【摘 要】
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目的探讨不停跳心内直视手术的方法和意义。方法浅低温（31℃-34℃）不停跳心脏直视手术共113例,男59例,女54例。年龄4-73岁,平均31.4岁。其中房间隔缺损（atrial septal defect,AS
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目的探讨不停跳心内直视手术的方法和意义。方法浅低温（31℃-34℃）不停跳心脏直视手术共113例,男59例,女54例。年龄4-73岁,平均31.4岁。其中房间隔缺损（atrial septal defect,ASD）22例,室间隔缺损（ventricular septal defect,VSD）32例,法乐氏三联征（triad of Fallot,F3）3例,双腔右心室1例,Ebstein畸形3例,二尖瓣置换手术（mitral valve replacement,MVR）36例,主动脉瓣置换手术（aort
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在后勤管理中关于物资的发放一直有一种大锅饭的浪费物资现象：物资统一发放，统一定期更换，管好管坏一个样，后勤工作做得细一点，就是哪个班差什么用具的就到后勤领取，或者就是学校规定一次发放的物资一定要用多久，否则不发新的，或者是看到学校实在多数班级坏得差不多了，就统一再发一次。这种大锅饭体现导致平时物资管得好、爱护得好的班级用不完，形成浪费。物资管得不好的倒成了催学校再次发放物资的催化剂。学校也难办一直
班级管理是班级活动顺利开展和班级目标实现的基本保障，是一项极其复杂的工程。班主任只有在教育教学实践中不断探索，努力提高自身修养及综合素质，提高对班级管理重要性的认识，与时俱进，将有效的班级管理模式形成特色运用于班级管理中，才能促使学生在班级生活中健康、快乐成长，才能使自己的班级管理水平不断跃上新台阶。 一、摸清情况，制定班规 刚接到班集体，班主任首先要调查摸清班级的实际情况，根据本班学生的年龄
新课标提倡多元化的评价，以全面、客观、科学、有效地对学生的学习进行评价，来发展学生思维。教师对每一位学生的评价应多元化，评价应关注每一位学生获取知识的经过。在学生的学习中，教师的鼓励评价语言、学生的互评、自我的评价，让每一位学生更全面了解自己的数学学习过程，会激励每一位学生的学习兴趣，发展学生思维。 作为一名小学数学教师，在课堂上遇到过各种性格的孩子，有活泼的，有内敛的，有热情的，有严肃的；有上
从事幼教工作以来，给我印象最深的是对一个智障儿童的教育，关于他的教育个案很有意义，现录如下： 第一天：这个叫健健的孩子，入园第一天我就注意到他了。发现这个幼儿的长相和别的幼儿不一样，他的五官比例有点不对称，眼睛不一样，嘴巴有点上扬；其二他没有自控能力，不能管住自己；其三是不能和同龄的幼儿正常交谈，只能说一些单音节词，比如叫老师只能说：“孙孙…戴戴…”。在行为上面也是冲来冲去不管别的幼儿。健健给我
爱美是儿童的天性，但幼儿美感的发生和发展并不是先天就有的，而是在教育过程中，在幼儿的各种活动中获得的。新《刚要》指出：“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。”绘画是一种视觉形象艺术，更是一门感受世界、表达自我的语言。在这门生动鲜活的语言中，审美是“听”，是感受；创造力是“说”，是表
目的探讨高压氧联合中西药综合治疗突发性聋的疗效。方法将2005年12月至2011年12月收治的确诊为突聋的149例患者随机分为对照组（74例）和治疗组（75例），对照组采用川芎嗪150mg或复方
目的初步探讨纯音听阈正常的言语交流障碍患者听觉事件相关电位的特征。方法因听觉障碍尤其在噪声环境下言语理解困难的患者10例作为患者组,正常对照组为性别、年龄匹配的无
目的 探讨在体外循环（cardiopulmonary bypass，CPB）下心脏手术围术期检测血清心PAPA钙蛋白T（cardiac tmponinT，cTnT）和超敏C反应蛋白（hypersensitive C-reactive protein，hs-CRP）的临
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，游戏即教学，教师应该将教学活动游戏化。我们花园幼儿园的特色是以语言为特色，结合《指南》教师在游戏化的语言教学活动中以全新的视角审视语言教学，探索有园本特色的游戏，形成园本化的课程模式。 围裙剧场活动在《指南》与我园正在实施的江苏省省级课题《幼儿园语言教学活动有效推进的实践研究》双重背景下应运而生。围裙剧场是以围裙为载体，将道具与围裙合二为一，通过这种表演
目的分析肌紧张性发声障碍（muscular tension dysphonia,MTD）患者发声空气动力学特性,探讨该方法在MTD诊治中的应用价值。方法采用言语发声空气动力学测试系统分别测量21例肌紧