【摘 要】
：
近几年来,笔者在从事中小学校长培训与培养工作,主持辽宁省十三五教育科学规划课题辽宁省中小学专家型校长培养的实践研究的同时,一直在思考这样一个问题:优秀的中小学校长应
论文部分内容阅读
近几年来,笔者在从事中小学校长培训与培养工作,主持辽宁省十三五教育科学规划课题辽宁省中小学专家型校长培养的实践研究的同时,一直在思考这样一个问题:优秀的中小学校长应该具备哪些品质?抑或说,是哪些核心品质支撑着中小学校长成为优秀的管理者?这个问题也正是我们校长培训与培养工作的出发点和落脚点.当然,这是一个没有终结答案的命题,是一个值得长期探索的课题;但这并不妨碍我们在今天的时空条件下对这个问题做出解答与说明.本文围绕冯振飞校长身上的五种优秀品质,谈谈校长成长的必要条件,以供大家学习与借鉴.
其他文献
营口市老边区实验中学是一所城镇初级中学，根据《完善中华传统文化教育指导纲要》和《关于实施优秀传统文化传承发展工程的意见》，积极探索德育教育新举措，结合学校实际，于2016年开展了“上善教育”。 一、“上善教育”的提出 中华民族传统文化浓缩了人文科学、自然科学宝典，是中华民族的智慧结晶，是中华民族的魂和根。以中华民族传统文化开启师生心灵智慧，对学校坚持立德树人，促进师生共同成长具有重要的意义和推
日前，教育部办公厅、民政部办公厅、人力资源社会保障部办公厅、国家工商行政管理总局办公厅联合印发《关于减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知》（以下简称《通知》）。《通知》具有以下几个特点： 一、指导思想明确 《通矢口》以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以十九大精神为核心，以全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、发展素质教育为出发点，强调要通过开展排查摸底、全面整改
前不久，笔者应邀到一所学校做培训。培训前，我做了一个有关“什么情况下教师才能获得幸福感”的调查。一些班主任老师认为，“要是不当班主任就幸福”；一些学科任课教师认为，“在学科教学中没有学习差的学生就幸福”；还有一些老师认为，“学生快乐了教师就幸福”。通过调查发现，老师对获得教师职业幸福感的焦点主要集中在以下几点：一是班主任集中在班级学生的教育管理上；二是学科任课教师集中在学生的学习成绩上；三是一些教
教师的素质决定着区域教育的质量，在追求更高质量、更加公平的教育大环境下，教师专业素质的提升尤为重要。近年来，随着国家对教师培训工作的重视，各级教师培训工作如火如荼，深入开展，诸如国培、省培、骨干教师培训、继续教育全员培训等等，通过系列的培训工作，教师更新了教育理念，提高了专业素养，拓展了知识视野。 与此同时，我们更应当清醒地看到，一些地方的教师培训工作仍然存在一定的问题，诸如形式大于内容、教师培
随着教育现代化的实施，农村基层学校的硬件条件发生了翻天覆地的变化，几乎与城区学校相差无几，每所学校都配备了电子白板、四位一体机。可是，学校的校本教研活动却越来越难开展，甚至有些学校的教研组有其名而无其实。 笔者长期在农村基层一线学校从事教师培训工作，在调研中发现，由于受到城乡间教育发展不均衡、教师专业结构的差异、农村学校科研氛围淡薄等因素的影响，这在一定程度上制约了农村学校校本教研活动的开展。