【摘 要】
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目的 观察可视喉镜在外科学见习课中气管插管术教学中的教学效果。方法 2021年4—5月，选择滨州医学院2018级临床专业93名学生随机分为三组：Macintosh直接喉镜+Macintosh直接喉镜组（MM组），UE可视喉镜+Macintosh直接喉镜组（UM组），UE可视喉镜+UE可视喉镜组（UU组）。三组学生由同一名带教老师进行气管插管模拟教学，对首次气管插管所用时间、一次性气管插管成功率、气
【基金项目】
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滨州医学院“临床医学+X”学位点培育建设项目（200375）； 滨州医学院2021年教学改革与研究立项项目（JYKTMS2021013）； 国家自然科学基金青年科学基金资助项目（81900269）；
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目的 观察可视喉镜在外科学见习课中气管插管术教学中的教学效果。方法 2021年4—5月，选择滨州医学院2018级临床专业93名学生随机分为三组：Macintosh直接喉镜+Macintosh直接喉镜组（MM组），UE可视喉镜+Macintosh直接喉镜组（UM组），UE可视喉镜+UE可视喉镜组（UU组）。三组学生由同一名带教老师进行气管插管模拟教学，对首次气管插管所用时间、一次性气管插管成功率、气管导管误入食管率进行比较。结果 三组本科生对气管插管的兴趣程度以及对插管成功的信心程度差异无统计学意义（P＞ 0.05）。首次插管时间，UU组、UM组均短于MM组，UU组短于UM组，差异有统计学意义（P ＜0.05）。一次性气管插管成功率，UM组、UU组均优于MM组，UU组优于UM组，差异有统计学意义（P ＜0.05）。气管导管误入食管率，MM组高于UU组，差异有统计学意义（P ＜0.05）。结论 可视喉镜适合用于临床医学专业本科生气管插管教学，能提高教学质量和培训效果。
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