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改革开放以来，我国成人教育事业在经济社会的快速发展的背景下获得了空前的发展。作为教育事业的一个重要组成部分，成教事业为中国劳动者素质的提高做出了重要贡献。但随着办学规模的不断扩大，成教事业中也出现了一些问题需要改进。其中比较突出的是成教体系中思想政治理论课程建设相对薄弱，学生的思想政治理论素质有待提高。这其中既有学校的原因，也有成人学生自身的原因。事实上，非常有必要对成教学生加强思想政治理论尤其是中国特色社会主义理论体系的教育。本文将结合各种原因对这一问题进行分析，并提出相应的对策。
一 对成教学生加强中国特色社会主义理论体系教育具有重要意义
1 中国特色社会主义理论体系的性质和内容决定了成教学生需要学习
很多成人学生已经走上社会参加工作，因此他们参加成教学习带有很强的目的性。在尽快获得文凭的前提下希望提高自己的专业技能，为继续工作或寻找更好的工作打下基础，因此对专业课的学习积极性较高。也正是因为年龄和阅历的关系，很多成教学生认为自己的政治思想已经成熟，无须再进行思想政治课的学习。随着成人教育规模的扩大，招生竞争日益激烈。很多学校为了招生的需要，也会迎合一些成人学生的想法，在课程安排上侧重专业知识，忽视思想政治理论教育。事实上，我党一直很重视对人才的思想政治教育尤其是青年学生的教育。改革开放后，邓小平强调：对大学生一定要加强马克思主义理论教育，青年大学生一定要学习马列主义、毛泽东思想。2004年《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确规定：“学校教育要坚持以育人为本、德育为先，把人才培养作为根本任务，把思想政治教育摆在首要位置。”党的十五大、十六大和十七大都强调用中国化马克思主义理论武装教育大学生。成人教育作为我国高等教育的一部分，应该按照党和国家的要求加强思想政治理论特别是中国特色社会主义理论体系教育。中国特色社会主义理论体系是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的理论体系。党的十七大报告指出：要开展中国特色社会主义理论体系的宣传普及工作。目前在普通高校的思想政治理论课程体系中，“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”是核心课程，也是学习中国特色社会主义理论体系的主要课程。
有些进修的学生认为以前在中学已经学过政治理论课，再学政治理论就是浪费时间。还有的学生认为思想理论政治课脱离实际，内容空洞。2007年党的十七大报告明确提出：“改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。高举中国特色社会主义伟大旗帜，最根本的就是要坚持这条道路和这个理论体系。”所以中国特色社会主义理论体系与现实生活息息相关。而且中国特色社会主义理论体系是不断发展的理论体系，随着中国特色社会主义事业的不断发展，这个理论体系必将不断得到丰富和发展。所以，无论从中国特色社会主义理论体系的性质还是内容来说，成教学生都有学习政治理论课的必要性。
2 加强成人学生的中国特色社会主义理论体系教育有助于学生的成长与发展
改革开放初期，因为受到“文革”等历史问题因素的影响，加上我国高等教育发展缓慢，招生规模有限，成教的学员往往年龄偏大，都是需要进修的工人、干部、军人等。20世纪90年代以来，随着我国教育事业的发展，尤其是普通高校和成人教育的扩招，成教学生的年龄结构在不断年轻化。学生中应届高中、中专、职高或大专毕业生的人数比例逐年增加。因此从年龄上来看，大部分成教学生特别是脱产学生与普通高校学生已相差无几，正处于个人成长的关键时期，正在形成自己的人生观、价值观和世界观，形成自己的理想信念。而20世纪90年代以来随着东欧巨变、苏联解体，世界社会主义运动遭受了严重挫折。西方发达国家在经济、政治、军事、科技、文化、舆论等方面占据优势。随着全球化的发展，我国与世界各国人员往来交流的增加，世界其他发达国家的政治思想、价值观念与生活方式通过各种途径传播到我国。由于意识形态方面的差别，成人学生特别是青年成人学生必须学习包括中国特色社会主义理论体系在内的思想政治理论，以正确、理性地对待这种局面。此外，对于那些已经参加工作、属于再进修的半脱产或不脱产的成人学生来说，通过学习中国特色社会主义理论体系不仅能够提高自身的政治理论素质，改进工作方式。而且能够理性认识生活中面临的一些问题。我国的改革开放虽然取得了举世瞩目的成绩，但目前居民在医疗、教育、养老、住房等基本民生问题上负担较重，社会风气问题也有待改善。而这部分学生往往肩负着家庭的重担，在个人阅历方面感触颇深，自然会产生各种各样的看法。所以要通过思想理论政治课特别是通过中国特色社会主义理论体系的学习对此加以适当的教育和引导，让他们不仅能够理性认识社会现象，而且能够树立正确的人生观和价值观。
二 加强成教学生中国特色社会主义理论体系教育的对策
1 学校要重视包括中国特色社会主义理论体系在内的思想政治教育
学校作为培养人才的基地，不仅要从经济效益角度考虑，按照市场经济要求设置热门专业，而且要根据党和国家的要求从社会角度考虑，加强思想政治理论教育，提高人才的综合素质。为了加强中国特色社会主义理论体系的教育，首先要正确进行课程设置。对脱产在校学习的成人学生可以参照普通高校在校生的思想政治课时进行安排。对于不脱产或半脱产的成人学生因为在校学习时间有限，应该重点学习“毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论”这门课程。其次，学校应该提供良好的教学条件。现在很多学校对成人学生与普通学生实施区别对待，提供的教学、住宿条件都较差，教师教学只能采用传统的板书手段，效果不好。所以校方应该也给成教学生提供现代化的教学条件，通过多媒体的使用，丰富教学手段，改善教学效果。最后要严格挑选教师。“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课内容十分丰富，涉及政治、经济等多个方面。所以任课教师不能由研究生或缺乏经验的青年教师担任，而应该聘用长期从事本课程教学，业务水平高、经验丰富、责任心强而且具有良好教师威信的骨干教师，以增强对学生的吸引力，改善教学效果。
2 教师要通过教学方式和手段的改进加强教学
教师在给成人学生授课过程中，除了应该以教材为依据，在吃透教材内容和体系的基础上精心备课和细心讲解外，还应该充分考虑针对成人学生的特点进行充分的准备。传统的课堂教学模式是以教师为中心，学生接受灌输，思想政治教育成为枯燥的说教，学生参与性差，接受效果不良。而成人学生思想相对成熟，对传统教学模式更加不感兴趣。所以教师在授课过程中应该以授课内容为依据，结合现实问题特别是学生感兴趣的问题，吸引学生积极参与到课堂教学过程中来，从“要我学”改变为“我要学”，提高课堂学习质量。另外，成人学生在校的学习时间相对比普通学生要少，所以对课堂教学内容要进行提炼，提取核心内容。其他内容可以结合网络教学进行。教师可以在网上布置任务，学生可以通过网络上的留言版、论坛、信箱等方式，方便自由地同教师进行交流。这既节省了时间，又符合学生的生活特点。根据中国互联网络信息中心(CNNIC)的第二十二次调查数据显示，到2008年6月底我国网民人数达到了2.53亿，跃居世界第一位。同时报告显示中国网民的主体是30岁及以下的年轻群体，这一网民群体占到中国网民的68.6％。可见大多数成人学生都已习惯使用网络，应该加强网络平台的建设促进学生的学习。
3 通过社会实践加深对中国特色社会主义理论体系的认识
中国特色社会主义理论体系的内容是在改革开放之后逐渐形成的，与现实生活密切相关。对于脱产在校学习的成人学生，可以通过校园活动、社区服务、参观实践基地等丰富多彩的实践活动，使广大学生在实践中深化对中国特色社会主义理论体系的基本内容和基本精神的把握和了解。对于半脱产或不脱产的成人学生来说，他们工作经验丰富，一方面他们可以在课堂学习中结合自己的经历进行思考，另一方面也可以在工作生产过程中结合本职工作的特点，认真体会贯彻中国特色社会主义理论体系的内容。
总之，针对成人教育中思想理论政治教育薄弱的状况，要加强对成人学生对包括中国特色社会主义理论体系在内的思想政治理论学习。通过学习，使成人学生理解和体会中国特色社会主义理论体系的巨大实践价值，明确在社会发展中所肩负的责任，提高自身思想政治素质，以更加积极的姿态和热情投入到学习和工作中去。
参考文献
1 胡锦涛，高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗－在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告，人民日报，2007-10-25
2 黄曦，高校成人学生思想政治教育工作现状及对策，学校党建与思想教育，2009
3 唐连凤，李桂萍，高校成人思想政治教育概要，通化师范学院学报，2003
一 对成教学生加强中国特色社会主义理论体系教育具有重要意义
1 中国特色社会主义理论体系的性质和内容决定了成教学生需要学习
很多成人学生已经走上社会参加工作，因此他们参加成教学习带有很强的目的性。在尽快获得文凭的前提下希望提高自己的专业技能，为继续工作或寻找更好的工作打下基础，因此对专业课的学习积极性较高。也正是因为年龄和阅历的关系，很多成教学生认为自己的政治思想已经成熟，无须再进行思想政治课的学习。随着成人教育规模的扩大，招生竞争日益激烈。很多学校为了招生的需要，也会迎合一些成人学生的想法，在课程安排上侧重专业知识，忽视思想政治理论教育。事实上，我党一直很重视对人才的思想政治教育尤其是青年学生的教育。改革开放后，邓小平强调：对大学生一定要加强马克思主义理论教育，青年大学生一定要学习马列主义、毛泽东思想。2004年《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确规定：“学校教育要坚持以育人为本、德育为先，把人才培养作为根本任务，把思想政治教育摆在首要位置。”党的十五大、十六大和十七大都强调用中国化马克思主义理论武装教育大学生。成人教育作为我国高等教育的一部分，应该按照党和国家的要求加强思想政治理论特别是中国特色社会主义理论体系教育。中国特色社会主义理论体系是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的理论体系。党的十七大报告指出：要开展中国特色社会主义理论体系的宣传普及工作。目前在普通高校的思想政治理论课程体系中，“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”是核心课程，也是学习中国特色社会主义理论体系的主要课程。
有些进修的学生认为以前在中学已经学过政治理论课，再学政治理论就是浪费时间。还有的学生认为思想理论政治课脱离实际，内容空洞。2007年党的十七大报告明确提出：“改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。高举中国特色社会主义伟大旗帜，最根本的就是要坚持这条道路和这个理论体系。”所以中国特色社会主义理论体系与现实生活息息相关。而且中国特色社会主义理论体系是不断发展的理论体系，随着中国特色社会主义事业的不断发展，这个理论体系必将不断得到丰富和发展。所以，无论从中国特色社会主义理论体系的性质还是内容来说，成教学生都有学习政治理论课的必要性。
2 加强成人学生的中国特色社会主义理论体系教育有助于学生的成长与发展
改革开放初期，因为受到“文革”等历史问题因素的影响，加上我国高等教育发展缓慢，招生规模有限，成教的学员往往年龄偏大，都是需要进修的工人、干部、军人等。20世纪90年代以来，随着我国教育事业的发展，尤其是普通高校和成人教育的扩招，成教学生的年龄结构在不断年轻化。学生中应届高中、中专、职高或大专毕业生的人数比例逐年增加。因此从年龄上来看，大部分成教学生特别是脱产学生与普通高校学生已相差无几，正处于个人成长的关键时期，正在形成自己的人生观、价值观和世界观，形成自己的理想信念。而20世纪90年代以来随着东欧巨变、苏联解体，世界社会主义运动遭受了严重挫折。西方发达国家在经济、政治、军事、科技、文化、舆论等方面占据优势。随着全球化的发展，我国与世界各国人员往来交流的增加，世界其他发达国家的政治思想、价值观念与生活方式通过各种途径传播到我国。由于意识形态方面的差别，成人学生特别是青年成人学生必须学习包括中国特色社会主义理论体系在内的思想政治理论，以正确、理性地对待这种局面。此外，对于那些已经参加工作、属于再进修的半脱产或不脱产的成人学生来说，通过学习中国特色社会主义理论体系不仅能够提高自身的政治理论素质，改进工作方式。而且能够理性认识生活中面临的一些问题。我国的改革开放虽然取得了举世瞩目的成绩，但目前居民在医疗、教育、养老、住房等基本民生问题上负担较重，社会风气问题也有待改善。而这部分学生往往肩负着家庭的重担，在个人阅历方面感触颇深，自然会产生各种各样的看法。所以要通过思想理论政治课特别是通过中国特色社会主义理论体系的学习对此加以适当的教育和引导，让他们不仅能够理性认识社会现象，而且能够树立正确的人生观和价值观。
二 加强成教学生中国特色社会主义理论体系教育的对策
1 学校要重视包括中国特色社会主义理论体系在内的思想政治教育
学校作为培养人才的基地，不仅要从经济效益角度考虑，按照市场经济要求设置热门专业，而且要根据党和国家的要求从社会角度考虑，加强思想政治理论教育，提高人才的综合素质。为了加强中国特色社会主义理论体系的教育，首先要正确进行课程设置。对脱产在校学习的成人学生可以参照普通高校在校生的思想政治课时进行安排。对于不脱产或半脱产的成人学生因为在校学习时间有限，应该重点学习“毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论”这门课程。其次，学校应该提供良好的教学条件。现在很多学校对成人学生与普通学生实施区别对待，提供的教学、住宿条件都较差，教师教学只能采用传统的板书手段，效果不好。所以校方应该也给成教学生提供现代化的教学条件，通过多媒体的使用，丰富教学手段，改善教学效果。最后要严格挑选教师。“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课内容十分丰富，涉及政治、经济等多个方面。所以任课教师不能由研究生或缺乏经验的青年教师担任，而应该聘用长期从事本课程教学，业务水平高、经验丰富、责任心强而且具有良好教师威信的骨干教师，以增强对学生的吸引力，改善教学效果。
2 教师要通过教学方式和手段的改进加强教学
教师在给成人学生授课过程中，除了应该以教材为依据，在吃透教材内容和体系的基础上精心备课和细心讲解外，还应该充分考虑针对成人学生的特点进行充分的准备。传统的课堂教学模式是以教师为中心，学生接受灌输，思想政治教育成为枯燥的说教，学生参与性差，接受效果不良。而成人学生思想相对成熟，对传统教学模式更加不感兴趣。所以教师在授课过程中应该以授课内容为依据，结合现实问题特别是学生感兴趣的问题，吸引学生积极参与到课堂教学过程中来，从“要我学”改变为“我要学”，提高课堂学习质量。另外，成人学生在校的学习时间相对比普通学生要少，所以对课堂教学内容要进行提炼，提取核心内容。其他内容可以结合网络教学进行。教师可以在网上布置任务，学生可以通过网络上的留言版、论坛、信箱等方式，方便自由地同教师进行交流。这既节省了时间，又符合学生的生活特点。根据中国互联网络信息中心(CNNIC)的第二十二次调查数据显示，到2008年6月底我国网民人数达到了2.53亿，跃居世界第一位。同时报告显示中国网民的主体是30岁及以下的年轻群体，这一网民群体占到中国网民的68.6％。可见大多数成人学生都已习惯使用网络，应该加强网络平台的建设促进学生的学习。
3 通过社会实践加深对中国特色社会主义理论体系的认识
中国特色社会主义理论体系的内容是在改革开放之后逐渐形成的，与现实生活密切相关。对于脱产在校学习的成人学生，可以通过校园活动、社区服务、参观实践基地等丰富多彩的实践活动，使广大学生在实践中深化对中国特色社会主义理论体系的基本内容和基本精神的把握和了解。对于半脱产或不脱产的成人学生来说，他们工作经验丰富，一方面他们可以在课堂学习中结合自己的经历进行思考，另一方面也可以在工作生产过程中结合本职工作的特点，认真体会贯彻中国特色社会主义理论体系的内容。
总之，针对成人教育中思想理论政治教育薄弱的状况，要加强对成人学生对包括中国特色社会主义理论体系在内的思想政治理论学习。通过学习，使成人学生理解和体会中国特色社会主义理论体系的巨大实践价值，明确在社会发展中所肩负的责任，提高自身思想政治素质，以更加积极的姿态和热情投入到学习和工作中去。
参考文献
1 胡锦涛，高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗－在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告，人民日报，2007-10-25
2 黄曦，高校成人学生思想政治教育工作现状及对策，学校党建与思想教育，2009
3 唐连凤，李桂萍，高校成人思想政治教育概要，通化师范学院学报，2003