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摘 要：一个良好班集体的形成，离不开班主任精心的管理。作为班级工作的指导者和班级学生的管理者，除了要有对教育事业的执着，还要对学生有一片严父慈母般的爱心，使学生具有强烈的创新意识竞争精神；针对高职大学生特点和认知规律、科学、高效地进行班级工作管理，亲其师，则信其道，爱其生，则乐其教，根据自己十多年从事班主任工作的经验，现浅析如下：
关键词：亦师亦友；关系；和睦
一、爱岗敬业，爱心塑人
既然是班主任，就得尽职尽责地去干好这份工作，要对得住学校，对得住学生，更要对得起自己的良心。爱这份工作才有可能干好。班主任要热爱并尊重每名学生，这种爱是无私的，不计回报的，就像父母对子女一样。只有这样，每名学生就都能感受到班主任的苦心，于是他们就尽心尽力地去做好一切，不会让班主任失望的。
二、树立班主任的“灵魂”作用
班主任首先得在学生心目中确立威信，使整个班集体形成以班主任为核心的向心力。
1.言出必行，说一不二
班主任在学生面前说话要三思，老成持重。许诺后一定得兑现，说得到就必须做得到，不能让学生觉得班主任就像个孩子一样，这会带来很大的负面影响，
例如：要求学生不准迟到、早退、旷课，严格遵守请假制度。这就要求班主任首先做到，我自己每天提前五到十分钟到教室门口亲临迎接学生到教室上课，且上课从不迟到、提前下课等不良教学事故，为学生树立榜样，提高上课出勤率。
2.勤跟班级
班主任常到班级中去，一方面多留心学生中存在的问题，另一方面让学生感到班主任无时无刻地在他们身边，关注着他们。利用晚自习和课余时间找学生谈心、了解学生家庭情况并及时和家长沟通学生在校的学习情况和思想动态（包括单亲家庭学生、贫困学生、后进生的思想转化、特长生的培养），做好学生宿舍管理，切实解决学生外宿、留宿、晚归等实际问题等方面。这样学生就时刻慎言慎行，自觉约束自己了。
3.注重形象仪表，以身作则
班主任得衣着整洁，朴素大方，仪表端庄，要有奋发向上的精神状态，在气质上感染学生。要求学生时，自己率先做到，做好，使学生有学习的榜样，然后再开导学生：只要穿着得体、整洁、朴素大方、仪表端庄，并不是要穿名牌，相互攀比，注重个人、教室、宿舍卫生，树立自己良好的形象，学生自然会服气得多，而且也确实是这样做的。
4.锻炼演讲辩论能力
班主任常和学生打交道。一个优秀班主任，在语言表达上要言简意赅，有激情，有感染力，用自己的口才来征服学生的心，使学生乐意接受班主任的管理。同时，每周举行一次班会，让学生上讲台进行一周的学习总结和心得交流，充分发挥和锻炼学生的口才能力、演讲辩论能力。
5.严慈并济
爱学生不能放纵学生，要对他们严格要求。当老师为了他们的学习，为了他们的成长与前途而采取适当的正面教育时，当学生感受到教师为他们无私奉献时，通常会收到良好的教育效果，对学生要严慈并济。这就要求学生能感受到：老师是信任他的，老师严格要求是为了他的发展，那么，学生自然而然地会感激班主任，从而不断进步。古人云：“人非圣贤，孰能无过？”允许老师犯错误，也应该允许学生犯错误。我们应该冷静的对待学生的错误，在处理学生问题时，要学会尊重学生，注意维护学生的自尊心。会站在学生的角度看问题。对学生要宽容，要给学生解释 的机会，真正俘获学生的心。例如：班里有学生住院、家里有特殊困难，就组织学生捐款去看望和慰问，使学生感觉到大家庭的温暖和集体的荣誉感。
三、让班干部发挥作用
在班级工作中，班主任不可能时刻在班中，同时，事事都让班主任亲自来管，那班主任该有多忙啊！因此，得发挥班干部的作用，依靠班干部管理班级。这就要班主任：
1.帮助班干部在同学中树立威信
班干部在参与班级管理过程中，难免出现问题。这时，不能当学生面批评，降低班干部威信，相反要充分肯定班干部的优点、长处。但如果班干部违反了校纪、班规，就在班学生面前进行教育批评，使学生觉得老师连班干部都不留面子，以后更要好好维护班级荣誉。
2.调动班干部的管理积极性
要敢于给班干部权力，让他们敢管。如果班干部有名无实，就没有管理积极性，不可能发挥作用。例如：助学金、奖学金的评比，优秀学生、干部的评比就交给班委和学生代表来评定之后报班主任审核上报。
3.及时指导管理方法
学生在管理时，方法上欠缺，失误也较多。班主任要及时利用课后业余时间找班干部谈心和对其管理方法予以指导。使班干部不断提高管理能力，做到以身作则，为学生树立榜样。
四、外树形象，内强素质
外树形象是指在集会、出操或劳动中，学生要有昂扬进取，积极向上的精神风貌，给人耳目一新的感觉；内强素质是指学生要形成良好的班风学风，学习上要有互相竞争，永不言败的斗志，也就是俗话所说“家丑不可外传”。同学之间团结友爱如兄弟姐妹，能拧成一股绳，人人有崇高的集体荣誉感，有远大的理想和抱负，人人都有严格要求自己的意识。总之，当一个好班主任难，当一个优秀班主任更难。除了上面谈到的这些，在实际工作中还应当不断向他人学习，把别人的经验、长处加以借鉴吸收，别人的失误引以为戒，为建立与学生和睦相处亦师亦友的关系而积极努力工作。
参考文献：
[1]马欣川.现代心理学流派 [M].华东师范大学出版.2003.
[2]尹恺力.打开心灵之门激励学生信心———“后进生”转化浅谈[J].当代教育论坛.2005.
[3]单中惠.大夏书系·教育智慧：教育小语-100位中外教育恳求的智慧感悟[M].华东师范大学出版社.2006（07）.
[4]江西工程学院.《学生管理制度汇编》本校编辑2014（05）.
关键词：亦师亦友；关系；和睦
一、爱岗敬业，爱心塑人
既然是班主任，就得尽职尽责地去干好这份工作，要对得住学校，对得住学生，更要对得起自己的良心。爱这份工作才有可能干好。班主任要热爱并尊重每名学生，这种爱是无私的，不计回报的，就像父母对子女一样。只有这样，每名学生就都能感受到班主任的苦心，于是他们就尽心尽力地去做好一切，不会让班主任失望的。
二、树立班主任的“灵魂”作用
班主任首先得在学生心目中确立威信，使整个班集体形成以班主任为核心的向心力。
1.言出必行，说一不二
班主任在学生面前说话要三思，老成持重。许诺后一定得兑现，说得到就必须做得到，不能让学生觉得班主任就像个孩子一样，这会带来很大的负面影响，
例如：要求学生不准迟到、早退、旷课，严格遵守请假制度。这就要求班主任首先做到，我自己每天提前五到十分钟到教室门口亲临迎接学生到教室上课，且上课从不迟到、提前下课等不良教学事故，为学生树立榜样，提高上课出勤率。
2.勤跟班级
班主任常到班级中去，一方面多留心学生中存在的问题，另一方面让学生感到班主任无时无刻地在他们身边，关注着他们。利用晚自习和课余时间找学生谈心、了解学生家庭情况并及时和家长沟通学生在校的学习情况和思想动态（包括单亲家庭学生、贫困学生、后进生的思想转化、特长生的培养），做好学生宿舍管理，切实解决学生外宿、留宿、晚归等实际问题等方面。这样学生就时刻慎言慎行，自觉约束自己了。
3.注重形象仪表，以身作则
班主任得衣着整洁，朴素大方，仪表端庄，要有奋发向上的精神状态，在气质上感染学生。要求学生时，自己率先做到，做好，使学生有学习的榜样，然后再开导学生：只要穿着得体、整洁、朴素大方、仪表端庄，并不是要穿名牌，相互攀比，注重个人、教室、宿舍卫生，树立自己良好的形象，学生自然会服气得多，而且也确实是这样做的。
4.锻炼演讲辩论能力
班主任常和学生打交道。一个优秀班主任，在语言表达上要言简意赅，有激情，有感染力，用自己的口才来征服学生的心，使学生乐意接受班主任的管理。同时，每周举行一次班会，让学生上讲台进行一周的学习总结和心得交流，充分发挥和锻炼学生的口才能力、演讲辩论能力。
5.严慈并济
爱学生不能放纵学生，要对他们严格要求。当老师为了他们的学习，为了他们的成长与前途而采取适当的正面教育时，当学生感受到教师为他们无私奉献时，通常会收到良好的教育效果，对学生要严慈并济。这就要求学生能感受到：老师是信任他的，老师严格要求是为了他的发展，那么，学生自然而然地会感激班主任，从而不断进步。古人云：“人非圣贤，孰能无过？”允许老师犯错误，也应该允许学生犯错误。我们应该冷静的对待学生的错误，在处理学生问题时，要学会尊重学生，注意维护学生的自尊心。会站在学生的角度看问题。对学生要宽容，要给学生解释 的机会，真正俘获学生的心。例如：班里有学生住院、家里有特殊困难，就组织学生捐款去看望和慰问，使学生感觉到大家庭的温暖和集体的荣誉感。
三、让班干部发挥作用
在班级工作中，班主任不可能时刻在班中，同时，事事都让班主任亲自来管，那班主任该有多忙啊！因此，得发挥班干部的作用，依靠班干部管理班级。这就要班主任：
1.帮助班干部在同学中树立威信
班干部在参与班级管理过程中，难免出现问题。这时，不能当学生面批评，降低班干部威信，相反要充分肯定班干部的优点、长处。但如果班干部违反了校纪、班规，就在班学生面前进行教育批评，使学生觉得老师连班干部都不留面子，以后更要好好维护班级荣誉。
2.调动班干部的管理积极性
要敢于给班干部权力，让他们敢管。如果班干部有名无实，就没有管理积极性，不可能发挥作用。例如：助学金、奖学金的评比，优秀学生、干部的评比就交给班委和学生代表来评定之后报班主任审核上报。
3.及时指导管理方法
学生在管理时，方法上欠缺，失误也较多。班主任要及时利用课后业余时间找班干部谈心和对其管理方法予以指导。使班干部不断提高管理能力，做到以身作则，为学生树立榜样。
四、外树形象，内强素质
外树形象是指在集会、出操或劳动中，学生要有昂扬进取，积极向上的精神风貌，给人耳目一新的感觉；内强素质是指学生要形成良好的班风学风，学习上要有互相竞争，永不言败的斗志，也就是俗话所说“家丑不可外传”。同学之间团结友爱如兄弟姐妹，能拧成一股绳，人人有崇高的集体荣誉感，有远大的理想和抱负，人人都有严格要求自己的意识。总之，当一个好班主任难，当一个优秀班主任更难。除了上面谈到的这些，在实际工作中还应当不断向他人学习，把别人的经验、长处加以借鉴吸收，别人的失误引以为戒，为建立与学生和睦相处亦师亦友的关系而积极努力工作。
参考文献：
[1]马欣川.现代心理学流派 [M].华东师范大学出版.2003.
[2]尹恺力.打开心灵之门激励学生信心———“后进生”转化浅谈[J].当代教育论坛.2005.
[3]单中惠.大夏书系·教育智慧：教育小语-100位中外教育恳求的智慧感悟[M].华东师范大学出版社.2006（07）.
[4]江西工程学院.《学生管理制度汇编》本校编辑2014（05）.