圈，学生的写作水平也会不断地提高。
　　作文是语文教学的重点和难点，激发学生作文兴趣的教学方法是多种多样的，作文训练的方法也是多种多样的，只要我们能根据学生的身心特点，让学生快快乐乐地作文，学生就想写、会写，写作能力就会不断地提高，学生就“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”。