摘 要：学校的教育工作是由班主任的具体工作来完成的，研究班主任的工作是学校管理工作的重点之一，也是提高教育教学质量的基础。对班主任工作的研究，必须深入、细致、认真，在班主任工作的实践和交流学习中进行研究，从而提高班主任的工作能力和学校管理工作的能力，快速有效地提高教育教学质量，完成教育目的和教育教学任务。
　　关键词：教育教学；管理；班主任；研究
　　学校的教育工作是由班主任的具体工作来实现的，班主任的工作性质决定了学校工作的性质，班主任的工作质量决定着学校整体的教育教学质量，班主任工作的成功，是实现学校教育教学成功的根本条件之一。目前的教育形势、经济发展和课改理念对学校教育工作提出了新要求，对班主任的工作指明了新方向，明确了班主任工作在学校教育教学工作中的重要地位和作用，班主任工作在学校教育教学质量中起着决定性的作用。因此，研究班主任的工作，是学校管理工作中一项十分重要的任务，那么如何更好更快地提高班主任的工作质量？笔者根据自己多年的学校管理经验，谈谈自己的认识。
　　一、在教学实践中研究
　　学校的中心工作是教学，教学的对象是学生。在教学工作中，教学的组织形式不是以一个学生为单位的组织形式，而是以不同年龄阶段、不同知识层次的学生群体组成的班级为单位的组织形式。在这种形式的教学过程中，班主任不仅要考虑自身的文化知识水平和教育教学能力、技巧，还要考虑在教学过程中对学生的组织能力和号召力。即使班主任文化知识水平高，有一定的教学能力和技巧，如果没有组织学生的能力，在学生中没有一定的号召力，那么他对学生的教育和管理就会苍白无力，这样的班主任工作就很难奏效。换言之，即使班主任有一定的组织学生的能力，在学生中产生一定的号召力，但文化知识水平低，没有一定的教育教学能力和教学技巧，同样也不能搞好教育教学工作。因此，在教学实践中，应研究教师的文化知识水平、教育教学能力和技巧，研究教师在教学实践中对学生的组织能力和所产生的号召力，以此来分析、研究班主任的工作。有优秀的班主任，就有優秀的班集体，有了优秀的班集体，就有优秀的学校教育教学。
　　二、在班主任工作中研究
　　学校对学生的教育培养工作，主要是由班主任的具体工作来实现的，班主任工作的性质和特点决定了学校教育教学管理工作的性质和特点，所以，深入、细致、认真地研究班主任工作，是做好班主任工作的基础，也是搞好学校教育教学工作的根本条件。班主任的工作除了自己承担的教学工作之外，主要是教育和培养学生的思想品德的工作。因此，班主任应深入到具体的工作实际中研究学生的学习和思想，分析和掌握班主任工作的性质、特点和特殊性，从而提高班主任的道德素质和工作效率，使其能够有效地提高学校各项管理工作的质量和教育教学的质量。
　　三、在互相交流学习中研究
　　对班主任工作的研究，不能只在教学实践和班主任的具体工作中研究，还要在班主任的互相交流和互相学习的过程中研究。班主任之间的交流和学习，是提高班主任工作的一条重要途径，也是学先进、用先进、以他人之长补自己之短的好方法。只有在互相交流中，班主任工作的先进经验和好的工作方法才能充分发挥出来，也才能把在工作中的失误展示无遗，并彻底纠正。班主任在互相学习中，要扬长避短，共同提高思想水平和班主任的工作能力。
　　总之，学校的一切工作，不论是教学工作还是班主任工作，团队工作还是后勤工作，硬件建设还是软件建设，直接的还是间接的，一切都是为了学生，为了学生的一切。关系到学生利益的事情就是班主任的工作。因此，班主任的工作在学校教育教学工作中具有特殊性，研究班主任的工作是学校管理中的重要工作之一。只有全力深入、认真细致、全面地研究班主任的工作，才能够有效提高学校各项管理工作的能力和水平，而且能够更有效地提高教育教学质量，完成教育目标和各项教育教学工作的任务。