【摘 要】
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关于民间故事的教学,不能简单地“教教材”,而是应该“以文为本”,以“教材”为引,教给学生阅读民间故事的方法,激发学生的阅读兴趣.通过扎实高效的言语训练,让学生在阅读中了解民间故事的文本特点,感受民间故事的魅力,提升学生的文学鉴赏能力,故事的人文价值将在学生心里扎根.由“篇”到“群”,学法迁移,使语文课堂延伸到学生的课外阅读生活中,切实提升学生的语文素养,做一个民间文学艺术的传承者,使民间故事教学充盈着文化的芬芳.
【机 构】
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福建省漳州市云霄县元光小学,福建 漳州
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关于民间故事的教学,不能简单地“教教材”,而是应该“以文为本”,以“教材”为引,教给学生阅读民间故事的方法,激发学生的阅读兴趣.通过扎实高效的言语训练,让学生在阅读中了解民间故事的文本特点,感受民间故事的魅力,提升学生的文学鉴赏能力,故事的人文价值将在学生心里扎根.由“篇”到“群”,学法迁移,使语文课堂延伸到学生的课外阅读生活中,切实提升学生的语文素养,做一个民间文学艺术的传承者,使民间故事教学充盈着文化的芬芳.
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