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摘要：在人们越来越注重个人身体素质的今天，在小学篮球教学中，就需要引用“以赛促学”教学模式，让学生通过比赛的方法，在竞赛中不断学习，提升自身的篮球水平，同时也提升学生的身体素质。本文主要先说明“以赛促学”教学模式的内容，然后说明“以赛促学”教学模式在小学篮球教学的具体应用，说出“以赛促学”教学模式在小学篮球教学中需要注意的内容，最后说明“以赛促学”教学模式在小学篮球教学中应用后需要加强的内容。
关键词：以赛促学;教学模式;小学篮球;运用
在新课改的情况下，教师需要提高教学质量，这作为当前教师的努力目标，教师正在不断努力着。教师也在不断尝试利用各种教学方法，来提高学生对知识的掌握能力。“以赛促学”教学模式并不属于新型教学模式，但是小学篮球教师却并没有广泛使用，针对这种情况，小学篮球教师就需要在小学篮球教学中准确应用“以赛促学”教学模式，对其进行深入研究。
一、“以赛促学”教学模式的内容
“以赛促学”教学模式很容易理解，就是让学生通过比赛的方法来提高学习效率。通过比赛，学生不能够巩固以前所学知识，还能够在实践过程中发现自身存在的问题，对其进行纠正、解决，反思问题出现的原因，对其进行总结，激发学生的学习兴趣。所以，一些体育教师会在体育教学中尝试运用“以赛促学”教学模式，篮球作为体育的一部分，篮球教师就可以运用“以赛促学”教学模式来提高教学效率。
二、“以赛促学”教学模式在小学篮球教学中的具体应用
（一）组织学生进行比赛
学生经过一段时间的学习，自身已经掌握基础篮球知识和技能，为了能够对学生的实力进行检查，激发学生的学习欲望，教师就可以在这过程中开展篮球比赛。篮球比赛可以通过班级教学比赛的方法进行，在比赛过程中，教师可以在学习比赛时对其进行指导，根据篮球比赛规则，来纠正学生存在的篮球技术问题。例如，在班级篮球比赛时，学生在比赛过程中出现“打手”行为，教师在这时就暂停比赛，让学生聚在一起，然后给学生讲解所存在的犯规行为，“在学生运球、投球过程中，其他人员不能够拍打学生的手背……”，通过这样的方法来让学生了解篮球知识，然后让学生根据规则来进行练习，理论联系实际的方法帮助学生巩固学习结果。在比赛时，可以全班学生混合对抗，在运用这种方法的时候教师需要明确，比赛并不是单一进行的，要及时给予学生指导，这样才能够让学生在比赛过程中获得更多的知识。
（二）组织班级间学生进行比赛
因为在小学篮球课上时，经常存在多个班级共同上课的现象，而学校的基础设施可能无法满足过多的学生，经常出现碰撞、摩擦。针对这种情况，让很多的学生都非常困扰。虽然这种情况在一定程度上影响到学生的学习体验，但是也有一定的好处。教师可以积极组织班级间进行篮球比赛，这种形式的篮球比赛不仅能够让篮球队员有着非常高的积极性，还能够让场下的学生更加积极，不停的为本班队员呐喊助威，当篮球队员受到同学欢迎时，就会更好的发挥自身实力，具有更高的参与度。当每次班级间的篮球比赛完成后，教师都需要与学生积极谈论。例如，在一次班级比赛结束后，一位学生通过自我反思，了解到自身的水平还有一些不足，在运球方面存在很多的问题，在以后的比赛中需要增加训练次数，掌握运球技巧，希望在以后的比赛中，能够获得更好的成绩。通过这样的情况就能够看出，把班级间的篮球比赛对于提高学生学习积极性有着非常大的帮助。
（三）组织年级间学生比赛
这种方法主要是指不同年级间的比赛，需要学校来进行组织。学校可以将每个学期的某几天作为年级比赛，在进行比赛前，首先需要各年级的班级间进行比赛，获胜者再进入到年级比赛中。因为小学各阶段学生的年龄差距较大，可以将低阶段分为一组，中阶段分为一组，高阶段分为一组，这样的比赛更加具有公平性，学校可以通过宣传的方法来让师生了解。与此同时，班主任和篮球教师需要积极配合，班主任首先要组织班级学生来进行加油，篮球教师就需要做好赛前训练和准备工作。这种比赛主要要在下午进行，不仅不会耽误小学篮球教师的教学，而且也不会影响到小学生的学习。这种篮球教学方法更加具有观赏性，激发学生对于篮球的正确认知。
三、“以赛促学”教学模式在小学篮球教学中需要注意的内容
通过对“以赛促学”教学模式的研究发现，“以赛促学”教学模式在小学篮球具有一定的作用，能够很好的激发小学生的篮球兴趣。为了能够保证将“以赛促学”教学模式有效应用于小学篮球教学中，就需要注意以下几点。
（一）赛前热身
篮球比赛的过程本身就非常激烈，如果在赛前没有进行热身，可能就会导致肌肉拉伤，影响到小学生的身体健康，违背小学篮球教学的教学目的。所以，在篮球比赛开始前，篮球教师需要组织学生进行热身运动，通过热身运动来让学生快速进入到比赛的状态，减少在运动过程中出现损伤的几率。虽然在赛前进行热身，但是并不能够完全避免损伤的出现，这就需要篮球教师必须要具备一定的急救知识，当学生出现损伤时，要及时进行处理，保證小学生的安全。
（二）控制频率
在小学篮球教学中，教师在运用“以赛促学”教学模式时一定要控制频率，不能够过多的让学生不停参加篮球比赛。小学篮球课主要还是以基础篮球知识、技能为主，比赛只是激发学生学习兴趣的一种方法。如果篮球教师在教学过程中，不停的让学生进行比赛，这样就会占用学生大量的时间，学生就无法深入学习篮球知识，而且自身的篮球技能也没有得到练习。所以，如果想要保证篮球教学中“以赛促学”教学模式运用准确，篮球教师可以在这过程中适当的组织比赛。
（三）赛后总结
篮球教师在教学过程中，不管是让学生参加哪些篮球比赛方法，都需要在完成比赛后，对其进行总结说明学生在这过程中出现的问题，或者是与场外学生交流心得，这种方法也非常有利于了解学生实际情况，同时也是“以赛促学”教学模式的关键环节。在比赛完成后，教师可以利用单独谈话的方法来进行，也可以利用书面谈话，在完成谈话后，教师需要进行总结，说出在这过程中存在的问题，以此来提升“以赛促学”教学模式的教学效率。 四、“以赛促学”教学模式下加强品德教育
在完成篮球比赛后，小学篮球教师还需要对学生进行一定的品德教育，这也是帮助学生了解篮球文化，提升自身素质的一种重要方法。如果，同学过于注重篮球成绩，在比赛过程中只顾自己发挥，没有和同学进行配合，这样的情况是篮球教师并不想看到的。所以，篮球教师必须要在比赛完成后对学生进行品德教育，告诉学生友谊第一的思想，让学生能够在这过程中，学会合作、团结，提升學生的思想道德品质。
五、“以赛促学”教学模式在小学篮球教学中的效果
通过将“以赛促学”教学模式运用于小学篮球教学中，不仅能够激发学生的进取精神，还让学生能够顺利自信心，让学生能够在比赛中不断思考。学生在比赛过程中，还能够更好的注意到自身的动作是否规范，在互相交流的同时，更好的掌握篮球技巧。因为在篮球教学中，通过比赛的方法将学生进行分组，这样的方法能够拉近学生的距离，在比赛时能够更好的配合，通过在比赛、训练中对其他同学的了解，让每一位同学都学会互相协作，这样学生能够更加主动的进行学习，学会探究能力。通过适当的比赛，让学生对于自身的技术掌握更加熟练，相比于学生自己练习来说，这样的方法更加适合小学生，也更能够提升小学生的身体素质。在提高学生的身体素质同时，还让学生的身心得到更好的发展，让学生在比赛过程中始终保持着愉悦的心情，有利于小学生的健康成长。
六、结语
总的来说，“以赛促学”教学模式对于小学篮球教学来说非常重要，能够很好的激发学生的学习积极性。在小学篮球教师运用这种方法进行比赛时，为了能够提高“以赛促学”教学模式的教学效果，需要在比赛前进行热身，减少学生损伤的问题出现，还需要让学生进行适当的比赛，不能够过多参加比赛，加强对学生品德的教育。只有做好以上几点，才能够更好的让“以赛促学”教学模式在小学篮球中有效发挥。
参考文献：
[1]侯惠兰，滕明远，姚林.高职院校机电一体化技术专业“以赛促教、以赛促学”教学模式研究[J].河北农机，2019（09）：87.
[2]李贵安，刘洋，王力，程晓婧.“以赛促教、以赛促学”的教育心理学理论依据与实践价值[J].高等理科教育，2019（04）：59-63.
[3]施诗，李巍，田肖祝.“以赛促教”教学模式在工业机器人专业人才培养过程实践环节中的探索[J].科技资讯，2019，17（23）：113-114.
[4]谭文杰.以赛促学 以赛促练——常州市武进区中小学推广“三人篮球”的路径探究[J].中国学校体育，2018（07）：62-64.
关键词：以赛促学;教学模式;小学篮球;运用
在新课改的情况下，教师需要提高教学质量，这作为当前教师的努力目标，教师正在不断努力着。教师也在不断尝试利用各种教学方法，来提高学生对知识的掌握能力。“以赛促学”教学模式并不属于新型教学模式，但是小学篮球教师却并没有广泛使用，针对这种情况，小学篮球教师就需要在小学篮球教学中准确应用“以赛促学”教学模式，对其进行深入研究。
一、“以赛促学”教学模式的内容
“以赛促学”教学模式很容易理解，就是让学生通过比赛的方法来提高学习效率。通过比赛，学生不能够巩固以前所学知识，还能够在实践过程中发现自身存在的问题，对其进行纠正、解决，反思问题出现的原因，对其进行总结，激发学生的学习兴趣。所以，一些体育教师会在体育教学中尝试运用“以赛促学”教学模式，篮球作为体育的一部分，篮球教师就可以运用“以赛促学”教学模式来提高教学效率。
二、“以赛促学”教学模式在小学篮球教学中的具体应用
（一）组织学生进行比赛
学生经过一段时间的学习，自身已经掌握基础篮球知识和技能，为了能够对学生的实力进行检查，激发学生的学习欲望，教师就可以在这过程中开展篮球比赛。篮球比赛可以通过班级教学比赛的方法进行，在比赛过程中，教师可以在学习比赛时对其进行指导，根据篮球比赛规则，来纠正学生存在的篮球技术问题。例如，在班级篮球比赛时，学生在比赛过程中出现“打手”行为，教师在这时就暂停比赛，让学生聚在一起，然后给学生讲解所存在的犯规行为，“在学生运球、投球过程中，其他人员不能够拍打学生的手背……”，通过这样的方法来让学生了解篮球知识，然后让学生根据规则来进行练习，理论联系实际的方法帮助学生巩固学习结果。在比赛时，可以全班学生混合对抗，在运用这种方法的时候教师需要明确，比赛并不是单一进行的，要及时给予学生指导，这样才能够让学生在比赛过程中获得更多的知识。
（二）组织班级间学生进行比赛
因为在小学篮球课上时，经常存在多个班级共同上课的现象，而学校的基础设施可能无法满足过多的学生，经常出现碰撞、摩擦。针对这种情况，让很多的学生都非常困扰。虽然这种情况在一定程度上影响到学生的学习体验，但是也有一定的好处。教师可以积极组织班级间进行篮球比赛，这种形式的篮球比赛不仅能够让篮球队员有着非常高的积极性，还能够让场下的学生更加积极，不停的为本班队员呐喊助威，当篮球队员受到同学欢迎时，就会更好的发挥自身实力，具有更高的参与度。当每次班级间的篮球比赛完成后，教师都需要与学生积极谈论。例如，在一次班级比赛结束后，一位学生通过自我反思，了解到自身的水平还有一些不足，在运球方面存在很多的问题，在以后的比赛中需要增加训练次数，掌握运球技巧，希望在以后的比赛中，能够获得更好的成绩。通过这样的情况就能够看出，把班级间的篮球比赛对于提高学生学习积极性有着非常大的帮助。
（三）组织年级间学生比赛
这种方法主要是指不同年级间的比赛，需要学校来进行组织。学校可以将每个学期的某几天作为年级比赛，在进行比赛前，首先需要各年级的班级间进行比赛，获胜者再进入到年级比赛中。因为小学各阶段学生的年龄差距较大，可以将低阶段分为一组，中阶段分为一组，高阶段分为一组，这样的比赛更加具有公平性，学校可以通过宣传的方法来让师生了解。与此同时，班主任和篮球教师需要积极配合，班主任首先要组织班级学生来进行加油，篮球教师就需要做好赛前训练和准备工作。这种比赛主要要在下午进行，不仅不会耽误小学篮球教师的教学，而且也不会影响到小学生的学习。这种篮球教学方法更加具有观赏性，激发学生对于篮球的正确认知。
三、“以赛促学”教学模式在小学篮球教学中需要注意的内容
通过对“以赛促学”教学模式的研究发现，“以赛促学”教学模式在小学篮球具有一定的作用，能够很好的激发小学生的篮球兴趣。为了能够保证将“以赛促学”教学模式有效应用于小学篮球教学中，就需要注意以下几点。
（一）赛前热身
篮球比赛的过程本身就非常激烈，如果在赛前没有进行热身，可能就会导致肌肉拉伤，影响到小学生的身体健康，违背小学篮球教学的教学目的。所以，在篮球比赛开始前，篮球教师需要组织学生进行热身运动，通过热身运动来让学生快速进入到比赛的状态，减少在运动过程中出现损伤的几率。虽然在赛前进行热身，但是并不能够完全避免损伤的出现，这就需要篮球教师必须要具备一定的急救知识，当学生出现损伤时，要及时进行处理，保證小学生的安全。
（二）控制频率
在小学篮球教学中，教师在运用“以赛促学”教学模式时一定要控制频率，不能够过多的让学生不停参加篮球比赛。小学篮球课主要还是以基础篮球知识、技能为主，比赛只是激发学生学习兴趣的一种方法。如果篮球教师在教学过程中，不停的让学生进行比赛，这样就会占用学生大量的时间，学生就无法深入学习篮球知识，而且自身的篮球技能也没有得到练习。所以，如果想要保证篮球教学中“以赛促学”教学模式运用准确，篮球教师可以在这过程中适当的组织比赛。
（三）赛后总结
篮球教师在教学过程中，不管是让学生参加哪些篮球比赛方法，都需要在完成比赛后，对其进行总结说明学生在这过程中出现的问题，或者是与场外学生交流心得，这种方法也非常有利于了解学生实际情况，同时也是“以赛促学”教学模式的关键环节。在比赛完成后，教师可以利用单独谈话的方法来进行，也可以利用书面谈话，在完成谈话后，教师需要进行总结，说出在这过程中存在的问题，以此来提升“以赛促学”教学模式的教学效率。 四、“以赛促学”教学模式下加强品德教育
在完成篮球比赛后，小学篮球教师还需要对学生进行一定的品德教育，这也是帮助学生了解篮球文化，提升自身素质的一种重要方法。如果，同学过于注重篮球成绩，在比赛过程中只顾自己发挥，没有和同学进行配合，这样的情况是篮球教师并不想看到的。所以，篮球教师必须要在比赛完成后对学生进行品德教育，告诉学生友谊第一的思想，让学生能够在这过程中，学会合作、团结，提升學生的思想道德品质。
五、“以赛促学”教学模式在小学篮球教学中的效果
通过将“以赛促学”教学模式运用于小学篮球教学中，不仅能够激发学生的进取精神，还让学生能够顺利自信心，让学生能够在比赛中不断思考。学生在比赛过程中，还能够更好的注意到自身的动作是否规范，在互相交流的同时，更好的掌握篮球技巧。因为在篮球教学中，通过比赛的方法将学生进行分组，这样的方法能够拉近学生的距离，在比赛时能够更好的配合，通过在比赛、训练中对其他同学的了解，让每一位同学都学会互相协作，这样学生能够更加主动的进行学习，学会探究能力。通过适当的比赛，让学生对于自身的技术掌握更加熟练，相比于学生自己练习来说，这样的方法更加适合小学生，也更能够提升小学生的身体素质。在提高学生的身体素质同时，还让学生的身心得到更好的发展，让学生在比赛过程中始终保持着愉悦的心情，有利于小学生的健康成长。
六、结语
总的来说，“以赛促学”教学模式对于小学篮球教学来说非常重要，能够很好的激发学生的学习积极性。在小学篮球教师运用这种方法进行比赛时，为了能够提高“以赛促学”教学模式的教学效果，需要在比赛前进行热身，减少学生损伤的问题出现，还需要让学生进行适当的比赛，不能够过多参加比赛，加强对学生品德的教育。只有做好以上几点，才能够更好的让“以赛促学”教学模式在小学篮球中有效发挥。
参考文献：
[1]侯惠兰，滕明远，姚林.高职院校机电一体化技术专业“以赛促教、以赛促学”教学模式研究[J].河北农机，2019（09）：87.
[2]李贵安，刘洋，王力，程晓婧.“以赛促教、以赛促学”的教育心理学理论依据与实践价值[J].高等理科教育，2019（04）：59-63.
[3]施诗，李巍，田肖祝.“以赛促教”教学模式在工业机器人专业人才培养过程实践环节中的探索[J].科技资讯，2019，17（23）：113-114.
[4]谭文杰.以赛促学 以赛促练——常州市武进区中小学推广“三人篮球”的路径探究[J].中国学校体育，2018（07）：62-64.