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【摘 要】初中美术课与初中的其他学科不同，它能够帮助学生放松心理，提高学生的审美能力。因此，在学校美术课堂教学过程中积极地开展剪纸教学活动，能够很好地培养学生的观察能力和动手能力，提高学生的学习兴趣。更有利于帮助学生提高个人的审美能力，美化学生心灵，陶冶学生情操，逐步培养其认真仔细、手脑互补、善于思考、实践创新等多种新时代发展所必备的能力。同时，将剪纸艺术带进初中美术课堂中，可以让学生了解我国的民俗文化和传统艺术。让学生从我国的传统文化中汲取到中华民族的民族精神，启发学生创造性思维和创新精神，培养学生的民族自信心和自豪感。
【关键词】剪纸艺术；初中；美术；民俗文化
剪纸艺术在我国的民间有着悠久的传播历史，同时也是传统文化重要的组成部分。它是中华民族创造出来的具有独特风格广泛题材的民间传统文化之一，具有十分典型的审美特点。因此，教师就应该在初中美术课程学习的过程中，积极开展剪纸的教学活动，让学生在培养动手能力和审美能力的同时，弘扬我国的传统文化艺术。教师在教学过程中除了给学生传授剪纸的方法以外，还应该引导学生了解和掌握剪纸这种艺术的表现形式以及简单的剪纸技巧，让他们能够在学习的过程中举一反三，提高他们的创新创造能力。
一、初中美术剪纸教学的教学目标
在我国多年的初中美术课堂教学实践过程中可以发现，剪纸课是一项深受初中生喜爱的美术课堂教学内容。对于学生而言，剪纸课是一项好看又好玩儿的科目，它既可以使学生欣赏到我国传统文化艺术的美丽，同时还可以鼓励学生积极动手操作，剪出自己所喜欢的图案，培养学生的动手能力和创造能力。剪纸课既迎合了学生天生好奇活泼的性格，同时又有着取材方便、创作思维不受限制的特点，因此深受教师和学生们的喜欢。初中美术剪纸课的教学目标，一般是让学生能够学会简单的剪刻方法，了解基本的剪纸艺术知识，让学生在学习剪纸艺术的同时，能够丰富自己对于我国传统文化知识的掌握，培养学生的文化自信心和文化自豪感。能够对于自己的剪纸作品有所创新思维，使他们在学习的过程中能够举一反三，提高学生对于我国民间艺术的鉴赏能力，让学生能够感受到我国传统文化艺术的美丽。
二、初中美术剪纸教学的教学价值
剪纸艺术作为我国一种将手工、工艺和绘画等三个方面集合在一起的民间艺术，虽然得到了不断的传承与发展，但是由于我国经济的高速发展，在网络等新型资源的冲击之下，剪纸艺术越来越得不到青少年的关注，这项有趣的民间艺术活动也日益取淡化。就此而言，把我国的传统艺术剪纸加入我国初中生的美术课堂教学具有着非常大的教学价值。让传统艺术走进学生们的生活之中，让他们喜爱传统艺术，并且愿意自主的积极了解他们。传承与发展我国的优秀传统文化是我国青少年不可推卸的责任。同时，把剪纸这种手工技术加入到初中美术课堂教学过程中，能够很好地促进学生的手脑互动，培养学生的动手能力和良好的心性。学习和了解剪纸艺术，可以让学生了解当地的民俗文化和的生活习惯，增强学生的民族自豪感，为学生对剪纸艺术的弘扬与发展，奠定良好的基础。
三、初中美术剪纸教学的教学方法
（一）激发学习兴趣，培养审美能力
对于初中生来说，想让学生主动地去掌握和了解我国的传统民间文化知识，就必须要培养起他们对传统民间文化的学习兴趣。学生对美丽事物的感受能力，是帮助他们发现美丽和创造美丽的重要基础。而我国的剪纸艺术就是将美的想象落实在剪纸的制作过程中。将剪纸艺术加入到我国初中美术课堂教学，就是为了把剪纸这一民间艺术所蕴含的想象力和创造力具体地表达出来，可以帮助学生培养良好的想象能力以及艺术感受和发现能力。尤其是在学生親自进行剪纸活动的过程中，可以让他们切实地感受到剪纸艺术的魅力，激发起学生对于剪纸艺术的学习兴趣和了解欲望，提高学生对于我国民间艺术的审美素养，激发学生对于美好生活的向往。同时，在课堂教学过程中，教师应该注意帮助学生创造一个轻松良好的剪纸学习环境，使学生能够自由地去欣赏、创作自己的剪纸艺术作品，并在适当的时候给予学生帮助。
在学生进行实践性的剪纸活动之前，教师应该先将剪纸艺术所蕴含的民族风情以及知识理论传授给学生，让学生通过观察优秀的民间剪纸艺术来发现其中的美，培养学生的学习兴趣，由此来激发学生想要亲自动手实践，进行剪纸创作的欲望。培养学生的学习兴趣就需要教师在初中美术课剪纸教学过程中，引导学生积极观察剪纸与日常生活所蕴含的联系启迪学生进行剪纸创作，开拓他们的思维，培养他们的创新意识。
（二）鼓励动手实践，掌握剪纸技巧
在初中美术课的剪纸教学过程中，教师应该鼓励学生积极亲手实践创作自己的剪纸艺术作品。如果教师只是单纯地让学生进行剪纸作品的欣赏与了解的话，这会让学生对于剪纸艺术所产生的兴趣有所下降。但是如果教师不进行适当的课堂理论教学，让学生自由去剪的话，往往得到的效果会不尽人意。因此，教师就应该先给学生讲授一定的剪纸艺术知识，引导学生掌握一些基础的剪纸技巧和剪纸方法，之后再根据学生学习的实际情况来实行剪纸实践教学。在教学的初期应该先以激发学生的学习兴趣为主，主让学生从简单的剪纸艺术入手，从简到难让学生逐渐掌握剪纸艺术的技巧。在学生学会了简单的剪纸方法之后再让学生进行创作性的剪纸作品，循序渐进地进行教学，激发学生对于剪纸作品的创作实践兴趣。
同时，在学生进行剪纸作品的制作过程中，学生也会遇到很多意料之外的问题。面对这些问题教师不应该一开始就直接告诉学生该怎么做，这样会导致学生放弃思考只根据教师讲授的方法进行剪纸学习。教师应该鼓励学生积极的实践和思考，不断进行尝试。或者是开展小组合作的方式让一个小组来完成一个比较难创作的剪纸作品。教师应该在一旁有针对性地对学生创作进行启发和指导，并且帮助学生分析一些较难分析的问题，和学生一起找出剪纸失败的原因。鼓励学生通过自己的思考和实践创作出自己喜爱的剪纸作品，增强学生对于美术学习的信心和热情。
（三）引导创意兼职，锻炼创新能力
在学生掌握了基本的剪纸技巧以后就不应该继续让学生进行模仿的剪纸创作，而是要帮助学生培养起他们的美术欣赏能力及创新创作意识，让学生将自己的想法通过基础的剪纸技巧进行实践。这一过程主要就是先让学生掌握基础的剪纸知识和剪纸技巧，然后让学生对于优秀的剪纸作品进行模仿学习，并试着创作下来。最后，教师应该鼓励学生在自己之前看过的艺术作品中加上自己创作的元素进行剪纸，鼓励学生将传统的民间文化艺术有所创新与发展，让这项艺术更加顺应新时代的潮流，更好地将剪纸艺术发扬光大。只有这样才能让传统民间文化能够融入新时代的元素，让剪纸艺术更加具有活力和生命力。
而教师在这一过程中的主要作用就是引导学生积极地观察生活，因为剪纸艺术大多记录着人民的劳动以及他们生活的情趣。教师应该在这方面对学生进行引导，让学生体验生活，从生活中汲取剪纸的素材，并让学生多进行剪纸练习，充分挖掘学生在艺术创作方面的潜力，帮助班集体中的每一个学生创作出属于自己风格的剪纸艺术，让学生在剪纸学习的过程中感受到快乐，有效地提高学生的学习能力以及创新意识。
总之，剪纸作为我国优秀的传统民间文化，需要得到传承与发展，同时使我国初中生能够吸收到传统文化的精髓。在剪纸课的学习过程中，教师要启发学生的创新性思维和动手实践能力，培养每一位学生的民族自信心和民族自豪感。让初中生在初中美术课堂的学习过程中“剪”出属于自己的精彩。
【参考文献】
[1]周蓉.基于快乐教学的初中美术与民间剪纸的课堂设计分析[J].考试周刊，2018（44）：185
[2]靳亚丽.剪出精彩 激活初中美术课堂[J].中国教育技术装备，2016（13）：103-104
【关键词】剪纸艺术；初中；美术；民俗文化
剪纸艺术在我国的民间有着悠久的传播历史，同时也是传统文化重要的组成部分。它是中华民族创造出来的具有独特风格广泛题材的民间传统文化之一，具有十分典型的审美特点。因此，教师就应该在初中美术课程学习的过程中，积极开展剪纸的教学活动，让学生在培养动手能力和审美能力的同时，弘扬我国的传统文化艺术。教师在教学过程中除了给学生传授剪纸的方法以外，还应该引导学生了解和掌握剪纸这种艺术的表现形式以及简单的剪纸技巧，让他们能够在学习的过程中举一反三，提高他们的创新创造能力。
一、初中美术剪纸教学的教学目标
在我国多年的初中美术课堂教学实践过程中可以发现，剪纸课是一项深受初中生喜爱的美术课堂教学内容。对于学生而言，剪纸课是一项好看又好玩儿的科目，它既可以使学生欣赏到我国传统文化艺术的美丽，同时还可以鼓励学生积极动手操作，剪出自己所喜欢的图案，培养学生的动手能力和创造能力。剪纸课既迎合了学生天生好奇活泼的性格，同时又有着取材方便、创作思维不受限制的特点，因此深受教师和学生们的喜欢。初中美术剪纸课的教学目标，一般是让学生能够学会简单的剪刻方法，了解基本的剪纸艺术知识，让学生在学习剪纸艺术的同时，能够丰富自己对于我国传统文化知识的掌握，培养学生的文化自信心和文化自豪感。能够对于自己的剪纸作品有所创新思维，使他们在学习的过程中能够举一反三，提高学生对于我国民间艺术的鉴赏能力，让学生能够感受到我国传统文化艺术的美丽。
二、初中美术剪纸教学的教学价值
剪纸艺术作为我国一种将手工、工艺和绘画等三个方面集合在一起的民间艺术，虽然得到了不断的传承与发展，但是由于我国经济的高速发展，在网络等新型资源的冲击之下，剪纸艺术越来越得不到青少年的关注，这项有趣的民间艺术活动也日益取淡化。就此而言，把我国的传统艺术剪纸加入我国初中生的美术课堂教学具有着非常大的教学价值。让传统艺术走进学生们的生活之中，让他们喜爱传统艺术，并且愿意自主的积极了解他们。传承与发展我国的优秀传统文化是我国青少年不可推卸的责任。同时，把剪纸这种手工技术加入到初中美术课堂教学过程中，能够很好地促进学生的手脑互动，培养学生的动手能力和良好的心性。学习和了解剪纸艺术，可以让学生了解当地的民俗文化和的生活习惯，增强学生的民族自豪感，为学生对剪纸艺术的弘扬与发展，奠定良好的基础。
三、初中美术剪纸教学的教学方法
（一）激发学习兴趣，培养审美能力
对于初中生来说，想让学生主动地去掌握和了解我国的传统民间文化知识，就必须要培养起他们对传统民间文化的学习兴趣。学生对美丽事物的感受能力，是帮助他们发现美丽和创造美丽的重要基础。而我国的剪纸艺术就是将美的想象落实在剪纸的制作过程中。将剪纸艺术加入到我国初中美术课堂教学，就是为了把剪纸这一民间艺术所蕴含的想象力和创造力具体地表达出来，可以帮助学生培养良好的想象能力以及艺术感受和发现能力。尤其是在学生親自进行剪纸活动的过程中，可以让他们切实地感受到剪纸艺术的魅力，激发起学生对于剪纸艺术的学习兴趣和了解欲望，提高学生对于我国民间艺术的审美素养，激发学生对于美好生活的向往。同时，在课堂教学过程中，教师应该注意帮助学生创造一个轻松良好的剪纸学习环境，使学生能够自由地去欣赏、创作自己的剪纸艺术作品，并在适当的时候给予学生帮助。
在学生进行实践性的剪纸活动之前，教师应该先将剪纸艺术所蕴含的民族风情以及知识理论传授给学生，让学生通过观察优秀的民间剪纸艺术来发现其中的美，培养学生的学习兴趣，由此来激发学生想要亲自动手实践，进行剪纸创作的欲望。培养学生的学习兴趣就需要教师在初中美术课剪纸教学过程中，引导学生积极观察剪纸与日常生活所蕴含的联系启迪学生进行剪纸创作，开拓他们的思维，培养他们的创新意识。
（二）鼓励动手实践，掌握剪纸技巧
在初中美术课的剪纸教学过程中，教师应该鼓励学生积极亲手实践创作自己的剪纸艺术作品。如果教师只是单纯地让学生进行剪纸作品的欣赏与了解的话，这会让学生对于剪纸艺术所产生的兴趣有所下降。但是如果教师不进行适当的课堂理论教学，让学生自由去剪的话，往往得到的效果会不尽人意。因此，教师就应该先给学生讲授一定的剪纸艺术知识，引导学生掌握一些基础的剪纸技巧和剪纸方法，之后再根据学生学习的实际情况来实行剪纸实践教学。在教学的初期应该先以激发学生的学习兴趣为主，主让学生从简单的剪纸艺术入手，从简到难让学生逐渐掌握剪纸艺术的技巧。在学生学会了简单的剪纸方法之后再让学生进行创作性的剪纸作品，循序渐进地进行教学，激发学生对于剪纸作品的创作实践兴趣。
同时，在学生进行剪纸作品的制作过程中，学生也会遇到很多意料之外的问题。面对这些问题教师不应该一开始就直接告诉学生该怎么做，这样会导致学生放弃思考只根据教师讲授的方法进行剪纸学习。教师应该鼓励学生积极的实践和思考，不断进行尝试。或者是开展小组合作的方式让一个小组来完成一个比较难创作的剪纸作品。教师应该在一旁有针对性地对学生创作进行启发和指导，并且帮助学生分析一些较难分析的问题，和学生一起找出剪纸失败的原因。鼓励学生通过自己的思考和实践创作出自己喜爱的剪纸作品，增强学生对于美术学习的信心和热情。
（三）引导创意兼职，锻炼创新能力
在学生掌握了基本的剪纸技巧以后就不应该继续让学生进行模仿的剪纸创作，而是要帮助学生培养起他们的美术欣赏能力及创新创作意识，让学生将自己的想法通过基础的剪纸技巧进行实践。这一过程主要就是先让学生掌握基础的剪纸知识和剪纸技巧，然后让学生对于优秀的剪纸作品进行模仿学习，并试着创作下来。最后，教师应该鼓励学生在自己之前看过的艺术作品中加上自己创作的元素进行剪纸，鼓励学生将传统的民间文化艺术有所创新与发展，让这项艺术更加顺应新时代的潮流，更好地将剪纸艺术发扬光大。只有这样才能让传统民间文化能够融入新时代的元素，让剪纸艺术更加具有活力和生命力。
而教师在这一过程中的主要作用就是引导学生积极地观察生活，因为剪纸艺术大多记录着人民的劳动以及他们生活的情趣。教师应该在这方面对学生进行引导，让学生体验生活，从生活中汲取剪纸的素材，并让学生多进行剪纸练习，充分挖掘学生在艺术创作方面的潜力，帮助班集体中的每一个学生创作出属于自己风格的剪纸艺术，让学生在剪纸学习的过程中感受到快乐，有效地提高学生的学习能力以及创新意识。
总之，剪纸作为我国优秀的传统民间文化，需要得到传承与发展，同时使我国初中生能够吸收到传统文化的精髓。在剪纸课的学习过程中，教师要启发学生的创新性思维和动手实践能力，培养每一位学生的民族自信心和民族自豪感。让初中生在初中美术课堂的学习过程中“剪”出属于自己的精彩。
【参考文献】
[1]周蓉.基于快乐教学的初中美术与民间剪纸的课堂设计分析[J].考试周刊，2018（44）：185
[2]靳亚丽.剪出精彩 激活初中美术课堂[J].中国教育技术装备，2016（13）：103-104