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在应试教育影响下。小学数学教学中普遍存在重结果、轻过程，忽视学生主动参与的做法，教师往往把获得数学知识作为学生学习的终点。学生常常处于被动接受状态。严重阻碍了学生整体素质的发展。《数学课程标准》明确指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
小学数学课堂学生自主参与能力培养策略谈
【摘 要】
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在应试教育影响下。小学数学教学中普遍存在重结果、轻过程，忽视学生主动参与的做法，教师往往把获得数学知识作为学生学习的终点。学生常常处于被动接受状态。严重阻碍了学生整
【机 构】
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尤溪县管前中心小学
【出 处】
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福建教育研究：基础教育
【发表日期】
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2013年2期
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