体育具有特殊的精神作用，它能把人们团结在一起，它能使人积极向上勇于创新，它能促使个性、独特气质的形成。所以学校体育教育不仅是强体魄、长知识、增技能，更重要的一方面是让学生的思想道德素质得到培养和发展。在体育教学中渗透德育，既是课程改革的要求，也是体育教学目标的重点。良好的利用德育教育是课程的范畴，有效的利用德育教育能使课程的教学不单一。在课堂中巧妙的设计德育内容是课程的必要，对课程的教学有着重要的作用。
　　一、德育教育能指引学生养成良好的课堂习惯
　　上课时学生的不良习惯是靠一点一点形成的。尤其是小学生天性爱玩，对一些习惯的养成很难。那么就要在平时的课堂中不断的提醒，慢慢的培养。比如，学生在上课时不爱跑步，那么就要在课堂中渗透吃苦耐劳的精神。在课堂中有同学在学习时遇到了困难而其他的同学在一边取笑这位同学笨，那么就要在课堂中及时的向学生讲乐于助人和不耻笑他人的品质。及时有效的德育教育要在课堂中恰当的让学生知道和了解，并能通过这些让学生能认识到自身的不足，从而养成良好的课堂习惯。
　　二、德育教育是课堂环节的纽带
　　课堂教学离不开激励语言的衔接，好的课堂结构都是在用各种语言激励学生的学习热情。比如：在课堂学习方法形式上，允许学生自己创新发扬乐于动脑的习惯。在跳绳和呼啦圈教学中，在说明课的要求后，有几个学生自己玩起了绳子和呼啦圈。我并没批评他们，还表扬了他们，依次让全部学生进行了创造练习，学生学习的积极性得到了充分的调动。课程中各环节的紧紧相扣不是生硬的也不是随意的，好的德育语言的衔接既能鼓励学生又能使课堂的教学不那么生硬，能起到画龙点睛的作用。
　　三、以德育教育为课堂环境创设能激发学生的学习热情
　　现代的教育中为了能激发学生对课堂内容的兴趣，更好的投入到学习当中，教师往往在备课时建立起好的课堂环境。例如：小学五年级人教版教材中，有一节关于培养学生攀爬能力的课程。教师选用革命战争年代的著名战争“横渡金沙江”为背景，要求学生像当年的红军一样发扬不屈不挠的革命精神，团结一致，克服困难，完成任务。课中教师一直以军人一般铁的纪律要求自己完成任务，大大激发了学生的学习热情。从而有效的完成了课程的任务，无疑是一节优质课例。
　　四、德育教育是课程安全的有效的手段
　　体育课是让学生动起来的课程，是发展学生身体素质和技能的课程。在动的时候难免会对安全和身体有一定的伤害。有些孩子有性情好动，在课中对安全的把握是课程的主要部分之一。德育教育在课程中对安全的把握也有体现。例如：在小学人教版水平二的轮滑课中，为了防止学生在练习中不受伤，不乱滑而引起不必要的碰撞，教师在设计课的时候将学生建立成一只红军队伍，在雪山丛林中做游击战斗，队伍中有班长的带领，时刻要求学生要遵守铁的纪律，时刻要求学生在练习时服从指挥。这样的德育教育无疑是成功的，既完成了课时任务，又让学生了解了一些历史知识。
　　五、合理的德育教师能树立教师的形象
　　教师的尊严在哪里？无疑是自己在学生中的形象，粗鲁的训斥和语言的责骂不是树立自身形象的有效途径。温文尔雅的谈吐，与说服性的语言是让学生信服的理由。心理学家认为“赞美有如孩子的营养剂”。一句由衷的赞美，便可使丧失信心，挫败的儿童悬崖勒马，表现不错的孩子更加积极上进。在体育教学过程中，教师应敏锐地发现学生的闪光点，并及时表扬、鼓励。在运动之前用适当的语言鼓励和表扬，使其放下心理包袱，轻松地完成运动，从而调动起学生地学习兴趣和积极性。从学生实际出发，对进步学生鼓励，培养他们的责任心、荣誉感及自觉学习、刻苦拼搏的精神。批评时，根据学生心理，把批评放在赞扬之后，可取得很好的效果。这样的德育教育慢慢的就会在学生的心理产生对教师的敬意之情。所以好的德育教育对教师的形象树立也有好的作用和效果。
　　总之，在体育教学中有意识地融入德育教育，是课程理念的要求，也是学生德、智、体全面发展的重要途径。在体育教学中贯彻德育教育不仅是学校体育改革的需要，也是体育教育观念更新的需要。在重视体育教育的同时，更要重视德育教育的效果。体育教学中的思想教育，不是一朝一夕就能完成的，而要靠教师常年累月的辛勤劳动才能奏效。