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针对民族高等学校生源非智力性差异的复杂性,在工科专业核心课中实施提出并实施分层教学。通过对分层教学各环节的设计与实施,提高了学生的学习兴趣和自我学习能力,延伸了教育公平新的含义-使每个受教育者在自我基础上获得提升和具备自我发展的能力。
民族院校工科专业核心课分层教学探索
【摘 要】
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针对民族高等学校生源非智力性差异的复杂性,在工科专业核心课中实施提出并实施分层教学。通过对分层教学各环节的设计与实施,提高了学生的学习兴趣和自我学习能力,延伸了教
【机 构】
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北方民族大学材料科学与工程学院,北方民族大学教务处,北方民族大学发展规划处
【出 处】
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山东化工
【发表日期】
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2017年18期
【基金项目】
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宁夏高等学校本科教学质量与教学改革工程项目（No.NXJG2017050）资助
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