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摘 要：在我们的日常生活中，方言在各个地区都普遍存在，来自不同领域的学生在学习英语时都会受到方言的影响，方言也在一定的程度上起到了正负迁移的作用，正迁移在某种程度上可以使得我们的英语学习成绩提高，负迁移在某种程度上可以使得我们的英语学习的成绩降低，因此，我们不能够受到负迁移的影响。因为我们的日常接触中，方言普遍的存在，所以在学习上不能够更快的使得英语学习的效率提高，也不能使得水平加强，本文中将针对方言存在的不利影响做出一系列的探究，并提出一些相关建议。
关键词：方言；英语学习；不利影响与建议
在我们出生的时候，第一个接触的便是自己的方言，随着我们的长大，我们便慢慢学会了使用自己的方言，由此可见，方言的影响力是十分大的。方言不仅仅在我们所处的地域中适用，而且它本身也是一套单独的组织结构，它在某些情况下使得我们的语言习惯和行为习惯发生潜移默化的变化，而且还可以将人的思维变得更加模式化。在学生们进入学校后，当学习其有关语言的知识时，就会有相关的局限性和挑战性，所以，在我们学习英文时，要想学好英语知识与英语的发音，并不能够将方言的使用带入到英文的学习中。
1方言在英语学习使带来的不利影响
1.1使得学生在英语发音上的结构感发生偏差
对于方言而言，各个地区有各个地区的特点，不仅仅具有不同点，还具有许多的相同点，比如湖南话与重庆话还有湖北话，虽然在听起来，他们的方言具有相同的特色，但是他们的发音在一定程度上还是具备许多不一样的地方，湖北话听起来更加的难懂，而湖南话与重庆话比较起来又似乎差不多，但是当这三个地区的人们在对于英语练习发音时，他们说话的口音与感觉对于我们听者来说是差不多的，听起来都比较的连续、流畅，但是结构的感觉没有完全释放出来，这是南方的人们说英语时的特点，而北方人在说英语时都比较讲究圆润，诗人听起来比较舒服，但是节奏感不太好，所以学生的方言对于英语发音上的结构感有相当一部分偏差。
1.2在发音时容易混淆元音与辅音
在我们学习英语发音时首先应该对元音与辅音进行区分，元音便是发音时发“a、e、i、o、u”的音调，其余不发这五个音的其他发音便是辅音的发音，所以，在我们学习时一定要注意。由于许多单词是“a、e、i、o、u”，所以就使得学生们误以为只要是这五个单词便是元音，其实不然，许多的这些字母不仅仅是元音的发音，还有辅音的发音，所以并不能够将字母的书写与字母的发音混为一谈，更不能够认为只要是这五个单词便就是固定的发音，应该多接触单词，勤于记忆与总结，使得我们在学习英语发音时能够时刻注意到一些该注意到的问题。
2 针对方言在英语学习时带来的不利影响提出的相关建议
2.1加强教师素质，锻炼学生学习英语的能力
针对方言不仅仅学生自己要学会克服，多使用普通话将方言改善回来，还需要教师的努力，教师首先应该以身作则，利用自己的行为来规范学生们，使得学生们能够按照教师学习，如果教师本身都具有一定的发方言的影响，那么便对学生不具有说服力，使得学生也依旧按照自己的方言来学习，不积极改正，所以教师应该提高自身的素质，练习自身的英语发音的能力，将英语发音的十分准确，并且确保质量高、效率高，才能够对学生起到一定的影响力，在一定程度上教育了学生。
2.2开展有效的课堂，使得课堂的气氛深度影响学生们的学习效率
针对学生开展有效的英语学习课堂，在课上针对学生的方言展开一些讨论的方法去克服发音不准确的困难，多引进一些外国友人来与学生们经常沟通，促使学生更快的学习标准的普通话来教外国朋友，而且在学好普通话的基础上更快的使得学生们的英语方言得到一定的提升，在自己学习普通话时也能够使得外国友人学好普通话，在外国友人说英语时自己也能够将英语的发音练习准确，两全其美。所以，有效的开展课堂学习，可以大大提升學生学习英语发音的效率。
2.3改善传统的教学模式，优化英语学习的各个阶段
在传统的教学模式中，教师只管教会学生的英语知识，而不注重英语发音的学习，导致学生在说英语时的流利程度不高，而且在一定程度上阻碍了学生的学习与进步，导致学生在某些方面抵触英语，抵触英语发音，在与外国人交流时也会由于自身的发音问题使得自己的沟通能力下降，甚至会惧怕与外国人的沟通，所以，传统的教学模式并不适应于学生们，也不能够提高学习效率，应该在基础上改善传统模式，使得我们在英语学习的各个阶段都得到优化，而且不能够抵触改善方言的学习，因为只有避开方言才能够使得英语的发音更加准确，沟通能力更强。
3结束语
尽管我们最多接触的语言是我们自己的方言，但是我们还是要跟随上时代的脚步，需要慢慢接触并学好普通话，因为许多的方言对于不同地区的人们来说并不一定能够听懂，所以，我们还是需要用普通话来相互沟通、相互交流，在学习好普通话以后，自然就会将与语言方面有关的学习内容也一并学好，所以我们要想学好英语方面的学习，还是要首先学好普通话，不能够使得方言影响了我们对于英语的学习，随着普通话的水平升高，也使得我们英语学习的效率与成绩升高。尽管在我们学习中会遇到许多与发音和区分音标有关的困难，而且方言的影响还会带来许多的不利因素，但是我们还是应该通过教师或者学生自身或者改善课堂的方式将我们的英语学习变得更加突出与完善。
参考文献：
[1]李华勇.GloWbE语料库在英语方言变体研究中的应用.《重庆理工大学学报（社会科学版）》，2014年3期
[2]刘佩佩.论英语方言形成的影响因素.《北方文学（中旬刊）》，2013年10期
[3]董玲，赖特.小说《即将成人》中作为叙事策略的黑人英语方言.《牡丹江师范学院学报（哲学社会科学版）》，2010年5期
关键词：方言；英语学习；不利影响与建议
在我们出生的时候，第一个接触的便是自己的方言，随着我们的长大，我们便慢慢学会了使用自己的方言，由此可见，方言的影响力是十分大的。方言不仅仅在我们所处的地域中适用，而且它本身也是一套单独的组织结构，它在某些情况下使得我们的语言习惯和行为习惯发生潜移默化的变化，而且还可以将人的思维变得更加模式化。在学生们进入学校后，当学习其有关语言的知识时，就会有相关的局限性和挑战性，所以，在我们学习英文时，要想学好英语知识与英语的发音，并不能够将方言的使用带入到英文的学习中。
1方言在英语学习使带来的不利影响
1.1使得学生在英语发音上的结构感发生偏差
对于方言而言，各个地区有各个地区的特点，不仅仅具有不同点，还具有许多的相同点，比如湖南话与重庆话还有湖北话，虽然在听起来，他们的方言具有相同的特色，但是他们的发音在一定程度上还是具备许多不一样的地方，湖北话听起来更加的难懂，而湖南话与重庆话比较起来又似乎差不多，但是当这三个地区的人们在对于英语练习发音时，他们说话的口音与感觉对于我们听者来说是差不多的，听起来都比较的连续、流畅，但是结构的感觉没有完全释放出来，这是南方的人们说英语时的特点，而北方人在说英语时都比较讲究圆润，诗人听起来比较舒服，但是节奏感不太好，所以学生的方言对于英语发音上的结构感有相当一部分偏差。
1.2在发音时容易混淆元音与辅音
在我们学习英语发音时首先应该对元音与辅音进行区分，元音便是发音时发“a、e、i、o、u”的音调，其余不发这五个音的其他发音便是辅音的发音，所以，在我们学习时一定要注意。由于许多单词是“a、e、i、o、u”，所以就使得学生们误以为只要是这五个单词便是元音，其实不然，许多的这些字母不仅仅是元音的发音，还有辅音的发音，所以并不能够将字母的书写与字母的发音混为一谈，更不能够认为只要是这五个单词便就是固定的发音，应该多接触单词，勤于记忆与总结，使得我们在学习英语发音时能够时刻注意到一些该注意到的问题。
2 针对方言在英语学习时带来的不利影响提出的相关建议
2.1加强教师素质，锻炼学生学习英语的能力
针对方言不仅仅学生自己要学会克服，多使用普通话将方言改善回来，还需要教师的努力，教师首先应该以身作则，利用自己的行为来规范学生们，使得学生们能够按照教师学习，如果教师本身都具有一定的发方言的影响，那么便对学生不具有说服力，使得学生也依旧按照自己的方言来学习，不积极改正，所以教师应该提高自身的素质，练习自身的英语发音的能力，将英语发音的十分准确，并且确保质量高、效率高，才能够对学生起到一定的影响力，在一定程度上教育了学生。
2.2开展有效的课堂，使得课堂的气氛深度影响学生们的学习效率
针对学生开展有效的英语学习课堂，在课上针对学生的方言展开一些讨论的方法去克服发音不准确的困难，多引进一些外国友人来与学生们经常沟通，促使学生更快的学习标准的普通话来教外国朋友，而且在学好普通话的基础上更快的使得学生们的英语方言得到一定的提升，在自己学习普通话时也能够使得外国友人学好普通话，在外国友人说英语时自己也能够将英语的发音练习准确，两全其美。所以，有效的开展课堂学习，可以大大提升學生学习英语发音的效率。
2.3改善传统的教学模式，优化英语学习的各个阶段
在传统的教学模式中，教师只管教会学生的英语知识，而不注重英语发音的学习，导致学生在说英语时的流利程度不高，而且在一定程度上阻碍了学生的学习与进步，导致学生在某些方面抵触英语，抵触英语发音，在与外国人交流时也会由于自身的发音问题使得自己的沟通能力下降，甚至会惧怕与外国人的沟通，所以，传统的教学模式并不适应于学生们，也不能够提高学习效率，应该在基础上改善传统模式，使得我们在英语学习的各个阶段都得到优化，而且不能够抵触改善方言的学习，因为只有避开方言才能够使得英语的发音更加准确，沟通能力更强。
3结束语
尽管我们最多接触的语言是我们自己的方言，但是我们还是要跟随上时代的脚步，需要慢慢接触并学好普通话，因为许多的方言对于不同地区的人们来说并不一定能够听懂，所以，我们还是需要用普通话来相互沟通、相互交流，在学习好普通话以后，自然就会将与语言方面有关的学习内容也一并学好，所以我们要想学好英语方面的学习，还是要首先学好普通话，不能够使得方言影响了我们对于英语的学习，随着普通话的水平升高，也使得我们英语学习的效率与成绩升高。尽管在我们学习中会遇到许多与发音和区分音标有关的困难，而且方言的影响还会带来许多的不利因素，但是我们还是应该通过教师或者学生自身或者改善课堂的方式将我们的英语学习变得更加突出与完善。
参考文献：
[1]李华勇.GloWbE语料库在英语方言变体研究中的应用.《重庆理工大学学报（社会科学版）》，2014年3期
[2]刘佩佩.论英语方言形成的影响因素.《北方文学（中旬刊）》，2013年10期
[3]董玲，赖特.小说《即将成人》中作为叙事策略的黑人英语方言.《牡丹江师范学院学报（哲学社会科学版）》，2010年5期