摘 要：让幼儿感受剪纸艺术的精华，扩大孩子们的眼界，在他们幼小的心灵中播撒民间艺术的种子，通过剪纸活动，发展幼儿动手能力，掌握一定的技能，从中体验剪纸活动的快乐，培养幼儿对剪纸的兴趣，发展幼儿的创造力，想象力和审美能力，让幼儿在轻松的环境中学习剪纸。
　　关键词：感受；能力；技能；兴趣
　　剪纸教育是幼儿素质教育中的一部分，俗话说得好“心灵手巧”手巧又能促进心灵。通过剪纸活动，发展幼儿动手能力，让幼儿在轻松愉快的环境中体验剪纸活动的快乐，从而进一步培训幼儿对剪纸的兴趣、激发幼儿的创造力、想象力和审美能力，让幼儿的身心得以和諧发展，通过学习《园本课程民间资源的开发利用》，我的感触很深，就如何让幼儿在看中学、比中学、学中学粗略谈几点我个人的体会：
　　一、激发幼儿的剪纸兴趣
　　（1）剪纸具有源渊的文化和悠久的历史，它最能体现我国传统民间艺术，但对于现在的孩子来说了解的很少，因此，给孩子创设一个良好的剪纸氛围，让幼儿欣赏一些剪纸作品，感受剪纸艺术的魅力，我觉得是非常必要的，例如：在墙面布置“民间剪纸”栏，在窗户上粘贴各种各样的窗花，在屋顶上悬挂各种形状各异的剪纸等等，以增加幼儿学习剪纸的积极性，从而摆正教师为主导，幼儿为主体的地位，促使幼儿主动参与到学习剪纸的活动中。
　　（2）游戏是孩子们的天性，在组织剪纸活动时，教师如能以游戏的参与者或幼儿玩伴的身份出现，伴着体态、动作来对剪纸关键词、技能进行示范和讲解，使幼儿在游戏中自然而然的学习到剪纸的经验和技能，效果是很不错的。例如：在教学剪《小金鱼》一课时，我引导幼儿边剪边念儿歌：小剪刀手中拿，咔嚓咔嚓剪条鱼，剪刀沿着黑线走，剪出眼睛和嘴巴，小金鱼真漂亮，红衣裳月牙纹，乐的鱼儿摇尾巴。老师示范时伴着朗朗上口的儿歌，幼儿感觉在游戏，不知不觉中学会了剪金鱼，大大激发了幼儿剪纸的兴趣。
　　二、适宜的方法提高幼儿动眼、动手、动脑的能力
　　（1）在活动中充分放手让幼儿尝试自由剪纸，让幼儿通过自己的亲身体验，亲自动手，用眼睛去观察感知，掌握剪纸的主要特征，使幼儿对某一事物有一个比较完整、形象的认识后再动手，使幼儿对某一事物和一个比较完整形象的认识后再动手。例如在教学《花瓶秀》活动时，我先让幼儿欣赏不同形状的花瓶图片，引导幼儿逐一观察说说它们都长什么样？像什么？从而掌握花瓶的基本特征，同时给幼儿创造一个宽松的环境，让幼儿在开始剪花瓶时没有心理压力，我不时地巡视在幼儿身边为他们扰忧解难，以培强幼儿的自信心，让幼儿有成功感，这样幼儿表现起来就得心应手，随心所欲。
　　（2）又如教学剪《绒线帽》时，我首先引导幼儿仔细观察剪《绒线帽》的步聚图后，孩子们便跃跃欲试地动起手来，在幼儿动手折、画、剪的过程中，我耐心地巡视在他们身边，及时给予帮助，提醒幼儿他们剪的绒线帽的镂空图案，可以和老师的不一样，果然很多幼儿剪出了与从不同的图案：有圆形、有方形、有棱形等等，这时我又安排幼儿以组进行讨论，你是怎么剪绒经帽的？看看谁剪的《绒线帽》更漂亮？大大激发了幼儿的灵感，整个活动欲罢不能。
　　三、借助辅助材料培养幼儿的创造力
　　在幼儿动手前，除了提供幼儿必须的剪刀、手工纸外，还要为幼儿准备充足的辅助材料是非常有用的。彩笔、油画棒、胶水等。如：在剪“海底世界”时，为幼儿提供了透明的盒子，通过精心设计，将它装饰成了立体生动的作品，有的幼儿剪乌龟，有的幼儿剪蝌蚪，有的幼儿剪各种各样形态各异的鱼……在教师的指导下对图案进行了合理的布置，粘贴，本次活动非常成功，我把它展示在了活动区，引来了好多幼儿驻足观赏，也大大激发了幼儿尝试的欲望，整个活动下来，许多幼儿都意意犹未尽，于是我趁热打铁进行了启发引导，顺其自然地拓展了幼儿的思维，幼儿听的非常认真，深深地爱上了剪纸这门艺术。
　　剪纸是一门集动手、动脑和想象力为一体的综合艺术，如何发挥幼儿剪纸的创作潜能，作为教师只有不断实践，不断学习，不断提升，相信这门跳动于指尖艺术的智慧，必将带给幼儿无穷的快乐和希望。
　　作者简介：
　　王瑞 ，内蒙古巴彦淖尔市五原县幼儿园剪纸科目教师，职称：中学高级教师。