关于提高化学课堂有效性的思考

来源 :文理导航·教育研究与实践 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xiaoshancx
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
教师切实整合传统的教学方式,真正实现师生间的相互交流、相互沟通,提高学生分析、思考问题的能力,优化学生的思维品质,提高课堂教学效果。本文笔者结合自己近几年从事中学化学新课程教学的切身感悟,拟就如何提高化学课堂教学效果谈些体会,供大家参考。
其他文献
兴趣是最好的老师,是人力求认识某种事物或活动的心理倾向。一旦学生的兴趣激发出来,学就会取得事半功倍的效果。良好的课堂氛围是激发兴趣的前提。良好的课堂氛围是指师生心理
字是人们进行学习、工作和表达思想感情、交流信息的重要手段。孩子进入小学,一开始接触到的就是认字、写字。不仅要写铅笔字、钢笔字,还要写毛笔字,写得一手好字,将会使孩子受用
孔子说过:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”以疑设景,在初中物理教学中,通过不断创设问题情境,激发学生的探求精神;根据教学内容的要求、学生实际情况,采用多种教学手段,运用一切
我认为,在课堂上,学生是棋子,教室是棋盘,教学如棋艺。因此,承认并尊重学生群体有“将、炮、马、相、士、军、卒”的个性差异,并使其个个脱颖而出,才是教师棋艺水平的真谛。
《数学新课程标准》的出台,教材与过去已有非常大的变化,其中一个突出的特点就是:知识点变得简单了,但是对数学能力特别是数学应用能力的要求却提高了许多。数学到底有哪些能力?作
物理学是研究物理现象及其规律的一门独立的自然科学,也有一套符合其本学科的语言。初中阶段是学生学习物理的入门阶段,必须首先通过物理语言这一关。正像学生学习英语一样,首先
课堂是学生来学校生活的最基本构成,是学生获取知识的主要来源,学习水平高低,直接影响知识的获取,能力的提高,是事半功倍还是事倍功半;课堂是教师职业生涯的最基本构成,教学水平的优
本文阐述了信息技术在物理教学中的有效利用,有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的参与意识;运用信息技术的丰富资源创设良好的网络学习情境,培养学生发现式学习的能力。
随着生活水平的不断提升,时代的变换,学生对于学习方面的态度不再是以前那样的肯认真听讲了。家长不理睬,学校不重视,孩子更不会放在心上。针对这种现实社会状况,要想取得好的教学
大家知道,通电导体在磁场中的受力方向用左手定则判断;闭合回路中的一部分导体切割磁感线运动时,感应电流的方向用右手定则判断。在实际教学中无论教师怎么强调,都会有学生左右手