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摘 要：新时代的快速发展带动高校教育管理模式的改变，高校学生的思想教育发展模式出现新的发展契机。根据高校学生管理的模式标准，调查分析适合我国高校新模式发展管理的方式，提出适合高校学生管理的新模式管理措施方案，逐步提高高校学生管理的快速发展水平。本文将以高校学生管理的发展背景为前提，合理地分析高校学生管理的基础性特点，分析目前高校学生管理的薄弱环节，提出有效改善学生管理新模式的发展管理趋势。
关键词：高校；新模式；学生管理
一、项目调查分析
随着项目教育的发展，人本思想的教育理念已经成为学生管理改革的标准思想。这是符合学校持续稳定发展基本要求的，本文将根据教育管理的新模式、新思路、新环境、新工作要求，从主体思想、客体标准等内容上进行选择分析，明确教师教育和学生学习的管理方式，认识高校学生管理新模式的重要性。
二、管理模式的特征分析
1.总体管理程度较低，自我控制意识不足
据统计调查分析，高校有40%左右的学生对实际的学生管理工作满意，其他60%的学生不满意。其中有90%的独生子女不满意。显然，独生子女对高校管理模式的要求较高，这与其经历有一定的关系。受家庭环境的影响，独生子女对自主创新性要求更高，70%的学生遇到困难后，首先寻求帮助的是家长和朋友，然后才是学校的管理人员，而30%的学生第一选择是学校管理者。30%学生的家庭经济水平相比70%的学生家庭经济水平低。另外，我国高校的自我管理意识不足，30%的学生经常旷课。
2.师生关系和谐，需要进一步提升
我国的学生管理工作强调的是学生对教师的无条件服从，在一定程度上是强制的服从管理，这造成学生容易产生反感心理。据调查统计分析显示，80%左右的教师认为二者之间关系不紧张，40%的学生认为教师管理对学生有益。相比经济条件差的学生评价会高一点，这可能与教师对学生的关心程度有一定的关系。这表明教师对学生的关心程度直接关系到对学生的管理。
3.学生缺乏理论研究和协调管理
高效的学生重实践轻理论，90%以上的學校没有设置合理的学生专项管理资金，70%的学校对学校管理工作不积极，只有12%的学校每年进行一次学习工作交流会。只有5%的学校设置专门的校外拓展培训管理。学生管理是高效学生管理的重要事项。
4.学校参与意识不足，学校文化发展进度不明确
学生在学校的管理参与性不足，学生在学校既是参与者，又是受众者。重视学生的主体管理作用，才可以实现学生民主管理的实施效果。据调查统计分析，20%的学生管理者认为教育管理应当具有导向性，18%的学校经常组织学生参与学校的管理教育提议。
三、高效人本学生管理模式的具体实施方案
加强学生管理模式的发展，尊重学生的主题管理方式，强化学生的服务管理意识，逐步提高学生个性社会统一水平，最大限度地发挥学生的主观能动性，实现学生的本质性管理水平。具体来说，需要从以下几个方面上分析人本学生的管理模式。
1.巩固人本思想管理观念
学生管理需要加强以学生为管理基础的管理模式，将学生当做教育管理的核心内容，实现学生的管理人本化理念，加强民主、平等的管理精神，从管理目标出发，实现服务管理的转变。坚持一切以学生管理为主，充分发挥学生的优势特点，对学生的优缺点进行合理的认识，弘扬学生的个性化发展水平，让学生从不同程度逐步提高自身学习的认识水平，培养学生探索发现的创新精神管理意识，牢固学生的创新发展能力水平。
2.强化软硬建设标准，创新完善校园发展环境
为学生提供良好的生活学习环境，创建科学的教学发展管理观念，以科学教育为主线，以重大节日为发展管理契机，加强文体活动的发展，营造健康性的文化发展素质水平，逐步引导学生从思想意识上认识学校软件条件和硬件条件文化环境管理建设的重要性。注重个性化文化发展，以学生活动标准为目标，加强校园文化的建设，丰富校园文化的多彩活动性，谋求学生的全面快速发展。
3.强化人文管理，构建师生和谐管理关系
良好和谐的师生管理关系是有效建立大学校园环境的基础。学生管理人员需要重视学生的情感管理，从学生角度多理解学生，尊重学生，加强对学生的帮助和支持。以有效的执行管理能力，提高学生的校园标准管理职能。理解学生、关心学生、服务学生，实现校园的师生平等管理关系，重视学生的思想发展，降低学生的心理障碍问题，切实完善学生的人格塑造和发展。
4.发展学生组织能力的培养
切实以人本思想，加强学生的组织能力培养，充分发挥学生的积极发展作用，不断完善学生的自我学习能力，加强学生的党政建设管理水平，创新研究学生的党政管理建设形势，从而使学校可以更好地拓展招生发展规模，不断提高学生的学习和生活管理，组织学生以团体形势，开展自我评价管理活动。加强学生自我素质的提升，引导学生创办适合学生发展的社团，通过合理的活动，充分满足学生的自我素质水平，实现学生素质水平的多样化发展。
5.规范学生建设管理制度，实现高效学生管理制度模式的改变
从学校管理制度模式，正式的开展规范化、法治化的管理模式标准，加强学校学生基础权利的规范建设，处理好其中的程序规范性标准。对学生存在的不利因素进行处理，充分尊重学生的知情权，申诉权。学生管理人员需要结合学生合法权益，不断维护学生的监督管理标准，制定各种符合实际制度管理标准的方案，充分力求完善学生的管理意见，听取学生的管理标准水平，鼓励学生监督学校的各种工作，对不合理的工作进行汇报反馈，真正落实学生的发展需求，实现学生与校园的和谐稳定发展。
四、结语
综上所述，高效学生的管理新模式应当以人本思想为基础，详细分析学生的管理需求，加强学生管理标准模式的创新发展，使新管理模式更加符合学校管理的标准，逐步提升学生管理的水平，确保管理的合理有效性。高效学生管理模式的建立需要对学生和教师进行系统的分析，有针对性地建立符合高效学生管理模式的基本标准，实现我国高效学生管理模式的正确化发展。
参考文献：
[1]万旻轩、黄月胜、周志娥.高校完善学长制学生管理模式对策探讨[J].河北农业大学学报（农林教育版），2012（03）
[2]黄宝玲.维护高校稳定 构建和谐校园——高校学生管理预警机制探析[J].法制与社会，2009（01）
[3]许静宜、温荣.独立学院学生管理模式探究——以河南理工大学万方科技学院学生自主管理为例[J].河南教育（高校版），2008（04）
关键词：高校；新模式；学生管理
一、项目调查分析
随着项目教育的发展，人本思想的教育理念已经成为学生管理改革的标准思想。这是符合学校持续稳定发展基本要求的，本文将根据教育管理的新模式、新思路、新环境、新工作要求，从主体思想、客体标准等内容上进行选择分析，明确教师教育和学生学习的管理方式，认识高校学生管理新模式的重要性。
二、管理模式的特征分析
1.总体管理程度较低，自我控制意识不足
据统计调查分析，高校有40%左右的学生对实际的学生管理工作满意，其他60%的学生不满意。其中有90%的独生子女不满意。显然，独生子女对高校管理模式的要求较高，这与其经历有一定的关系。受家庭环境的影响，独生子女对自主创新性要求更高，70%的学生遇到困难后，首先寻求帮助的是家长和朋友，然后才是学校的管理人员，而30%的学生第一选择是学校管理者。30%学生的家庭经济水平相比70%的学生家庭经济水平低。另外，我国高校的自我管理意识不足，30%的学生经常旷课。
2.师生关系和谐，需要进一步提升
我国的学生管理工作强调的是学生对教师的无条件服从，在一定程度上是强制的服从管理，这造成学生容易产生反感心理。据调查统计分析显示，80%左右的教师认为二者之间关系不紧张，40%的学生认为教师管理对学生有益。相比经济条件差的学生评价会高一点，这可能与教师对学生的关心程度有一定的关系。这表明教师对学生的关心程度直接关系到对学生的管理。
3.学生缺乏理论研究和协调管理
高效的学生重实践轻理论，90%以上的學校没有设置合理的学生专项管理资金，70%的学校对学校管理工作不积极，只有12%的学校每年进行一次学习工作交流会。只有5%的学校设置专门的校外拓展培训管理。学生管理是高效学生管理的重要事项。
4.学校参与意识不足，学校文化发展进度不明确
学生在学校的管理参与性不足，学生在学校既是参与者，又是受众者。重视学生的主体管理作用，才可以实现学生民主管理的实施效果。据调查统计分析，20%的学生管理者认为教育管理应当具有导向性，18%的学校经常组织学生参与学校的管理教育提议。
三、高效人本学生管理模式的具体实施方案
加强学生管理模式的发展，尊重学生的主题管理方式，强化学生的服务管理意识，逐步提高学生个性社会统一水平，最大限度地发挥学生的主观能动性，实现学生的本质性管理水平。具体来说，需要从以下几个方面上分析人本学生的管理模式。
1.巩固人本思想管理观念
学生管理需要加强以学生为管理基础的管理模式，将学生当做教育管理的核心内容，实现学生的管理人本化理念，加强民主、平等的管理精神，从管理目标出发，实现服务管理的转变。坚持一切以学生管理为主，充分发挥学生的优势特点，对学生的优缺点进行合理的认识，弘扬学生的个性化发展水平，让学生从不同程度逐步提高自身学习的认识水平，培养学生探索发现的创新精神管理意识，牢固学生的创新发展能力水平。
2.强化软硬建设标准，创新完善校园发展环境
为学生提供良好的生活学习环境，创建科学的教学发展管理观念，以科学教育为主线，以重大节日为发展管理契机，加强文体活动的发展，营造健康性的文化发展素质水平，逐步引导学生从思想意识上认识学校软件条件和硬件条件文化环境管理建设的重要性。注重个性化文化发展，以学生活动标准为目标，加强校园文化的建设，丰富校园文化的多彩活动性，谋求学生的全面快速发展。
3.强化人文管理，构建师生和谐管理关系
良好和谐的师生管理关系是有效建立大学校园环境的基础。学生管理人员需要重视学生的情感管理，从学生角度多理解学生，尊重学生，加强对学生的帮助和支持。以有效的执行管理能力，提高学生的校园标准管理职能。理解学生、关心学生、服务学生，实现校园的师生平等管理关系，重视学生的思想发展，降低学生的心理障碍问题，切实完善学生的人格塑造和发展。
4.发展学生组织能力的培养
切实以人本思想，加强学生的组织能力培养，充分发挥学生的积极发展作用，不断完善学生的自我学习能力，加强学生的党政建设管理水平，创新研究学生的党政管理建设形势，从而使学校可以更好地拓展招生发展规模，不断提高学生的学习和生活管理，组织学生以团体形势，开展自我评价管理活动。加强学生自我素质的提升，引导学生创办适合学生发展的社团，通过合理的活动，充分满足学生的自我素质水平，实现学生素质水平的多样化发展。
5.规范学生建设管理制度，实现高效学生管理制度模式的改变
从学校管理制度模式，正式的开展规范化、法治化的管理模式标准，加强学校学生基础权利的规范建设，处理好其中的程序规范性标准。对学生存在的不利因素进行处理，充分尊重学生的知情权，申诉权。学生管理人员需要结合学生合法权益，不断维护学生的监督管理标准，制定各种符合实际制度管理标准的方案，充分力求完善学生的管理意见，听取学生的管理标准水平，鼓励学生监督学校的各种工作，对不合理的工作进行汇报反馈，真正落实学生的发展需求，实现学生与校园的和谐稳定发展。
四、结语
综上所述，高效学生的管理新模式应当以人本思想为基础，详细分析学生的管理需求，加强学生管理标准模式的创新发展，使新管理模式更加符合学校管理的标准，逐步提升学生管理的水平，确保管理的合理有效性。高效学生管理模式的建立需要对学生和教师进行系统的分析，有针对性地建立符合高效学生管理模式的基本标准，实现我国高效学生管理模式的正确化发展。
参考文献：
[1]万旻轩、黄月胜、周志娥.高校完善学长制学生管理模式对策探讨[J].河北农业大学学报（农林教育版），2012（03）
[2]黄宝玲.维护高校稳定 构建和谐校园——高校学生管理预警机制探析[J].法制与社会，2009（01）
[3]许静宜、温荣.独立学院学生管理模式探究——以河南理工大学万方科技学院学生自主管理为例[J].河南教育（高校版），2008（04）