一、兴趣的定义
　　兴趣是指个体以特定的事物、活动及人为对象，所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。每个人都会对他感兴趣的事物给予优先注意和积极地探索，并表现出心驰神往。例如，姚明对篮球产生了强烈的兴趣，所以才会关注篮球，才会为篮球倾注热情、付出努力。在学习英语方面也同样如此，学生只有对英语产生了兴趣，才会关注英语，才会对英语倾注热情，付出努力。那如何让学生对英语产生兴趣，这也许是每位英语老师迫切想解决的问题。
　　二、兴趣的重要性
　　托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”这也就是说教师要充分调动起学生的主观能动性，它是关系到教学目的的实施成功与否的关键之一。兴趣的生成是指学生在学习过程中，对某些学习内容所产生的好奇倾向。它在很大程度上停留在学习内容表面，依赖于学习内容本身的特殊性、新颖性和有趣性。心理学研究表明，同人的需要毫无关系的事物，人对它是无所谓兴趣的。凡是人感兴趣的、所欲求的东西，总是在某个方面，某一点或某种程度上与主体需要有一致性。因此，在教学中，教师要充分挖掘教学内容的功利和精神价值，并及时准确地传递给学生，帮助学生形成正确的学习目的，明确学习的价值和意义，促进学习兴趣的生成。
　　兴趣生成了，人的思维就比较活跃，感知也较敏锐；反之，则会反应迟钝，注意力分散。教师应重视启发学生的热情，课堂上从一开始就抓住学生的心，在教学上采取表扬和鼓励的方法，将枯燥的英语操练转变为学生们想学、学以致用一种兴趣。
　　三、方法与策略
　　生动、活泼、有趣的课堂气氛是最受学生欢迎的。过去的英语教学模式比较呆板，主要是教师讲、学生听，从词、句、语法到课文一个模式，对学生来说，缺乏吸引力、新鲜感，教学效果与教师的目标差距很大。因此，英语课应从调动学生的学习积极性方面进行改革尝试，提高他们的学习兴趣。那么应该怎样创设有乐趣的教学氛围，设计适合当代学生学习的教学模式，提高教学效率呢？
　　1、燃起学生学习英语的求知欲望
　　充分利用多媒体辅助教学学生年龄小，对各种事物都很感兴趣。多媒体课件利用生动活泼的电教手段，采用动画场景，加上动听、有趣的语音效果，把文字、语音、图像有机地结合起来，使学生有一种如临其境的感觉，能充分调动学生的学习兴趣及运用语言的激情。
　　现在的学生从小就爱看卡通片，可以称之为“卡通一代”。利用直观的、色彩斑斓的教具，如图片、实物、歌曲等，能给学生以感性认识。利用学校可利用的现代化教学设备，如：录音、电脑等，通过抢答、采访、表演等形式实施情景教学，发挥学生的主体作用，建立师生互动、生生互动的课堂气氛。对于一些枯燥难记的语法点，可以采用顺口溜、故事、笑话等方法教给学生。
　　2、关爱学生，加强师生之间的情感沟通
　　曾经有过教育学家说过，“只有教师热爱学生、关心学生，才能使学生尊敬你、信任你，喜欢你所教的这门课，乐意接受你所传授的知识”。这句金玉良言给我很深的启示。平时上课时，本人尽量以饱满的热情，激昂幽默的语言进行教学，把情感融入到教学中，学生听课显得更活跃。他们参与教学活动的积极性提高了，教学效果也就会更好。反之，教师心情不好，状态不佳，听课者必然会觉得兴趣索然无味，教学效果大打折扣。因为这两种情况我在教学过程中都经历过，课堂气氛效果差别非常明显。对于任课老师而言，保持良好的心情和充沛的热情，对于提高学生的学习兴趣，有非常重要的影响。
　　3、课外培趣
　　开展丰富多彩的课外活动，也是增强学生学习英语兴趣的重要手段之一。教师可设计和组织多种难易适度的课外活动，校内组织英语竞赛，如：英文书写竞赛、朗诵比赛、单词听写竞赛、单词接龙比赛等，让学生在这些活动中互相帮助，互相感染，进而共同提高水平，长久保持学习英语的兴趣。
　　我们学科组的老师设计和组织了各种课外活动，以此来促进学生的英语学习热情。比如：为了提高学生英语朗读的兴趣，我们学校在五年级组织了英语诵读比赛。为了提高学生英语课外知识以及对英语的兴趣，我们组织了全年级的英语手抄报比赛。学生交上来的手抄报令我们英语老师都赞不绝口！可想而知，学生的创造性是极大了，我们要充分运用他们的兴趣，为学习英语创下最大的收获。
　　爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。英语学习的兴趣，来源于富有趣味性的学习内容、丰富多彩的实践活动，来源于灵活多样的教学方法以及生动活泼的学习气氛。只要从学生的特点以及他们思维的深处发现兴趣的源头，使学生觉得英语学习既有兴趣，又有意义， 我们就离成功更近了一步！