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【教材简析】
本课是苏教·中图版《品德与社会》四年级下册的内容。选择了“生活中的电视”为素材，让儿童通过回忆、表达、辨析、调查、制作等途径让学生了解电视这一媒体与我们生活的关系，引导学生恰当地选择电视节目，合理地安排时间收看电视，并养成良好的收视习惯，安全有效地获取信息。
【目标预设】
情感与态度：增强健康的闲暇道德观。
行为与习惯：学会科学地看电视，养成良好的收视习惯。
知识与能力：体会电视与人们生活的关系，增强学生对各种信息的辨别能力及在信息海洋中自我把握的能力。
过程与方法：通过观赏视频、参与活动体验电视的作用，通过事例分析引导学生恰当地选择电视节目，合理地安排时间收看电视，养成良好的收视习惯。
【设计理念】
本课教材所选取的内容源于儿童生活，在教学本课时，立足从学生的生活实际出发，通过创设情境、讨论等方法，让学生在丰富多彩的活动中感受电视与人们生活的联系，体会过度看电视带来的危害，学会合理科学的安排看电视的时间，从而指导学生的现实生活，使品德课真正能联系学生的生活实际，提升学生的认识水平。
【教学过程】
一、谈话导人
1、老师发现，刚才同学们看得特别仔细，那你们还记得有哪些画面吗？像电视、广播、网络、报纸，这些都是传播信息的工具，统称为媒体（板书：媒体）
2、随着时代的发展，媒体的传播形式越来越多，速度也越来越快，它把我们紧紧地联系在一起（完成课题板书：连着我和你）。
3、电视作为普及率最高的媒体，已经走进了我们许多家庭，是陪伴我们度过闲暇生活的好伙伴。下面，我们就来聊一聊生活中的电视。
[设计意图：在轻松的氛围中，引导学生关注本课学习的重点内容。]
二、收视之乐
1、提到电视呀，我们就会想到那些精彩纷呈的电视节目。让我们一起来看看吧。
（看视频）
2、同学们从短片中看到了哪些节目呢？你们看过吗？你觉得怎么样啊？
3、生活中，大家还喜欢看哪些电视节目呢？为什么呢？
4、你的家人又喜欢看什么样的电视节目呢？
[设计意图：通过播放一些比较有影响力的电视节目片段激发他们学习的兴趣，同时也让他们更多的从正面去接触、了解生活中的电视，有着更强的积极教育意义。]
三、科学收视
1、社会调查显示：城市居民一天消磨在电视机前的时间平均为3小时左右，有的则高达5至6小时。
2、调查我们班同学看电视的情况，研究调查结果。
3、了解父母对待看电视的态度。
4、长时间看电视会影响健康、影响学习。
5、人们将过度看电视的人称为“沙发里的土豆”。
6、请同学们打开课本第60页，看一看小故事，想一想你是怎么看待这种做法呢？
7、请同学们在小组内讨论后汇报。
[设计意图：多种形式的展示丰富了学生的视野，有专家观点、实地调查、外域实情、辩论议题等内容深刻地影响了学生对电视的认识，并培养了他们的批判思维能力和价值判断能力。]
四、走进《开心辞典》
欢迎大家走进《开心辞典》。准备好了吗？请听题。
1.每次看电视的时间最好不要超过（ ）。
A.1小时 B.2小时 C.3小时 D. 4小时
2.判断题。 这位同学的做法对吗？（ ）
A.正确 B.错误
3.张华同学是体育爱好者。他想了解更多的体育赛事，最适合的电视
频道是（ ）。
A.CCTV-1 B.CCTV-5 C.CCTV-9 D.CCTV-10
5.多选题。适合我们四年级同学收看的是（ ）。
A. 《童心回放》 B. 《非诚勿扰》 C. 《奥特曼》 D.《探索·发现》
6.视听题。这一电视片段来自哪个节目？
7.辨析题。
小刚认为看书太费力了，电视好看、好玩，书上有的东西电视里全有，只要看电视就可以了。
8.连线题。请将主持人与他们所主持的电视节目连线。
李佳明 《大风车 》
黄 炜 《寻宝》
鞠 萍 《异想天开 》
[设计意图：这一环节是本课的亮点，以全新的、时尚的设计吸引学生的眼球，很好的提升了学生的参与热情，增强了他们的辨别能力，让合理安排看电视时间、选择积极健康的电视节目并注意正确的收视行为成为学生的共识，达到教学的预期要求。]
五、创意编排
师：如果让你当电视台儿童节目的策划人，你准备给大家编排哪些新节目？
学生先在小组内交流，推选出自己组最棒的创意向大家汇报。
六、全课小结
师：同学们，今天这节课，我们共同走进了生活中电视，懂得了在众多的电视节目中要学会科学选择，面对闲暇时间要学会合理安排。希望大家行动起来，让电视真正成为我们的良师益友，让我们的闲暇生活变得更加健康，更加快乐！
[设计意图：从我们被动接受、选择电视节目到自己来编排节目，不是简单的角色互换，而是让学生感受到他们是未来的主人，要有更强的参与意识和更高的追求，才能增强我们的健康闲暇的本领和闲暇道德观。]
本课是苏教·中图版《品德与社会》四年级下册的内容。选择了“生活中的电视”为素材，让儿童通过回忆、表达、辨析、调查、制作等途径让学生了解电视这一媒体与我们生活的关系，引导学生恰当地选择电视节目，合理地安排时间收看电视，并养成良好的收视习惯，安全有效地获取信息。
【目标预设】
情感与态度：增强健康的闲暇道德观。
行为与习惯：学会科学地看电视，养成良好的收视习惯。
知识与能力：体会电视与人们生活的关系，增强学生对各种信息的辨别能力及在信息海洋中自我把握的能力。
过程与方法：通过观赏视频、参与活动体验电视的作用，通过事例分析引导学生恰当地选择电视节目，合理地安排时间收看电视，养成良好的收视习惯。
【设计理念】
本课教材所选取的内容源于儿童生活，在教学本课时，立足从学生的生活实际出发，通过创设情境、讨论等方法，让学生在丰富多彩的活动中感受电视与人们生活的联系，体会过度看电视带来的危害，学会合理科学的安排看电视的时间，从而指导学生的现实生活，使品德课真正能联系学生的生活实际，提升学生的认识水平。
【教学过程】
一、谈话导人
1、老师发现，刚才同学们看得特别仔细，那你们还记得有哪些画面吗？像电视、广播、网络、报纸，这些都是传播信息的工具，统称为媒体（板书：媒体）
2、随着时代的发展，媒体的传播形式越来越多，速度也越来越快，它把我们紧紧地联系在一起（完成课题板书：连着我和你）。
3、电视作为普及率最高的媒体，已经走进了我们许多家庭，是陪伴我们度过闲暇生活的好伙伴。下面，我们就来聊一聊生活中的电视。
[设计意图：在轻松的氛围中，引导学生关注本课学习的重点内容。]
二、收视之乐
1、提到电视呀，我们就会想到那些精彩纷呈的电视节目。让我们一起来看看吧。
（看视频）
2、同学们从短片中看到了哪些节目呢？你们看过吗？你觉得怎么样啊？
3、生活中，大家还喜欢看哪些电视节目呢？为什么呢？
4、你的家人又喜欢看什么样的电视节目呢？
[设计意图：通过播放一些比较有影响力的电视节目片段激发他们学习的兴趣，同时也让他们更多的从正面去接触、了解生活中的电视，有着更强的积极教育意义。]
三、科学收视
1、社会调查显示：城市居民一天消磨在电视机前的时间平均为3小时左右，有的则高达5至6小时。
2、调查我们班同学看电视的情况，研究调查结果。
3、了解父母对待看电视的态度。
4、长时间看电视会影响健康、影响学习。
5、人们将过度看电视的人称为“沙发里的土豆”。
6、请同学们打开课本第60页，看一看小故事，想一想你是怎么看待这种做法呢？
7、请同学们在小组内讨论后汇报。
[设计意图：多种形式的展示丰富了学生的视野，有专家观点、实地调查、外域实情、辩论议题等内容深刻地影响了学生对电视的认识，并培养了他们的批判思维能力和价值判断能力。]
四、走进《开心辞典》
欢迎大家走进《开心辞典》。准备好了吗？请听题。
1.每次看电视的时间最好不要超过（ ）。
A.1小时 B.2小时 C.3小时 D. 4小时
2.判断题。 这位同学的做法对吗？（ ）
A.正确 B.错误
3.张华同学是体育爱好者。他想了解更多的体育赛事，最适合的电视
频道是（ ）。
A.CCTV-1 B.CCTV-5 C.CCTV-9 D.CCTV-10
5.多选题。适合我们四年级同学收看的是（ ）。
A. 《童心回放》 B. 《非诚勿扰》 C. 《奥特曼》 D.《探索·发现》
6.视听题。这一电视片段来自哪个节目？
7.辨析题。
小刚认为看书太费力了，电视好看、好玩，书上有的东西电视里全有，只要看电视就可以了。
8.连线题。请将主持人与他们所主持的电视节目连线。
李佳明 《大风车 》
黄 炜 《寻宝》
鞠 萍 《异想天开 》
[设计意图：这一环节是本课的亮点，以全新的、时尚的设计吸引学生的眼球，很好的提升了学生的参与热情，增强了他们的辨别能力，让合理安排看电视时间、选择积极健康的电视节目并注意正确的收视行为成为学生的共识，达到教学的预期要求。]
五、创意编排
师：如果让你当电视台儿童节目的策划人，你准备给大家编排哪些新节目？
学生先在小组内交流，推选出自己组最棒的创意向大家汇报。
六、全课小结
师：同学们，今天这节课，我们共同走进了生活中电视，懂得了在众多的电视节目中要学会科学选择，面对闲暇时间要学会合理安排。希望大家行动起来，让电视真正成为我们的良师益友，让我们的闲暇生活变得更加健康，更加快乐！
[设计意图：从我们被动接受、选择电视节目到自己来编排节目，不是简单的角色互换，而是让学生感受到他们是未来的主人，要有更强的参与意识和更高的追求，才能增强我们的健康闲暇的本领和闲暇道德观。]