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摘要：随着社会教育改革的不断发展和进步，我国的社会教育改革制度也在不断的随之变化，以前人们对于学生的体育教学只是抱有一个放松的态度，没有具体的教育要求，家长和老师认为学生最主要的就是进行文化类和理科类的学科学习，而对于学生体育方面的教学没有特别大的要求，但是，随着我国新课程教学改革的不断深入推进，高中学校体育学科教学发展思路和教育方式已经得到了不断的改革创新，其中就需要不断加强对高中学生的德、智、体、美综合教育，培养创造出全面健康发展的体育综合素质人才。对今年新课程修改下普通高中学校体育学科教学改革思路及各种创新教学策略问题进行深入探讨。
关键词：高中体育;教学问题;应对措施;研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
为了更好地促进我国高中生德、智、体、美、劳全面发展，我国一些高校应该加强对于学生体育教學方面的教学要求，帮助学生在拥有一个好的学习成绩的同时，还有一个健康的身体状况，进行高中生体育教学的主要作用，就是为了培养学生养成良好的身体状况和正确的运动意识，但是由于高校老师和学生对于体育教学意识的模糊，导致我国的体育教学比较落后，从而导致老师和学生没有意识的高中体育教学的重要性。在当前新课改的巨大背景下，高中文化教育中不仅仅需要不断强化高中文化课学科教学，同时还更加需要我们全面提高对高中体育学科教学的认识重视度和力度，为促进学生的德、智、体、美全面健康发展成长奠定坚实基础。在教学实际中，强化开展高中学生体育健康教学活动，一方面认为可以有效促进高中学生综合身体素质不断提升，另一方面还认为可以有效保持高中学生身体心理健康，有助于促进学生提高综合素质能力及学生健全人格的逐步形成。因此，高中学生体育教师必须始终立足于我国新课改的总体要求，积极探索创新完善高中学生体育学科教学方法，以此才能最大限度的达到满足高中学生自身综合素质发展必要需求。
一、高中数学体育课程教学发展现状问题分析
从当前我国高中学校体育课程教学发展现状上来看，还仍然存在一些突出问题，在很多较大程度上直接影响关系到我国高中学校体育课程教学质量，也直接影响关系到高中学生整体综合素质发展，其主要问题表现可分为以下几个方面[1]。
（一）体育课时缺乏
新时期下教学改革虽然已经获得了不错的教学效果，但是从当前我国高中体育教学改革实际情况看，依然在初中高考的双重压力下，相对比较看重高中文化体育课程课的教学，对高中体育课堂教学不太十分重视，在体育课时课的安排上，体育文化课堂与高中文化体育课程的所有应占比例也有很大程度差别，与此同时广大学生的高中体育文化学习活动积极性也不是很高，在高中体育文化课堂上要么同时学习其他体育学科知识，要么利用休息时间睡觉，造成了高中体育课堂教学效果比较差。
（二）体育教学方法不合理
新课程教学改革下，传统的集体放养式学生体育运动教学模式已经很难完全满足广大学生的身体发展必要需求，教师必须积极的探索改革体育教学模式观念。但是从当前我国高中学校体育老师教学中的实际情况看，依然存在有一部分高中体育教师目前采取的是传统的体育教学模式，在体育课堂上只是单方面的要求让高中学生参与进行各种体育运动，并没有对高中学生运动进行具体相应的教学指引，由于体育教师目前采取的体育教学方式不科学，使得部分学生很难积极的主动参与投入到高中体育教学课堂上。
（三）对学生心理健康不重视
当前由于我国高中学校普遍缺乏对于学生心理健康教育思想观念，加上很多高校还没有涉及到学生心理健康教育，所以他们对于学生心理健康教育指导观念中的学生心理健康教育也没有真正的得到正确认识，这样就很有可能会直接或者是间接地影响学生心理健康教育指导中对学生原有的核心教育价值观的指导作用。除此之外，高中学校在进行体育教学时，体育教师在给学生进行上课时候，没有重视学生，观察高中学生在其身体、精神、心理健康状态及其变化过程中的具体状况，进而不能积极有效地组织教师在体育教学过程中帮助和引导学生树立正确和健康的心理健康状态，这样不利于促进教育高中生身体、精神和心理健康的正常成长发展[2]。
二、高中体育教学改革创新策略
（一）构建良好高中体育课堂氛围
在很多高中生的这种潜意识里学习体育基础课堂就是枯燥、乏味的，这也由此造成了高中学生在一种主观上不能够愿意再多学习一些体育基础知识的现实问题。因此，在实践中为了更好地组织开展新的高中学校体育工程课堂教学实践活动，教师就一定需要特别十分注重如何构建良好的高中体育工程课堂教学氛围，全面性地激发全体学生的高中体育课堂学习热情，让每个学生完全可以对高中体育课堂学习中的内容能够产生好奇性的心理，这样对于学校后续的体育课堂教学实践活动的开展就会有极大的帮助。
（二）进行针对性教育内容的选择
要根据本校的实际发展情况，进行各类校本教育资源的整合开发。根据实际教学情况需要结合国家课程标准需要进行有效地组织实施具体教学，也就是说需要更加有效地针对性的进行选择具体教学内容。不能为了充分体现本校中学体育艺术教育中的特色而完全不顾实际，教师忘不了指导学生自己所选择的内容，却又不力推却认为学校的体育设施设备欠缺。总之，要能够促使全体学生从中学到更多知识、技能，不让各种条件因素制约学生出现一种悬空式的状态。
（三）培养学生的合作和竞争意识
在我国高中学生体育活动教学中，教师往往可以通过一些体育活动形式来对高中学生的团队合作及自我竞争综合意识能力进行有效培养[4]。只有在小学体育课堂教学中充分活跃体育课堂上的氛围，才真正可以有效地充分锻炼全体学生的团队合作及自我竞争精神意识[3]。就比如在教学时，不同的学生喜欢的体育运动也会有所不同，因此，在教学过程中，老师可以根据学生的体育爱好进行不同小组的教学，例如把喜欢篮球的学生组成一个学习小组，把喜欢跑步的学生，组织一个学习小组等等，同时老师也可以让女生成立啦啦队，教学结束后，为了检验学生的学习成果老师，可以根据不同的学习小组设置一定的比赛，从而有效的提升学生的体育运动精神和团队合作意识，从而有效地提升学生对于体育运动的积极性和主动性。其实，这些学生体育实践活动不能太多地局限于一种形式，要尽可能地通过结合实际营造环境，让广大学生通过体育实践活动进行自主参与，主动的参与到体育活动中，进而不断提高培养学生的团队合作及自我竞争力的意识。
结束语：
总的来讲，对我国高中学校体育学科教学模式进行改革创新，可以有效地地提高我国高中学校体育学科教学的综合质量，对加快推动高中学生全面健康发展体育有着非常重要的推动作用。随着现代信息电子技术的快速发展，我国的艺术教育对中小学生自身综合智力素质的教育培养已经提出了较高的技术要求，但是，以往的体育教学方式还仍然存在着许多方面的存在问题，其对我国学生的全面智力发展教育有着直接的社会影响。在我国新课改的不断改进推动下，高中学校体育学科教育仍然占有重要主导地位，教师们需要不断地对体育教学方式方法进行改革创新，进而努力培养和不断提高高中学生的基本综合体育素养，为其日后的自身发展能力奠定坚实的教育基础。
参考文献
[1]黄敏慧.新课改下高中体育教学中存在的问题与应对措施[J].教学管理与教育研究，2020（24）：28-29.
[2]刘宇.浅谈高中体育田径教学中的问题及应对措施[J].天天爱科学（教育前沿），2020（08）：89.
[3]雷晓琳.浅谈高中体育教学中存在的问题与应对措施[J].考试周刊，2019（43）：130.
[4]郭淑春.高中体育特长生培养存在的问题及其应对措施[J].考试周刊，2018（30）：135.
关键词：高中体育;教学问题;应对措施;研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
为了更好地促进我国高中生德、智、体、美、劳全面发展，我国一些高校应该加强对于学生体育教學方面的教学要求，帮助学生在拥有一个好的学习成绩的同时，还有一个健康的身体状况，进行高中生体育教学的主要作用，就是为了培养学生养成良好的身体状况和正确的运动意识，但是由于高校老师和学生对于体育教学意识的模糊，导致我国的体育教学比较落后，从而导致老师和学生没有意识的高中体育教学的重要性。在当前新课改的巨大背景下，高中文化教育中不仅仅需要不断强化高中文化课学科教学，同时还更加需要我们全面提高对高中体育学科教学的认识重视度和力度，为促进学生的德、智、体、美全面健康发展成长奠定坚实基础。在教学实际中，强化开展高中学生体育健康教学活动，一方面认为可以有效促进高中学生综合身体素质不断提升，另一方面还认为可以有效保持高中学生身体心理健康，有助于促进学生提高综合素质能力及学生健全人格的逐步形成。因此，高中学生体育教师必须始终立足于我国新课改的总体要求，积极探索创新完善高中学生体育学科教学方法，以此才能最大限度的达到满足高中学生自身综合素质发展必要需求。
一、高中数学体育课程教学发展现状问题分析
从当前我国高中学校体育课程教学发展现状上来看，还仍然存在一些突出问题，在很多较大程度上直接影响关系到我国高中学校体育课程教学质量，也直接影响关系到高中学生整体综合素质发展，其主要问题表现可分为以下几个方面[1]。
（一）体育课时缺乏
新时期下教学改革虽然已经获得了不错的教学效果，但是从当前我国高中体育教学改革实际情况看，依然在初中高考的双重压力下，相对比较看重高中文化体育课程课的教学，对高中体育课堂教学不太十分重视，在体育课时课的安排上，体育文化课堂与高中文化体育课程的所有应占比例也有很大程度差别，与此同时广大学生的高中体育文化学习活动积极性也不是很高，在高中体育文化课堂上要么同时学习其他体育学科知识，要么利用休息时间睡觉，造成了高中体育课堂教学效果比较差。
（二）体育教学方法不合理
新课程教学改革下，传统的集体放养式学生体育运动教学模式已经很难完全满足广大学生的身体发展必要需求，教师必须积极的探索改革体育教学模式观念。但是从当前我国高中学校体育老师教学中的实际情况看，依然存在有一部分高中体育教师目前采取的是传统的体育教学模式，在体育课堂上只是单方面的要求让高中学生参与进行各种体育运动，并没有对高中学生运动进行具体相应的教学指引，由于体育教师目前采取的体育教学方式不科学，使得部分学生很难积极的主动参与投入到高中体育教学课堂上。
（三）对学生心理健康不重视
当前由于我国高中学校普遍缺乏对于学生心理健康教育思想观念，加上很多高校还没有涉及到学生心理健康教育，所以他们对于学生心理健康教育指导观念中的学生心理健康教育也没有真正的得到正确认识，这样就很有可能会直接或者是间接地影响学生心理健康教育指导中对学生原有的核心教育价值观的指导作用。除此之外，高中学校在进行体育教学时，体育教师在给学生进行上课时候，没有重视学生，观察高中学生在其身体、精神、心理健康状态及其变化过程中的具体状况，进而不能积极有效地组织教师在体育教学过程中帮助和引导学生树立正确和健康的心理健康状态，这样不利于促进教育高中生身体、精神和心理健康的正常成长发展[2]。
二、高中体育教学改革创新策略
（一）构建良好高中体育课堂氛围
在很多高中生的这种潜意识里学习体育基础课堂就是枯燥、乏味的，这也由此造成了高中学生在一种主观上不能够愿意再多学习一些体育基础知识的现实问题。因此，在实践中为了更好地组织开展新的高中学校体育工程课堂教学实践活动，教师就一定需要特别十分注重如何构建良好的高中体育工程课堂教学氛围，全面性地激发全体学生的高中体育课堂学习热情，让每个学生完全可以对高中体育课堂学习中的内容能够产生好奇性的心理，这样对于学校后续的体育课堂教学实践活动的开展就会有极大的帮助。
（二）进行针对性教育内容的选择
要根据本校的实际发展情况，进行各类校本教育资源的整合开发。根据实际教学情况需要结合国家课程标准需要进行有效地组织实施具体教学，也就是说需要更加有效地针对性的进行选择具体教学内容。不能为了充分体现本校中学体育艺术教育中的特色而完全不顾实际，教师忘不了指导学生自己所选择的内容，却又不力推却认为学校的体育设施设备欠缺。总之，要能够促使全体学生从中学到更多知识、技能，不让各种条件因素制约学生出现一种悬空式的状态。
（三）培养学生的合作和竞争意识
在我国高中学生体育活动教学中，教师往往可以通过一些体育活动形式来对高中学生的团队合作及自我竞争综合意识能力进行有效培养[4]。只有在小学体育课堂教学中充分活跃体育课堂上的氛围，才真正可以有效地充分锻炼全体学生的团队合作及自我竞争精神意识[3]。就比如在教学时，不同的学生喜欢的体育运动也会有所不同，因此，在教学过程中，老师可以根据学生的体育爱好进行不同小组的教学，例如把喜欢篮球的学生组成一个学习小组，把喜欢跑步的学生，组织一个学习小组等等，同时老师也可以让女生成立啦啦队，教学结束后，为了检验学生的学习成果老师，可以根据不同的学习小组设置一定的比赛，从而有效的提升学生的体育运动精神和团队合作意识，从而有效地提升学生对于体育运动的积极性和主动性。其实，这些学生体育实践活动不能太多地局限于一种形式，要尽可能地通过结合实际营造环境，让广大学生通过体育实践活动进行自主参与，主动的参与到体育活动中，进而不断提高培养学生的团队合作及自我竞争力的意识。
结束语：
总的来讲，对我国高中学校体育学科教学模式进行改革创新，可以有效地地提高我国高中学校体育学科教学的综合质量，对加快推动高中学生全面健康发展体育有着非常重要的推动作用。随着现代信息电子技术的快速发展，我国的艺术教育对中小学生自身综合智力素质的教育培养已经提出了较高的技术要求，但是，以往的体育教学方式还仍然存在着许多方面的存在问题，其对我国学生的全面智力发展教育有着直接的社会影响。在我国新课改的不断改进推动下，高中学校体育学科教育仍然占有重要主导地位，教师们需要不断地对体育教学方式方法进行改革创新，进而努力培养和不断提高高中学生的基本综合体育素养，为其日后的自身发展能力奠定坚实的教育基础。
参考文献
[1]黄敏慧.新课改下高中体育教学中存在的问题与应对措施[J].教学管理与教育研究，2020（24）：28-29.
[2]刘宇.浅谈高中体育田径教学中的问题及应对措施[J].天天爱科学（教育前沿），2020（08）：89.
[3]雷晓琳.浅谈高中体育教学中存在的问题与应对措施[J].考试周刊，2019（43）：130.
[4]郭淑春.高中体育特长生培养存在的问题及其应对措施[J].考试周刊，2018（30）：135.