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摘 要：通过具体分析自学考试服装艺术设计专业（本科）艺术专业英语考试计划、自考真题及业余制授课模式所用教材，在无教参、无教学定法且课时极其有限的教学背景下，探究提出教师可借鉴的教材取舍之处及教法，以期使教学能有效对接该自考科目对高职生能力素质的要求。
关键词：自考教学；服装艺术设计专业；艺术专业英语；教材；高职生
一、引言
高等教育自学考试，简称自学考试或自考，于1981年经国务院批准创立。作为中国规模最大的社会化开放式高等教育形式，自考是中国大陆地区对自学者进行以学历考试为主的，个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育考试制度。其与成人高考、网络教育、电大一样同属于我国高等教育系列，毕业证书由主考院校同省高等教育自学考试委员会联合颁发，可在我国高等教育学生信息网上查询，毕业者可参加全国统一的研究生考试、报考国家公务员、出国留学。美国、英国、加拿大等近三十个国家均承认我国自考本科学历，甚至有些国家高校是允许我国自考专科毕业生报考的。以湖南工艺美术职业学院针对高教自学考试服装艺术设计（本科）专业采用业余制授课方式开设的课程之一“艺术专业英语”为研究主题，以本校面向15级和16级春高职生开设的湖南省2016年10月高等教育自学考试助学班课程安排为前提，结合湖南省自考艺术专业英语考纲及真题分析，找出该校教学使用教材的授课重点，探究如何将教材教学对接该自考科目对高职生能力素质的要求。
二、自学考试服装艺术设计专业（本科）艺术专业英语考试计划的指导思想和培养要求
从湖南自考网上最新公布的湖南服装艺术设计（独立本科段）专业自考考试计划课程列表可知，原开考计划中课程代码为8238的“服装专业英语”被更名为代码为05332的新计划中课程“艺术专业英语”。授课教师在所用教材无教参、无教学定法且课时不足20学时的教学背景下，需先把握该科目官方版考试计划要求，使教学得以在正确的大方向下实施：①该考试计划的指导思想：高等教育自学考试服装艺术设计专业（本科）是根据当今社会的人才需求特点，为提高现有技术人员素质而设置的；②该科目旨在培养具备服装艺术设计及服装经营管理理论知识和实践能力，能在服装生产和销售企业、服装研究单位、服装行业管理等部门从事服装产品开发、生产营销、经营管理、服装理论研究等方面工作的应用型高级专门人才；③考试计划的考核内容与考核目标对相应教材的十个章节全部做了细化规定。提出了明确的学习目的与要求，指出了通过每章学习后，学生可了解的相关内容和需被培养的实际能力。
以上要点为自考考题的设置指明了方向，是该科目自考授课教师必须心中有数且科学利用的指南针。
三、自考艺术专业英语考试真题分析
以最新2015年10月全国高等教育自学考试艺术专业英语试卷真题为检验自考生能力素质的工具，教师需要准确把握试卷考查的题型和对接课本的侧重点，并将其传达给学生内化为考试能力。
本试卷满分100分，考试时间150分钟。第一部分选择题由10道单选题和10道阅读理解的选择题构成总分30分，第二部分非选择题70分含三道大题：10道词汇翻译题，2到名词解释题，2道中译英题，2道英译中题。考查内容体现了自学考试服装艺术设计专业（本科）艺术专业英语考试计划的培养重点，涉及知识点均被内化在教材中。教师应亲自将近5年真题解题并在书中找到题目考查点的出处，作为考试高频考点以指导学生侧重学习。
四、高职院校业余制授课模式所用该科目教材分析
湖南省该科目的自考所用教材《服装英语》由中国纺织出版社出版（带光盘），教材主编由郭平建和吕逸华担任。郭平建毕业于山西师范大学外语系英语专业，现为北京服装学院外语系教授、系主任、中外服饰文化研究中心主任。其主要社会兼职有：北京服装学院学术委员会和本科教学指导委员会委员、中国民族服饰研究会常务理事、中国博物馆学会服装专业委员会常务委员、北京市高教学会大学英语研究会理事。吕逸华亦为北京服装学院教授，出版了多本关于服装专业知识的著作。主编人的资深背景决定了本书的权威性。该教材作者权威，编辑专业，审读严格，出版精致。
教材兼具适用性、科学性、系统性和新颖性，内容特点有三：围绕一个核心——育人目标；突出一个环节——实践环节；实现一个立体——多媒体教材资源包。
全书共十章，内容涉及服装设计、服装工程、服装史论、服裝文化和服装贸易专业的专业英语知识。每章包括两个部分：编者为第一部分收录的有关“服装史、服装设计、服装材料、服装生产、服装营销和零售领域最新资料”的专业技术文章，配备了“Highlights（要点归纳）”“For Review（复习巩固）”“New Words and Expressions（单词与表达）”“Translation（翻译练习）”“Websites（相关网址）”“Supplementary Reading（补充阅读）”“Notes（难点注释）”“Keys to Translation（翻译答案）”。教材第二部分所收录的实用文章与服装生产和外贸相关，涉及成本单、装箱单、设计师工作单、报盘与还盘、销售合同、信用证、提单和索赔、个人简历和招聘广告等，同样被配备了“New Words and Expressions（单词与表达）”和“Notes（难点注释）”。以上教材配备的版块正是教师在极为有限的集中课时内，应该带领来听课的高职自考生学习的教材重点。
五、对接艺术专业英语考试计划及真题的业余制授课实施策略
以湖南工艺美术职业学院开设的湖南省2016年10月高等教育自学考试助学班课程安排为参照，艺术专业英语的上下半年开课时间均为学期末晚间三次课（8课时），即课内教师只有16节课时可用于覆盖10个章节的教材授课，同时还有作业讲解的教学任务。如此有限的课时给教师遴选教学内容带来了极大的挑战。“授之以鱼不如授之以渔”。自考本就重在培养学生的自学能力，所以教师可以指导学生找对重点并予以讲解。在课内可以先带读单词并根据近五年真题总结出的高频词，要求学生标记出重点词汇，而后结合考试计划真题研究中对教材知识点细化之处，对黑体字标题版块（“Highlights要点归纳”“For Review复习巩固”）有取舍的翻译讲解，并带学生运用查读和快读的阅读技巧从长篇原文中找出原文支撑句。这一环节既能让听课学生对文章重要知识点有所了解，以弥补课内无法耗时详细了解课文的遗憾，又能理实并举地使学生体会到阅读解题的实战技巧。 考虑到高职学生基础薄弱，教师应将“Translation（翻译练习）”与“Keys to Translation（翻译答案）”结合起来，指导学生直接翻到教材的中英文对应版本的精华句翻译版块（即“Keys to Translation翻译答案”呈现出的内容），随后引导学生互动型找出长句中关键词的对应中英文表达，此举对接了真题考题计分点。按照教材内容顺序，教师对课内出现的“Websites（相关网址）”只做一次性提及，教给学生自查网页拓展知识的方法，在以后章节直接跳过此版块内容不做讲解。“Websites（相关网址）”随后出现的版块是中英文对照的“Notes（难点注释）”。教师可依据考试计划和真题来遴选重点讲解句，并可参照“Translation（翻译练习）”版块的授课方式同法教学。关于第一部分最后一个版块“Supplementary Reading（补充阅读）”，教师可用总结话题的方式一笔带过，交由学生课后自学。教材第二部分内容多为实用表单，呈现方式直观且配有表单中所有单词表达的中英文。教师可只指导学生标记出近五年真题考点高频词。
六、总结
教学为考试服务，考试为能力铺路。对接艺术专业英语考试计划及真题的业余制授课实施策略，实际体现在教师对教材内容的创新性遴选和把握。欢迎广大同行提出更多创新性相关教学探索的理念。
参考文献：
[1]http：//baike.sogou.com/v217325.htm？fromTitle=%E8%87%AA%E8%80%83
[2]http：//www.zikao.hn.cn/Article/HTML/740.html
[3]http：//www.zikao365.com/html/2006/3/wa5763014392360021250.html
[4]郭平建，呂逸华.服装英语第3版[M].北京：中国纺织出版社，2007
作者简介：
彭玺（1983.1—），女，汉族，湖南省益阳市人，全日制研究生学历硕士学位，讲师；研究方向：西方修辞学，高职服装英语教学；2012年调动至现单位：湖南工艺美术职业学院（2012年任教服装英语至今）原单位：福建医科大学外国语学院（2005年—2012年，教英语专业本科生及研究生英语）。
关键词：自考教学；服装艺术设计专业；艺术专业英语；教材；高职生
一、引言
高等教育自学考试，简称自学考试或自考，于1981年经国务院批准创立。作为中国规模最大的社会化开放式高等教育形式，自考是中国大陆地区对自学者进行以学历考试为主的，个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育考试制度。其与成人高考、网络教育、电大一样同属于我国高等教育系列，毕业证书由主考院校同省高等教育自学考试委员会联合颁发，可在我国高等教育学生信息网上查询，毕业者可参加全国统一的研究生考试、报考国家公务员、出国留学。美国、英国、加拿大等近三十个国家均承认我国自考本科学历，甚至有些国家高校是允许我国自考专科毕业生报考的。以湖南工艺美术职业学院针对高教自学考试服装艺术设计（本科）专业采用业余制授课方式开设的课程之一“艺术专业英语”为研究主题，以本校面向15级和16级春高职生开设的湖南省2016年10月高等教育自学考试助学班课程安排为前提，结合湖南省自考艺术专业英语考纲及真题分析，找出该校教学使用教材的授课重点，探究如何将教材教学对接该自考科目对高职生能力素质的要求。
二、自学考试服装艺术设计专业（本科）艺术专业英语考试计划的指导思想和培养要求
从湖南自考网上最新公布的湖南服装艺术设计（独立本科段）专业自考考试计划课程列表可知，原开考计划中课程代码为8238的“服装专业英语”被更名为代码为05332的新计划中课程“艺术专业英语”。授课教师在所用教材无教参、无教学定法且课时不足20学时的教学背景下，需先把握该科目官方版考试计划要求，使教学得以在正确的大方向下实施：①该考试计划的指导思想：高等教育自学考试服装艺术设计专业（本科）是根据当今社会的人才需求特点，为提高现有技术人员素质而设置的；②该科目旨在培养具备服装艺术设计及服装经营管理理论知识和实践能力，能在服装生产和销售企业、服装研究单位、服装行业管理等部门从事服装产品开发、生产营销、经营管理、服装理论研究等方面工作的应用型高级专门人才；③考试计划的考核内容与考核目标对相应教材的十个章节全部做了细化规定。提出了明确的学习目的与要求，指出了通过每章学习后，学生可了解的相关内容和需被培养的实际能力。
以上要点为自考考题的设置指明了方向，是该科目自考授课教师必须心中有数且科学利用的指南针。
三、自考艺术专业英语考试真题分析
以最新2015年10月全国高等教育自学考试艺术专业英语试卷真题为检验自考生能力素质的工具，教师需要准确把握试卷考查的题型和对接课本的侧重点，并将其传达给学生内化为考试能力。
本试卷满分100分，考试时间150分钟。第一部分选择题由10道单选题和10道阅读理解的选择题构成总分30分，第二部分非选择题70分含三道大题：10道词汇翻译题，2到名词解释题，2道中译英题，2道英译中题。考查内容体现了自学考试服装艺术设计专业（本科）艺术专业英语考试计划的培养重点，涉及知识点均被内化在教材中。教师应亲自将近5年真题解题并在书中找到题目考查点的出处，作为考试高频考点以指导学生侧重学习。
四、高职院校业余制授课模式所用该科目教材分析
湖南省该科目的自考所用教材《服装英语》由中国纺织出版社出版（带光盘），教材主编由郭平建和吕逸华担任。郭平建毕业于山西师范大学外语系英语专业，现为北京服装学院外语系教授、系主任、中外服饰文化研究中心主任。其主要社会兼职有：北京服装学院学术委员会和本科教学指导委员会委员、中国民族服饰研究会常务理事、中国博物馆学会服装专业委员会常务委员、北京市高教学会大学英语研究会理事。吕逸华亦为北京服装学院教授，出版了多本关于服装专业知识的著作。主编人的资深背景决定了本书的权威性。该教材作者权威，编辑专业，审读严格，出版精致。
教材兼具适用性、科学性、系统性和新颖性，内容特点有三：围绕一个核心——育人目标；突出一个环节——实践环节；实现一个立体——多媒体教材资源包。
全书共十章，内容涉及服装设计、服装工程、服装史论、服裝文化和服装贸易专业的专业英语知识。每章包括两个部分：编者为第一部分收录的有关“服装史、服装设计、服装材料、服装生产、服装营销和零售领域最新资料”的专业技术文章，配备了“Highlights（要点归纳）”“For Review（复习巩固）”“New Words and Expressions（单词与表达）”“Translation（翻译练习）”“Websites（相关网址）”“Supplementary Reading（补充阅读）”“Notes（难点注释）”“Keys to Translation（翻译答案）”。教材第二部分所收录的实用文章与服装生产和外贸相关，涉及成本单、装箱单、设计师工作单、报盘与还盘、销售合同、信用证、提单和索赔、个人简历和招聘广告等，同样被配备了“New Words and Expressions（单词与表达）”和“Notes（难点注释）”。以上教材配备的版块正是教师在极为有限的集中课时内，应该带领来听课的高职自考生学习的教材重点。
五、对接艺术专业英语考试计划及真题的业余制授课实施策略
以湖南工艺美术职业学院开设的湖南省2016年10月高等教育自学考试助学班课程安排为参照，艺术专业英语的上下半年开课时间均为学期末晚间三次课（8课时），即课内教师只有16节课时可用于覆盖10个章节的教材授课，同时还有作业讲解的教学任务。如此有限的课时给教师遴选教学内容带来了极大的挑战。“授之以鱼不如授之以渔”。自考本就重在培养学生的自学能力，所以教师可以指导学生找对重点并予以讲解。在课内可以先带读单词并根据近五年真题总结出的高频词，要求学生标记出重点词汇，而后结合考试计划真题研究中对教材知识点细化之处，对黑体字标题版块（“Highlights要点归纳”“For Review复习巩固”）有取舍的翻译讲解，并带学生运用查读和快读的阅读技巧从长篇原文中找出原文支撑句。这一环节既能让听课学生对文章重要知识点有所了解，以弥补课内无法耗时详细了解课文的遗憾，又能理实并举地使学生体会到阅读解题的实战技巧。 考虑到高职学生基础薄弱，教师应将“Translation（翻译练习）”与“Keys to Translation（翻译答案）”结合起来，指导学生直接翻到教材的中英文对应版本的精华句翻译版块（即“Keys to Translation翻译答案”呈现出的内容），随后引导学生互动型找出长句中关键词的对应中英文表达，此举对接了真题考题计分点。按照教材内容顺序，教师对课内出现的“Websites（相关网址）”只做一次性提及，教给学生自查网页拓展知识的方法，在以后章节直接跳过此版块内容不做讲解。“Websites（相关网址）”随后出现的版块是中英文对照的“Notes（难点注释）”。教师可依据考试计划和真题来遴选重点讲解句，并可参照“Translation（翻译练习）”版块的授课方式同法教学。关于第一部分最后一个版块“Supplementary Reading（补充阅读）”，教师可用总结话题的方式一笔带过，交由学生课后自学。教材第二部分内容多为实用表单，呈现方式直观且配有表单中所有单词表达的中英文。教师可只指导学生标记出近五年真题考点高频词。
六、总结
教学为考试服务，考试为能力铺路。对接艺术专业英语考试计划及真题的业余制授课实施策略，实际体现在教师对教材内容的创新性遴选和把握。欢迎广大同行提出更多创新性相关教学探索的理念。
参考文献：
[1]http：//baike.sogou.com/v217325.htm？fromTitle=%E8%87%AA%E8%80%83
[2]http：//www.zikao.hn.cn/Article/HTML/740.html
[3]http：//www.zikao365.com/html/2006/3/wa5763014392360021250.html
[4]郭平建，呂逸华.服装英语第3版[M].北京：中国纺织出版社，2007
作者简介：
彭玺（1983.1—），女，汉族，湖南省益阳市人，全日制研究生学历硕士学位，讲师；研究方向：西方修辞学，高职服装英语教学；2012年调动至现单位：湖南工艺美术职业学院（2012年任教服装英语至今）原单位：福建医科大学外国语学院（2005年—2012年，教英语专业本科生及研究生英语）。