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审视本校数学校本课程开发与实施历程，发现单纯开发趣味数学校本课程，存在缺乏顶层设计，不注重需求分析，目的不够明确，为开发而开发等问题，容易流于形式。因此提出发挥教育科研的优势，从元认知的角度，以小课题研究引领校本课程的开发与实施，从而深化了对开发数学校本课程、实施数学课辅活动意义的认识，明晰了数学校本课程开发的视角，理清了实施数学校本课程的步骤和措施。