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摘要：初中教育阶段，是学生身心健康成长的重要阶段。初中班主任德育工作，则是教学管理当中的重点工作。因此，必须采用班主任德育工作实效性强化策略，科学合理地开展班主任德育工作，在培养学生良好道德品质的同时，促进班主任德育工作健康有序的发展。
关键词：初中;班主任;德育工作;实效性;强化策略
中圖分类号：G4 文献标识码：A
由于初中生正处于青春期这一重要的身心成长阶段，因此，初中德育工作的重点在于，必须对初中生开展具有实效性德育教育，让学生具备正确的道德意识、提升学习的道德水平。班主任应在班级管理中，采取多样化的德育教育方式，促进学生德育水平的发展。
一、创新德育工作方式，激发学生的参与积极性
在当前核心教育的发展趋势下，初中德育教育应与时俱进地进行发展，班主任应依据教育教学的实际情况，寻找出适合于初中生的德育教育策略。通过不断创新德育工作方式，可有效地激发学生参与德育教育的积极性。从而充分体现出班主任德育工作实效性。
例如，传统的初中班主任德育工作，较为偏重于理论教育，班主任大都会采用灌输式、理论式地教育方式，对学生进行德育教育。这样的德育教育方式，学生较为缺乏学习的兴趣，也不具备学习的积极性，因此，难以取得良好的班主任德育工作效果。因此，班主任必须依据学情与生情，通过不断创新德育教育的方式方法，充分激发学生参与德育教育活动的积极性。班主任可在每周定期对学生开展德育教育，可采用多样化德育教育方式，例如，可组织学生在主题班会，并指导学生围绕一些德育问题进行探讨学习，在班级学生的互动交流学习过程中，学生们能够逐渐深入地认知与了解德育知识。班主任还可采用多媒体为学生播放一些德育教育视频，这样的直观形象的德育教育视频，能够让学生身临其境地进行学习，在学生观看完这些视频之后，班主任再安排学生写出观后感，并进行分享学习，通过这样的德育学习方式，既能够让学生更好地内化德育知识。还能够让学生在德育学习的过程中，学习与掌握更多的德育知识，为学生在现实生活中践行这些德育知识奠定下坚实的基础。
二、采用实践学习活动，充分体现德育工作的实效性
在当前网络时代、信息时代的时代发展背景下，信息技术被广泛地应用于中小学教育教学工作当中。而微信这一信息载体，能够更加高效便捷地开展信息化教育教学。班主任在开展德育工作时，可通过微信的形式，分享德育故事与德育知识。并通过微信教育与实践学习有机结合，成分体现班主任德育工作的实效性。
例如，学校与班主任在组织学生参与“青年志愿者爱心活动”时，班主任可通过班级微信群，推送一些“青年志愿者活动”APP，让学生下载这些APP，学生自主学习关于“青年志愿者活动”的各种知识内容，让学生能够对于这一“青年志愿者活动”具有深入地认知与了解。接下来，班主任再组织学生到社区参与卫生清扫、发放各种宣传资料;组织学生到敬老院、儿童福利院做一些志愿者活动。通过这样的实践学习活动，能够让学生将德育理论知识与实践运用进行紧密结合，让学生在参与德育实践活动的过程当中，能够真正的懂得如何去“关爱他人、奉献社会”，从而高效合理地开展班主任德育工作，有效地培养学生良好的道德品质。
三、开展线上线下的德育教育，培养学生良好的道德意识
初中班主任德育工作，必须与时俱进，参与互联网+ 的教育形式，开展线上线下的德育教育，让学生从不同视角、不同层面学习德育知识。通过线上学习德育知识，通过线下教学实践运用，让学生能够在现实生活当中不断地践行德育知识，从而高效合理地开展班主任德育工作。
例如，在开展爱国主义的德育教育时，传统的德育教育方式，是教师在课堂教学中，依据德育教育的目标与内容，对学生开展灌输式的德育教育，这样的德育教育方式，学生居缺乏学习的兴趣，也不具有学习的积极性，难以取得最佳的德育效果。而采用线上德育教育的方式，班主任可充分利用互联网当中的丰富的德育教育资源，从互联网中下载展现爱国主义精神的影视剧，让学生通过观看这些影视剧，能够通过线上教育的方式，让学生能够对爱国主义知识具有一个感性地认知与了解。有效地培养学生的爱国意识。在线下教育中，则要进行实践运用。班主任可在清明节、国家公祭日，组织学生到烈士陵园为国牺牲的英烈扫墓，让学生能够在庄严肃穆的烈士陵园里，真切地感受到英烈们的牺牲奉献的伟大精神。在现场接受爱国主义教育。通过这样线上线下相互结合的德育教育，能够有效地培养学生的爱国主义精神。让学生在学习与生活当中，更好地传承与弘扬爱国主义精神。使其能够更加积极主动地参与到德育教育活动当中，并取得最佳的德育教育效果。
结语
总之，在当前的初中教育中，班主任既要培养学生们的各门学科的学习能力，更为重要的是要采用多样化的教育方式，对学生开展具有针对性的德育教育活动，让学生能够较好的接受德育教育，并将所学的德育知识，践行到现实生活当中，充分体现出班主任德育工作的实效性，在培养学生良好的道德品质的同时，促进学生获得全面发展。
参考文献
[1]梁康才.初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].科学咨询（教育科研），2021（03）：145-146.
[2]张加清.试论初中班主任德育工作实效性的强化对策[J].中国校外教育，2020（23）：36-37.
[3]王楚彬.提高初中班主任德育工作实效性的思路[J].科学咨询（科技·管理），2019（06）：132.
[4]朱华.让德育“落地有声”：初中班主任德育工作[J].新课程（下），2019（02）：257.
关键词：初中;班主任;德育工作;实效性;强化策略
中圖分类号：G4 文献标识码：A
由于初中生正处于青春期这一重要的身心成长阶段，因此，初中德育工作的重点在于，必须对初中生开展具有实效性德育教育，让学生具备正确的道德意识、提升学习的道德水平。班主任应在班级管理中，采取多样化的德育教育方式，促进学生德育水平的发展。
一、创新德育工作方式，激发学生的参与积极性
在当前核心教育的发展趋势下，初中德育教育应与时俱进地进行发展，班主任应依据教育教学的实际情况，寻找出适合于初中生的德育教育策略。通过不断创新德育工作方式，可有效地激发学生参与德育教育的积极性。从而充分体现出班主任德育工作实效性。
例如，传统的初中班主任德育工作，较为偏重于理论教育，班主任大都会采用灌输式、理论式地教育方式，对学生进行德育教育。这样的德育教育方式，学生较为缺乏学习的兴趣，也不具备学习的积极性，因此，难以取得良好的班主任德育工作效果。因此，班主任必须依据学情与生情，通过不断创新德育教育的方式方法，充分激发学生参与德育教育活动的积极性。班主任可在每周定期对学生开展德育教育，可采用多样化德育教育方式，例如，可组织学生在主题班会，并指导学生围绕一些德育问题进行探讨学习，在班级学生的互动交流学习过程中，学生们能够逐渐深入地认知与了解德育知识。班主任还可采用多媒体为学生播放一些德育教育视频，这样的直观形象的德育教育视频，能够让学生身临其境地进行学习，在学生观看完这些视频之后，班主任再安排学生写出观后感，并进行分享学习，通过这样的德育学习方式，既能够让学生更好地内化德育知识。还能够让学生在德育学习的过程中，学习与掌握更多的德育知识，为学生在现实生活中践行这些德育知识奠定下坚实的基础。
二、采用实践学习活动，充分体现德育工作的实效性
在当前网络时代、信息时代的时代发展背景下，信息技术被广泛地应用于中小学教育教学工作当中。而微信这一信息载体，能够更加高效便捷地开展信息化教育教学。班主任在开展德育工作时，可通过微信的形式，分享德育故事与德育知识。并通过微信教育与实践学习有机结合，成分体现班主任德育工作的实效性。
例如，学校与班主任在组织学生参与“青年志愿者爱心活动”时，班主任可通过班级微信群，推送一些“青年志愿者活动”APP，让学生下载这些APP，学生自主学习关于“青年志愿者活动”的各种知识内容，让学生能够对于这一“青年志愿者活动”具有深入地认知与了解。接下来，班主任再组织学生到社区参与卫生清扫、发放各种宣传资料;组织学生到敬老院、儿童福利院做一些志愿者活动。通过这样的实践学习活动，能够让学生将德育理论知识与实践运用进行紧密结合，让学生在参与德育实践活动的过程当中，能够真正的懂得如何去“关爱他人、奉献社会”，从而高效合理地开展班主任德育工作，有效地培养学生良好的道德品质。
三、开展线上线下的德育教育，培养学生良好的道德意识
初中班主任德育工作，必须与时俱进，参与互联网+ 的教育形式，开展线上线下的德育教育，让学生从不同视角、不同层面学习德育知识。通过线上学习德育知识，通过线下教学实践运用，让学生能够在现实生活当中不断地践行德育知识，从而高效合理地开展班主任德育工作。
例如，在开展爱国主义的德育教育时，传统的德育教育方式，是教师在课堂教学中，依据德育教育的目标与内容，对学生开展灌输式的德育教育，这样的德育教育方式，学生居缺乏学习的兴趣，也不具有学习的积极性，难以取得最佳的德育效果。而采用线上德育教育的方式，班主任可充分利用互联网当中的丰富的德育教育资源，从互联网中下载展现爱国主义精神的影视剧，让学生通过观看这些影视剧，能够通过线上教育的方式，让学生能够对爱国主义知识具有一个感性地认知与了解。有效地培养学生的爱国意识。在线下教育中，则要进行实践运用。班主任可在清明节、国家公祭日，组织学生到烈士陵园为国牺牲的英烈扫墓，让学生能够在庄严肃穆的烈士陵园里，真切地感受到英烈们的牺牲奉献的伟大精神。在现场接受爱国主义教育。通过这样线上线下相互结合的德育教育，能够有效地培养学生的爱国主义精神。让学生在学习与生活当中，更好地传承与弘扬爱国主义精神。使其能够更加积极主动地参与到德育教育活动当中，并取得最佳的德育教育效果。
结语
总之，在当前的初中教育中，班主任既要培养学生们的各门学科的学习能力，更为重要的是要采用多样化的教育方式，对学生开展具有针对性的德育教育活动，让学生能够较好的接受德育教育，并将所学的德育知识，践行到现实生活当中，充分体现出班主任德育工作的实效性，在培养学生良好的道德品质的同时，促进学生获得全面发展。
参考文献
[1]梁康才.初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].科学咨询（教育科研），2021（03）：145-146.
[2]张加清.试论初中班主任德育工作实效性的强化对策[J].中国校外教育，2020（23）：36-37.
[3]王楚彬.提高初中班主任德育工作实效性的思路[J].科学咨询（科技·管理），2019（06）：132.
[4]朱华.让德育“落地有声”：初中班主任德育工作[J].新课程（下），2019（02）：257.