大数据下高校图书馆科技查新员信息素养研究

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论述大数据环境下科技查新人员所应具备的信息素养,不仅包括良好的思想政治素质及职业道德、掌握新知识和新的现代信息技术的能力、较强的外语能力、扎实的图书情报与对口学科专业知识、良好的文化素养、良好的心理素质和与读者交流沟通的能力、较强的思维分析能力与敏锐的信息资源鉴别能力及创新精神和团队精神,等等,还须构建培养科技查新员、审核员信息素养所采取的系列措施.
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资助育人是高校育人工作的重要组成部分,近年来取得了突出成效,但也面临一些困境.在“三全育人”视角下,着眼解决高校资助与育人“两张皮”、监督激励机制不够完善等工作困境,从育人主体、育人途径、育人目标三个维度,探索以育人为主线,以物质资助为基础,以“扶智”和“扶志”为抓手,以实现受助学生的全面发展为价值旨归,构建全员、全程、全方位资助育人格局的有效路径,助力打造有智慧、有温度、有内涵的资助体系.
立德树人是教育的根本任务,团队精神是每名大学生必须具备的品质.团队精神的核心是协同合作、优势互补.在课程思政的背景下,以团队精神为主线开展德育对大学生的培养具有重要意义.根据人才培养需求,结合计算机网络课程的基本情况确定教学目标,以团队精神作为课程思政内容的主线进行教学设计,优化教学内容,选择合适的教学方法,通过理论和实践相结合的方法,将团队精神思想政治元素融入教学全过程,旨在实现智育与德育的有机融合.
以学生为中心,以提升综合素质能力为导向,依据“两性一度”标准对海洋潮汐学课程进行了教学改革.通过优化教学内容,贯通体现高阶性;以问题为导向,采用启发式教学体现创新性;重视实践训练,科教融合体现挑战度;多方式考核方式融合,优化考评体系,强化能力素质培养,促进课程教学质量和教学效果提升.实践表明,本课程教学改革增强了学生学习的主动性,加深了对课程内容的理解和应用,培养了学生的创新意识和科学思维方法,提升了学生解决复杂问题的综合能力.
育人先育德,人才培养须将知识传授、能力培养和价值塑造三者融为一体,使课程思政和思想政治理论课程形成合力.认清专业课中思想政治的性质,深入挖掘金融类课程的思想政治元素,以问题为导向强化价值引导,提出完善的思想政治育人方案并加以实施,对于提高金融人才培养质量、构建育人大格局具有借鉴意义.
军民融合背景下装备保障模式出现了新的变革,军事计量也出现新的发展趋势,军事计量工作实际需求对军事计量人才培养和课程建设提出了新的要求,沿用至今的军事计量课程体系、内容架构和课程教学方法已经无法满足装备保障对于军事计量人才的需求.结合调研结果和教学经验,对军事计量课程内容架构设计、教学方法、课程资源建设与考核方法等提出新的改革思路,探讨当前军民融合方针对于本科高等教育的影响,并对课程建设的实践过程与思考进行讨论,为同类课程建设提供参考.
为了创新本科护理课堂教学模式,调动每个学生学习的主动性和积极性,将教与学的重心真正转移到“以学生为中心”,促进学生的成长与发展,选取学院2016级全日制护理本科学生为研究对象,在“儿科护理”课程中全面实践“大班授课+小班研讨”两个教学环节组成的教学模式,采用问卷调查、深度访谈相结合的方法,对该教学模式实施效果进行评估.提高学生的学习参与度,强化学习效果的特性和作用,促进教师教学共同体的形成.
课程思政即课程承载思想政治、思想政治寓于课程.教师队伍是课程思政建设的“主力军”,其中,专业课教师是“中流砥柱”,辅导员是“政治委员”.双方在育人对象上同源、工作场域上互补、方法上互相借鉴,但也出现了协同意识失衡、协同功能失位、影响力失信和协同成效失范等问题.运用协同论进行理论归因,从自组织的角度出发,构建以资源整合为核心的保障机制、以考核评定为核心的制约机制、以奖惩创新为核心的激励机制,形成“催化”协同育人工作的外在力量,以期产生协同育人效应,以课程思政落实立德树人根本任务.
在高校专业课中引入思想政治建设,对大学生进行知识传授的同时进行社会主义核心价值观教育,从而真正实现教书育人,把专业知识与思想政治教育有机结合起来.普通化学是农业院校的一门介绍物质及其变化规律的基础学科.为了更好地推进普通化学的课程思政改革,分析农学类普通化学课程在教学学时、教学内容、教学方法等方面存在的问题,通过增加课程思政元素、改革教学内容、创新教学方法等措施,有效调动学生的学习积极性,提高普通化学课程思政的改革效果.
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