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玩是幼儿的天性,游戏则是促进幼儿身心发展的主要方式.区域游戏是幼儿园最常见的游戏形式,让幼儿在宽松自由的环境中“做中学,玩中学”,从而丰富幼儿知识体系,促进幼儿发展.在区域游戏中教师的介入指导直接影响着幼儿的游戏效果,怎样做好游戏中教师的介入是我们每个教育工作者应思考的问题.本文通过对教师介入指导幼儿区域游戏存在的问题,为其提供了介入幼儿区域游戏的指导策略.