论文部分内容阅读
摘 要： 从幼儿园、小学、初中、高中到高等院校，都非常重视校园文化建设。小学生的生理、心理尚未成熟，可塑性非常强，且善于模仿，但是分辨能力不强，很容易受到外界环境因素的影响。因此，创造优良的小学校园环境，对小学生身心健康成长具有重大意义。作者就打造优良校园文化建设，提出了几点具体实施的建议。
关键词： 小学校园文化建设 实施 建议
校园是学校教育学生的主要阵地，从幼儿园、小学、初中、高中到高等院校，都非常重视校园文化建设。在学生成长过程中，学校是对学生影响最大的环境，特别是小学生的生理、心理尚未成熟，可塑性非常强，且善于模仿，但是分辨能力却不强，因此很容易受到外界环境因素的影响。“近朱者赤，近墨者黑”，缺乏优良的教育环境，学生容易走向歧途。这就对学校根据办学宗旨和培养目标提出了高要求，优化校园文化，为学生创造优良的校园文化环境，抵制外界社会负面文化对学生的冲击，进而对外界社会大环境产生积极向上的影响。笔者针对打造优良校园文化建设，提出了几点有效可行的具体建议。
一、重视舆论文化建设，树立优良校园风气
侧重于树立正面能量。校园环境是一个大团体，学生在这个大团体中，行为和思想容易受到团体内集体舆论的同化与制约。学校要侧重于舆论文化的建设，树立正面能量，真正做到通过正面舆论教育学生。进入校园的走廊两侧，可以一面用来展示学校名师教育风采，一面用来展示优秀学员风采。历年的“六一”儿童节，学校通过表彰仪式，对优秀学生进行表彰与奖励。开学之际，老师向新进学生讲述学校的历史与荣誉，让学生参观校园的荣誉墙，营造优良的校园环境，让学生通过对学校历史的了解及对从学院走出去的成功人士的认识，培养荣誉感，进而提升学校在学生心目中的地位，使学生对学校产生自豪感、荣誉感和热爱之情，进而产生团结向上的凝聚力，形成优良的校园风气。
二、充分利用优美的校园环境，打造良好的校园精神文化
校园环境不仅是学生学习和生活的空间，而且是培养学生文明素质的载体。学校可以充分挖掘和利用校园环境，让一花一草、一板一墙都能起到教育学生、启发学生的作用。整个校园环境都可以成为教学学生精神文明的课堂，让学生视线所及之地，都能成为具有教育性的小课堂。
1.充分利用走廊文化。在校园的走廊上，张贴关于保护地球环境、杜绝资源破坏的相关知识，让学生深受其教育，每个学生都争当“保护环境小卫士”。在每个教学楼的走廊上，设置两个展板，一个是张贴关于班级的介绍，一个是张贴班级班风、学风、班规的介绍，让学生在耳濡目染感受正面的校园文化。
2.合理利用空间布置教室。每个班级的教室都可以成为学生施展的舞台，布置教室成为学生们各显神通的最佳机会。可以合理利用教室空间，设置每一个让每一个角落都有学生们智慧的结晶，让学生们的成长记录、优秀作文、手工作品、美术作品等都能在班级得到展示，进而每个班级形成不一样的人文氛围。
3.提高养成教育的重视程度。校园内的“温馨提示”可以成为促进学生良好品德形成的一个重要途径。漫步于校园，校园的草坪上面有学生们的温馨提示如“青青园中草，人人爱护好”、“小草有生命，脚下请留情”等儿童化标语，这对小学生们优良品德的形成和良好习惯的养成有着潜移默化的作用。
三、坚持以人为本，发挥教师在校园文化建设中的主导作用
对于小学生而言，教师是小学生品德教育实施的主体，在教育过程中发挥主导作用。教师的一颦一笑和一言一行对学生都能产生影响，他们既可能将学生带入品德教育的正轨，又有可能把学生引向品德教育的误区。教师应该摒弃错误品德教育，充分发挥积极向上的引导作用。校园文化是教师与学生学习、工作和生活的精神氛围和物质环境，每一个教师、每一个学生都生活在其中，会有意识或者无意识地参与校园文化的精神氛围与物质环境的构建和变革，也会接受校园文化的熏陶、引导与塑造。要坚持以人为本，充分发挥教师在校园文化建设中的主导作用，真正达到“以美育人、以乐醒人”的积极效果。教师可以组织学生参与校园活动，例如校园电视台、小记者和红领巾广播站等，正确指导学生收集材料、组织写稿和播放，给予学生正能量的鼓励，让学生在活动中提高动手能力，掌握全方面的技能，提高学生综合素质，为以后走向社会奠定坚实的基础。
四、注意校园文化建设的有效性
针对校园不同区域，设置合适的墙面文化。在校园不同区域，要有针对性地设置不同的墙面文化。例如针对校园绿色教育的特色，在教学楼楼道的墙面上可以张贴有关环境保护的教育宣传资料或者爱护环境的宣传标语等；针对学生食堂的墙面上，可以张贴文明进餐或者爱惜粮食的宣传图片；学生上下学过程中，交通安全极为重要，可以在学校围墙上设置交通安全知识的介绍，进而提升小学生对安全的认识，增强安全防范意识。此外，高年级学生与低年级学生在不同时期，行为倾向与心理反应是有所不同的，在设置墙壁教育内容时，要及时了解学生的心理动态，知晓学生的行为习惯，进而营造有针对性的校园文化环境。
总而言之，要想让小学校园文化建设有序进行，不仅要通过正面教育和积极灌输正面能量，还要通过充分发掘与利用小学校园文化建设中对学生潜移默化的重要作用，提高校园文化建设的重视程度。小学校园文化建设对小学生的影响并不是立竿见影的，而是需要一个循序渐进的过程，值得坚持和相信的是，优秀的校园文化建设一定会结出优秀人才之果。
参考文献：
[1]孙克吉.小学校园文化现状与建设策略[J].环渤海经济瞭望，2015，03：65-66.
[2]张海.浅谈加强小学校园文化建设[J].中国校外教育，2015，12：5.
关键词： 小学校园文化建设 实施 建议
校园是学校教育学生的主要阵地，从幼儿园、小学、初中、高中到高等院校，都非常重视校园文化建设。在学生成长过程中，学校是对学生影响最大的环境，特别是小学生的生理、心理尚未成熟，可塑性非常强，且善于模仿，但是分辨能力却不强，因此很容易受到外界环境因素的影响。“近朱者赤，近墨者黑”，缺乏优良的教育环境，学生容易走向歧途。这就对学校根据办学宗旨和培养目标提出了高要求，优化校园文化，为学生创造优良的校园文化环境，抵制外界社会负面文化对学生的冲击，进而对外界社会大环境产生积极向上的影响。笔者针对打造优良校园文化建设，提出了几点有效可行的具体建议。
一、重视舆论文化建设，树立优良校园风气
侧重于树立正面能量。校园环境是一个大团体，学生在这个大团体中，行为和思想容易受到团体内集体舆论的同化与制约。学校要侧重于舆论文化的建设，树立正面能量，真正做到通过正面舆论教育学生。进入校园的走廊两侧，可以一面用来展示学校名师教育风采，一面用来展示优秀学员风采。历年的“六一”儿童节，学校通过表彰仪式，对优秀学生进行表彰与奖励。开学之际，老师向新进学生讲述学校的历史与荣誉，让学生参观校园的荣誉墙，营造优良的校园环境，让学生通过对学校历史的了解及对从学院走出去的成功人士的认识，培养荣誉感，进而提升学校在学生心目中的地位，使学生对学校产生自豪感、荣誉感和热爱之情，进而产生团结向上的凝聚力，形成优良的校园风气。
二、充分利用优美的校园环境，打造良好的校园精神文化
校园环境不仅是学生学习和生活的空间，而且是培养学生文明素质的载体。学校可以充分挖掘和利用校园环境，让一花一草、一板一墙都能起到教育学生、启发学生的作用。整个校园环境都可以成为教学学生精神文明的课堂，让学生视线所及之地，都能成为具有教育性的小课堂。
1.充分利用走廊文化。在校园的走廊上，张贴关于保护地球环境、杜绝资源破坏的相关知识，让学生深受其教育，每个学生都争当“保护环境小卫士”。在每个教学楼的走廊上，设置两个展板，一个是张贴关于班级的介绍，一个是张贴班级班风、学风、班规的介绍，让学生在耳濡目染感受正面的校园文化。
2.合理利用空间布置教室。每个班级的教室都可以成为学生施展的舞台，布置教室成为学生们各显神通的最佳机会。可以合理利用教室空间，设置每一个让每一个角落都有学生们智慧的结晶，让学生们的成长记录、优秀作文、手工作品、美术作品等都能在班级得到展示，进而每个班级形成不一样的人文氛围。
3.提高养成教育的重视程度。校园内的“温馨提示”可以成为促进学生良好品德形成的一个重要途径。漫步于校园，校园的草坪上面有学生们的温馨提示如“青青园中草，人人爱护好”、“小草有生命，脚下请留情”等儿童化标语，这对小学生们优良品德的形成和良好习惯的养成有着潜移默化的作用。
三、坚持以人为本，发挥教师在校园文化建设中的主导作用
对于小学生而言，教师是小学生品德教育实施的主体，在教育过程中发挥主导作用。教师的一颦一笑和一言一行对学生都能产生影响，他们既可能将学生带入品德教育的正轨，又有可能把学生引向品德教育的误区。教师应该摒弃错误品德教育，充分发挥积极向上的引导作用。校园文化是教师与学生学习、工作和生活的精神氛围和物质环境，每一个教师、每一个学生都生活在其中，会有意识或者无意识地参与校园文化的精神氛围与物质环境的构建和变革，也会接受校园文化的熏陶、引导与塑造。要坚持以人为本，充分发挥教师在校园文化建设中的主导作用，真正达到“以美育人、以乐醒人”的积极效果。教师可以组织学生参与校园活动，例如校园电视台、小记者和红领巾广播站等，正确指导学生收集材料、组织写稿和播放，给予学生正能量的鼓励，让学生在活动中提高动手能力，掌握全方面的技能，提高学生综合素质，为以后走向社会奠定坚实的基础。
四、注意校园文化建设的有效性
针对校园不同区域，设置合适的墙面文化。在校园不同区域，要有针对性地设置不同的墙面文化。例如针对校园绿色教育的特色，在教学楼楼道的墙面上可以张贴有关环境保护的教育宣传资料或者爱护环境的宣传标语等；针对学生食堂的墙面上，可以张贴文明进餐或者爱惜粮食的宣传图片；学生上下学过程中，交通安全极为重要，可以在学校围墙上设置交通安全知识的介绍，进而提升小学生对安全的认识，增强安全防范意识。此外，高年级学生与低年级学生在不同时期，行为倾向与心理反应是有所不同的，在设置墙壁教育内容时，要及时了解学生的心理动态，知晓学生的行为习惯，进而营造有针对性的校园文化环境。
总而言之，要想让小学校园文化建设有序进行，不仅要通过正面教育和积极灌输正面能量，还要通过充分发掘与利用小学校园文化建设中对学生潜移默化的重要作用，提高校园文化建设的重视程度。小学校园文化建设对小学生的影响并不是立竿见影的，而是需要一个循序渐进的过程，值得坚持和相信的是，优秀的校园文化建设一定会结出优秀人才之果。
参考文献：
[1]孙克吉.小学校园文化现状与建设策略[J].环渤海经济瞭望，2015，03：65-66.
[2]张海.浅谈加强小学校园文化建设[J].中国校外教育，2015，12：5.