我国农村公共事业管理模式的变迁

来源 :学术交流 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hawking415
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
我国农村公共事业管理模式经历了三个时期,即人民公社时期、家庭承包经营时期和改革探索时期。从1958年到1978年,人民公社包揽公共事业是我国农村的典型模式,它对农村公共事业的发展具有奠基作用。从1978年至党的十六大,我国实行了家庭联产承包经营这种小生产组织形式,调动了农民的积极性,促进了我国农业迅速发展,但农村基础设施、社会公共事业的发展严重滞后,这表明小生产的组织形式与农村公共事业的基本特点相矛盾。目前,我国农村公共事业管理处在改革探索时期,新的公共事业管理模式尚未形成,还需要在实践中不断推进。
其他文献
学生自主学习是一种自律学习,是一种主动学习,因为每一名学生都是一个独立的人,学习是学生自己的事情,这是教师不能代替也是代替不了的,教师只是起指导作用,每一名学生都有一种独立的要求,除有特殊原因外,都有相当强的独立学习能力,现行教学改革要求改变单纯接受式学习,讲究从“一刀切”教学向关注个体差异的教学转变,强调发现学习、探究学习、研究学习、自主学习显得更加重要正因为如此,培养学生自主学习数学的能力显得
随着网络技术的发展,电信网、计算机网以及有线电视网正在逐步的融合。在三网融合的情况下,作为网络的运营商能够为用户或者是网民提供更好得网络服务。同样,网络维护管理也显得
随着新课程改革的不断深入,教师在教育教学中扮演着越来越重要的角色. 时代在进步,社会在发展,在数学教学中实施素质教育的新理念,创设优质课堂,已势在必行. 如何让数学知识融入学生的生活实际,创设学生喜欢的数学课堂,让学生在一种轻松、祥和、愉悦的课堂氛围中学到知识,形成“宽松、严谨、灵动”的教学风格?作为新时期新型的数学教育工作者,我认为在数学课堂中应努力做到以下几点.   一、注意数学知识的科学性和
【摘要】学生是否具备一定的数学思想意识,是学生是否具有较高数学探究能力的重要标准.从发展学生思维能力的角度上看,提高学生数学思想的运用能力至关重要.文章将就如何强化学生数学思想意识,如何在实际学习中运用各种数学思想进行探讨.  【关键词】高中数学;数学思想;应用意识    对高中学生而言,学习数学的过程就是不断解决数学问题的过程,就是不断运用数学思维解决数学问题的过程.尽管我们现在提倡素质教育,提
目前全国各种初等数学期刊有上百种,每年通过各出版社出版的初等数学书籍也有数千种,再加上其他种渠道印刷发行的初等数学书刊更是不计其数. 在众多的书刊中,行文标准、体例格式均有很大的差异,因此使一些作者无章可循,导致作品行文的随意性很大,体例、格式五花八门,错误也随之而产生. 因此,有必要对初等数学的行文方式做一些统一的、标准化、规范化的要求. 这样既有利于学生学习,又有利于教师教学及写作,这对于提高
图画知真相,启发孝子醒悟报仇,这一极带有戏剧性的情节,在本土文学中最大的创获是清代通俗小说。古代画图可昭示过去未来的信奉,易于给观画者以撼动身心的强烈感受,于是睹画思亲,使
数学来源于生活,又应用于生活中. 课程标准着重强调现实生活与数学之间的联系,其中不但要求教材必须与学生的实际生活密切联系,还要求:“数学教学,要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境,使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动,获得基本的数学知识和技能,进一步发展思维能力,激发学生的学习兴趣,增强学生学好数学的信心. ”使学生们可以
教师组织学生通过小组合作的形式对问题“一组对边相等,一组对角相等的四边形是否一定是平行四边形?”进行了讨论.学生通过独立思考,小组合作的形式,运用旋转、切割、构造全等三角
教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“教师在教学中应与学生积极互动、共同发展. 要处理好传授知识与培养能力的关系,注意培养学生的独立性和自主性. 引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习. ”结合数学课程标准,针对《义务教育课程标准实验教科书(数学)》(苏教版)使用情况,本文谈谈数学新课程教学的一种观点——“学生观”.   一、学习目标让学生明  在教学中,把本节课的教学目标——知识与技能目
新时期涉农和谐劳动关系是农业产业升级的重要影响因素,是涉农企业运营效率与效益的根本保证。它有自身的特点,如涉农企业员工(方)经济来源多重复杂、法规调节基础特殊、相关法规