论文部分内容阅读
学习科学课的过程,要从观察现象、动手实验出发,经过形象思维和抽象思维形成概念、规律,然后再回到实践中去进行检验和运用,是实践—认识—再实践—再认识的过程。科学实验是这个过程中至关重要的环节,是学生形成概念和规律必不可少的部分。目前的科学教学仍存在着实验低效性的问题,主要表现在学生参与率低、合作意识不强、缺乏主动性等方面。针对这些问题,本文提出了如下几个解决策略。