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【摘要】研究性学习的主要内容是高中生站在研究者的角度在对问题的探索中自主学习的方式，既可以改善高中生的思维方式，也能够推动学生学习的进度，最终达到提高高中生学习效率的目的.本文对高中数学的研究性学习做了简单的介绍，并主要对课题的选择和课题的实施进行了论述，希望引起相关读者的重视.
【关键词】高中数学；研究性学习；挑选和实施
在高中数学授课中的研究性学习方法中，以研究的学习方式为基础，它肩负着高中数学学科的教学任务.教师对高中生进行数学授课的过程中，要激励高中生应用知识点去处理数学和生活中的问题，让学习方式由被动转变为自主学习，这样一来，当高中生接触到数学的知识点时，就会自主地去探究这种数学含义的起源、步骤等，往往这就是研究性课题的形成.
一、课题的选择
在研究性学习中，对课题的挑选是十分重要的一部分，研究性学习的研究方向和研究目的就包含着课题，整体的研究性学习的探究过程都要围绕着课题展开，这样才能激发高中生对数学的兴趣，达到调节课堂氛围的目的.为了能够顺利并且高效地完成高中生学习任务的开展，就需要教师能够做出优秀的课题.例如，教师在构造数学授课需要的课题時，要结合班级上每名学生的生活环境来进行规划，生活在城里的学生经常接触超市，对超市十分的熟悉，那么教师就可以以“超市数学”来开展研究性的课题，不仅能够使学生容易理解，还方便学生对其所需的数据进行收集.但是对于生活在乡村的学生来说，在理解超市的名词时会出现困难，所以，依据学生的生活环境来进行课题的选择是十分重要的.
通过与大量的实践经验相结合得出，研究性学习要以高中数学的教学任务为基础，在实际的授课内容上，还是会以教学为主.优良的研究课题，不仅仅可以激发高中生对数学这一科目的兴趣，还会与高中数学教材上的教学任务有着密切的关系，这就可以使学生对数学知识点有很好的掌握，学生还能够一举多得，在对数学内容进行探究和思考时，能够发现出新的想法和问题，达到促进学生学习欲望的目的.在教师交给学生“超市数学”这一课题的时候，教师需要指导高中生在对相关数据进行收集期间，还要加深对数学的理解，要认识到数学不单只是通过数字来体现的.所以，教师在日常的授课过程中，要运用生活中经常出现的数学因素，将数学知识点与高中生的生活有效的融合起来，进而提高学生对数学的学习效率.
除此之外，值得注意的是，研究性课题还需要创新和实践，这在研究性课题中是不可缺少的一部分，但是教师往往忽略了这一学习方式.一般来说，我国的高中生数学成绩与外国的高中生数学成绩好很多，但是我国高中生的实践动手能力却比外国高中生相差很远.随着时代的不断发展，我国经济市场对人才的要求也随之越来越高，具备创新和实践的能力是高中生不可缺少的技能，因此，高中生需要持续的开拓自己的眼界和知识容量，每一个领域都要涉及一部分，学会将数学和生活相结合.
以高中数学授课为例，高中数学的公式和定义大多数都是由书本直接提供给高中生，通过教师传统的授课方法，将公式在授课过程中进行详细的讲解和推理，客观地将知识点使学生学会使用到运算中去，这不仅可能增加了学生对数学知识点的疑惑，也会很大程度地降低了学生对数学的自信心，最终导致学生的学习兴趣和信心受到严重的打击.然而研究性学习的授课方式则改变了教师在授课过程中的主导位置，将学生视为主导地位，通过自主学习的方式，使学生对推理公式的过程产生兴趣，通过这种教学方式对数学知识点的不断积累，达到提高学生学习效率的目的.
教师还可以规划出不同方面的内容，对高中生的实践能力进行锻炼，使学生的数学总结归纳能力不断提高，进而锻炼学生的发散性思考方式，当学生遇到数学问题时，能够从不同角度对数学问题进行分析和解答，深刻理解其问题的多样性，激发学生的思维和创新能力.
二、高中数学研究性学习课题的实施
（一）营造良好的学习氛围
在进行研究性学习授课方式的过程中，公平、民主的教学氛围是必不可少的.研究性学习活动的开展，是需要教师和学生之间进行交流的，在学习过程中，教师起到引导学生、为学生解答疑惑的作用，而学生则是对其问题进行自主学习和探究，这打破了往常的传统授课方式，教师不再是决定课堂进度的主导者.在研究性学习进行的过程中，教师一定要尊重高中生的学习方法，尽可能地去了解学生在学习中产生的想法，要在特定的时间点合理地对学生进行鼓励，还要在适当的时候对学生出现的错误进行及时的改正.
（二）严格地把控活动的节奏
研究性学习教学要时刻与高中数学的教学任务相结合，做到活动和教学步调一致，活动的进度要与教学接轨，这样才不会显示出研究性学习的不协调.值得注意的是，在进行研究性学习的过程中，要对以下问题引起重视：要以教学任务为基础，进行研究性学习的开展；要以高中生的自主学习进度为主导，进行研究性学习的流程.
比如，在研究性学习的课堂上，高中生探索的数学问题不能超过两个，每一个课堂上教师都会规划出教学任务，有些教学内容学生理解的较慢，一节课是处理不完的.所以，教师要根据课堂上的重要问题来对研究性学习课题进行设计，确保课堂的品质和效率.
三、结束语
综上所述，研究性学习的教学方法在高中数学授课中是必不可少的，研究性学习不仅涉及创新型师生关系的发展，有助于高中生养成良好的思考方式，并使高中生的创新和实践能力得到了加强，也可以激发高中生对高中数学的积极性和信心，使高中生的自主学习能力得到提高，最终达到提高学生学习进度和学习效率的目的.
【关键词】高中数学；研究性学习；挑选和实施
在高中数学授课中的研究性学习方法中，以研究的学习方式为基础，它肩负着高中数学学科的教学任务.教师对高中生进行数学授课的过程中，要激励高中生应用知识点去处理数学和生活中的问题，让学习方式由被动转变为自主学习，这样一来，当高中生接触到数学的知识点时，就会自主地去探究这种数学含义的起源、步骤等，往往这就是研究性课题的形成.
一、课题的选择
在研究性学习中，对课题的挑选是十分重要的一部分，研究性学习的研究方向和研究目的就包含着课题，整体的研究性学习的探究过程都要围绕着课题展开，这样才能激发高中生对数学的兴趣，达到调节课堂氛围的目的.为了能够顺利并且高效地完成高中生学习任务的开展，就需要教师能够做出优秀的课题.例如，教师在构造数学授课需要的课题時，要结合班级上每名学生的生活环境来进行规划，生活在城里的学生经常接触超市，对超市十分的熟悉，那么教师就可以以“超市数学”来开展研究性的课题，不仅能够使学生容易理解，还方便学生对其所需的数据进行收集.但是对于生活在乡村的学生来说，在理解超市的名词时会出现困难，所以，依据学生的生活环境来进行课题的选择是十分重要的.
通过与大量的实践经验相结合得出，研究性学习要以高中数学的教学任务为基础，在实际的授课内容上，还是会以教学为主.优良的研究课题，不仅仅可以激发高中生对数学这一科目的兴趣，还会与高中数学教材上的教学任务有着密切的关系，这就可以使学生对数学知识点有很好的掌握，学生还能够一举多得，在对数学内容进行探究和思考时，能够发现出新的想法和问题，达到促进学生学习欲望的目的.在教师交给学生“超市数学”这一课题的时候，教师需要指导高中生在对相关数据进行收集期间，还要加深对数学的理解，要认识到数学不单只是通过数字来体现的.所以，教师在日常的授课过程中，要运用生活中经常出现的数学因素，将数学知识点与高中生的生活有效的融合起来，进而提高学生对数学的学习效率.
除此之外，值得注意的是，研究性课题还需要创新和实践，这在研究性课题中是不可缺少的一部分，但是教师往往忽略了这一学习方式.一般来说，我国的高中生数学成绩与外国的高中生数学成绩好很多，但是我国高中生的实践动手能力却比外国高中生相差很远.随着时代的不断发展，我国经济市场对人才的要求也随之越来越高，具备创新和实践的能力是高中生不可缺少的技能，因此，高中生需要持续的开拓自己的眼界和知识容量，每一个领域都要涉及一部分，学会将数学和生活相结合.
以高中数学授课为例，高中数学的公式和定义大多数都是由书本直接提供给高中生，通过教师传统的授课方法，将公式在授课过程中进行详细的讲解和推理，客观地将知识点使学生学会使用到运算中去，这不仅可能增加了学生对数学知识点的疑惑，也会很大程度地降低了学生对数学的自信心，最终导致学生的学习兴趣和信心受到严重的打击.然而研究性学习的授课方式则改变了教师在授课过程中的主导位置，将学生视为主导地位，通过自主学习的方式，使学生对推理公式的过程产生兴趣，通过这种教学方式对数学知识点的不断积累，达到提高学生学习效率的目的.
教师还可以规划出不同方面的内容，对高中生的实践能力进行锻炼，使学生的数学总结归纳能力不断提高，进而锻炼学生的发散性思考方式，当学生遇到数学问题时，能够从不同角度对数学问题进行分析和解答，深刻理解其问题的多样性，激发学生的思维和创新能力.
二、高中数学研究性学习课题的实施
（一）营造良好的学习氛围
在进行研究性学习授课方式的过程中，公平、民主的教学氛围是必不可少的.研究性学习活动的开展，是需要教师和学生之间进行交流的，在学习过程中，教师起到引导学生、为学生解答疑惑的作用，而学生则是对其问题进行自主学习和探究，这打破了往常的传统授课方式，教师不再是决定课堂进度的主导者.在研究性学习进行的过程中，教师一定要尊重高中生的学习方法，尽可能地去了解学生在学习中产生的想法，要在特定的时间点合理地对学生进行鼓励，还要在适当的时候对学生出现的错误进行及时的改正.
（二）严格地把控活动的节奏
研究性学习教学要时刻与高中数学的教学任务相结合，做到活动和教学步调一致，活动的进度要与教学接轨，这样才不会显示出研究性学习的不协调.值得注意的是，在进行研究性学习的过程中，要对以下问题引起重视：要以教学任务为基础，进行研究性学习的开展；要以高中生的自主学习进度为主导，进行研究性学习的流程.
比如，在研究性学习的课堂上，高中生探索的数学问题不能超过两个，每一个课堂上教师都会规划出教学任务，有些教学内容学生理解的较慢，一节课是处理不完的.所以，教师要根据课堂上的重要问题来对研究性学习课题进行设计，确保课堂的品质和效率.
三、结束语
综上所述，研究性学习的教学方法在高中数学授课中是必不可少的，研究性学习不仅涉及创新型师生关系的发展，有助于高中生养成良好的思考方式，并使高中生的创新和实践能力得到了加强，也可以激发高中生对高中数学的积极性和信心，使高中生的自主学习能力得到提高，最终达到提高学生学习进度和学习效率的目的.