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班主任工作有多难？怎样才能干好班主任工作？其实我自己心中都没有一个谱。在我从教的二十个年头里，基本上都在与班主任工作打交道。开始时，干班主任工作，不外乎写写班主任工作手册，选举班干部，班会课上讲一讲纪律，美化一下教室，完成学校布置的各项任务，就算完事了。心想，自己也算一个合格的班主任了吧。
但随着年龄的增长，我的教育思想也在发生着变化。深知国家社会乃至家长对学生受教育的需求越来越高，因此，越来越觉得做好班主任工作实非一件简单的事。
生命无价，又是那么的鲜活。“生命感和责任感”这一理念已是当下教育的一个主题。在班级管理中，我将班级安全工作放在了举足轻重的位置，其主要原因是学生的天性造成。作为小学生，天真活泼固然可爱，但当他超出了一定的原则，就变成了无知顽皮，最终酿成事故。因此，作为一名班主任，就应该把握好这个度，及时了解学生各种信息，把各种安全隐患消除在萌芽状态。
为此，在安全管理方面，我特别注意以下几个方面：
四、开家长会时，与家长签订安全责任书，告诉他们应怎样与教师协调管理好学生。特别是学生上、放学期间，处于学校与家庭的监管真空。为了避免学生在路上发生危险后，家长与学校都不知道的这种情况，我从一年级起就给家长讲明白这个道理，然后再要求家长做到学生有病有事一定要打电话给老师请假。如果学生没有到校，家长又没有请假，我就会打电话告知家长。刚开始时，少部分家长一点儿也不配合，甚至还不留电话，每次都是我打电话去询问。二年级上学期，我班一位学生就出现了躲学现象，刚开始时，我认为他生病了，第一天没管。第二天仍没有来，由于学生家长没有留电话，我就叫临近一位学生帮我去看一看是什么情况，谁知道是躲学。当他家长知道后，第三天一早就带着孩子来到学校，第一句话问我的就是：“老师，你的电话号码是多少？”我忍不住笑了，我说：“如果你早知道就好了，我以前问你几次你都不给，现在你该把电话告诉我了吧。”于是，他就给我留下了电话号码。但由于孩子养成了躲学的习惯，紧接着，又躲了两次学，但每次我都打电话告知了家长。孩子发现再躲学，家长也一定会知道，于是就再也不躲学了。在第二学期的一次家长会上，我把这个案例告诉了参会家长后，家长们明白了我的良苦用心，都愿意留下电话号码了，学生有事有病也会打电话请假了。
二、学生到校后，课间严禁出校门。我看到过这样一个案例，某校一位学生中午上学，进了学校放好书包后，又悄悄的从学校的一个侧门溜出学校。谁知，这位学生一出校门，就掉进学校附近的一个水塘里。等发现时，已经是第二天了，学生早已淹死。上下午第一节课的老师认为学生没有到校，因此就没有在意，也没有打电话给家长。等出了事后，经过调查，认为学校和老师没有尽到监管和告知的义务，应负主要责任。生命消失，不可挽回，沉痛的教训，惨重的代价，就在我们忽视了的细节之中啊。
三、严禁学生在校园内奔跑、追逐，攀爬危险的地方，玩危险游戏，互相推揉等。其实这些制度在学校的各种规章制度中均有体现，教师会经常讲到，学生也知道，但一部分学生总是违反这些制度。其原因是由于他们的天性引起的。因此，一旦知道了相关的案例，我就及时宣传，让学生知道这样做的危害性。例如：一年级时，学生小，爱跑动，又不注意，经常被别人撞倒或者自己撞到了别人。于是，我就给学生说，如果你自己不跑，即使别人撞到你，也不会伤得太重，甚至还不会受伤。现在我们学校实施了教师课间值日制度，为学生课间活动提供了监督的保障。我班的学生由于从小养成了好习惯，追逐打闹、玩危险游戏等不文明现象再也没有发生了。
四、教育学生，不管发生什么事，既要学会保护自己，同时又不能把事情扩大化。例如：与他人发生纠纷后，一旦受对方打骂，绝对不准站着被别人打骂，也不准还手打骂他人（当然用手挡一挡还是行的），应赶快离开现场，立即告诉老师，由老师协调解决，这样就会避免学生之间发生更大的危险。几年来，我班从未出现学生发生纠纷扩大化的事件。
五、让学生养成放学后及时回家的习惯。每天学生扫完地后，我都会叫学生给我清场，一旦发现还有我班学生在学校玩，我都会把学生叫走。这样，就避免了学生在教师离开学校后 ，在校又惹出什么麻烦事来。学生在校惹出什么麻烦事来，教师是毫无理由都要承担一定责任的。
总之，涉及到安全方面的事，无论大小，我都会亲自教育学生，让他们知道自己为什么被教育，让他们知道自己错在什么地方，怎样改正自己的错误。有的学生挨了批评，有思想包袱，我就会想一些办法，让他们释怀。例如：有意识地请他帮我拿什么东西，做点儿事，轻轻地摸一摸他的头、拍拍他的肩膀等，让学生感觉到老师还是关爱他的。这样一来，学生既受了教育，心情也好了，今后也会改掉自己的坏习惯。
在班级工作中，我还特别注重人人参与管理的方法。
首先是班委会的建立。我实施的是班干部每月轮换一次。在轮换过程中，我特别注意激励后进生和顽皮捣蛋的学生，让他们都有机会去担任班干部中的一员。但同时要让他们知道，作为班干部无论在哪方面都要起到表率作用。这样，那些顽皮的学生和后进生就会去尽量克服自己的不足之处，争取当好班干部。当然，对那些当上了班干部，却不做事，甚至不求进步的学生，多次打招呼不听，我也会坚决地把他换下来。一方面可以在全班起警示作用，另一方面给予他们鞭策，让他注意别人是怎样当好班干部的，争取下一次选上。
其次，我还充分为那些想干事的学生搭建了平台。例如：为了让学生每天到校后，都能戴红领巾，我就专门设了一个监督员，把全班多余的红领巾让学生捐出来由他保管。这样，就保证了学生即使把红领巾忘记在家里，也能戴上红领巾；为了避免我班清洁区内有白色垃圾，我每天就专门固定两名学生下课后进行清理；为避免教室和课桌里有垃圾，也专门设置一名监督员。总之，为了让每个学生都能有事做，我除了每月轮换外，尽量把班级管理细化，争取让每名学生在每个学期中都有机会为班集体奉献一点力量和智慧，从而激发他们热爱自己的班集体。
我省教育家汪广仁说：“没有惩罚的教育是不完整的。”在班级工作中，我将班队课作为一周中最重要的思想教育阵地。在这节课中，我把一周中所收集的各种问题进行处理，对那些触犯纪律而又屡教不改的学生，就有目的地进行处罚。例如：不说普通话的学生，我就要求我班学生不接他的话，迫使他使用普通话；下课后喜欢追逐打闹的，我就叫他下一个课间的时候不准离开他的座位，当然特殊情况例外，但要给班干部或同桌请假。当然，处罚的形式很多，但作为教师，一定要把握好这个度，绝对不能把处罚变成体罚。因此，我在处罚学生的时候，都是把问题找出来后，让他们知道这件事可能导致的后果的严重性，让他们觉得这并不是一件小事，现在的处罚不外乎是让你记住这次教训，以后能养成良好的行为习惯。只要从心理上给学生疏通后，学生就不会存在心里理负担，他们也会乐于接受处罚。
几年的班工作实践，让我深深明白，在班级管理中，除了要有一个能干事、会办事的班委会，还有一个重要的因素，那就是还要有一帮好的搭档——我的科任老师们。在我不在的时候或我没有能力完成班级某些工作的时候，他们都会主动地帮助我去完成。我很庆幸，我就有这样一帮好搭档。例如：当我不在校时，学校通知事情，他们都会替我通知，甚至还会帮我完成学校布置的任务；每次学校安排文艺活动，我是外行，都是我的搭档主动我为承担起重任。在这里，我要向他们说一声“谢谢”。因此，我认为，只要与自己的每一个搭档配合协调好了，即使班主任不在校，有他们在认真地管理 ，整个班集体便处于了一种时时有人管的氛围之中，其乐而不为。
学无止境，班主任工作更是具有无限的内涵和外延空间的，更具有时代挑战性。我将不懈努力，把探索与实践精致化的班级管理艺术作为我永远的追求。
（作者电话：13885749763；信箱：xhxxgc@163.com）
但随着年龄的增长，我的教育思想也在发生着变化。深知国家社会乃至家长对学生受教育的需求越来越高，因此，越来越觉得做好班主任工作实非一件简单的事。
生命无价，又是那么的鲜活。“生命感和责任感”这一理念已是当下教育的一个主题。在班级管理中，我将班级安全工作放在了举足轻重的位置，其主要原因是学生的天性造成。作为小学生，天真活泼固然可爱，但当他超出了一定的原则，就变成了无知顽皮，最终酿成事故。因此，作为一名班主任，就应该把握好这个度，及时了解学生各种信息，把各种安全隐患消除在萌芽状态。
为此，在安全管理方面，我特别注意以下几个方面：
四、开家长会时，与家长签订安全责任书，告诉他们应怎样与教师协调管理好学生。特别是学生上、放学期间，处于学校与家庭的监管真空。为了避免学生在路上发生危险后，家长与学校都不知道的这种情况，我从一年级起就给家长讲明白这个道理，然后再要求家长做到学生有病有事一定要打电话给老师请假。如果学生没有到校，家长又没有请假，我就会打电话告知家长。刚开始时，少部分家长一点儿也不配合，甚至还不留电话，每次都是我打电话去询问。二年级上学期，我班一位学生就出现了躲学现象，刚开始时，我认为他生病了，第一天没管。第二天仍没有来，由于学生家长没有留电话，我就叫临近一位学生帮我去看一看是什么情况，谁知道是躲学。当他家长知道后，第三天一早就带着孩子来到学校，第一句话问我的就是：“老师，你的电话号码是多少？”我忍不住笑了，我说：“如果你早知道就好了，我以前问你几次你都不给，现在你该把电话告诉我了吧。”于是，他就给我留下了电话号码。但由于孩子养成了躲学的习惯，紧接着，又躲了两次学，但每次我都打电话告知了家长。孩子发现再躲学，家长也一定会知道，于是就再也不躲学了。在第二学期的一次家长会上，我把这个案例告诉了参会家长后，家长们明白了我的良苦用心，都愿意留下电话号码了，学生有事有病也会打电话请假了。
二、学生到校后，课间严禁出校门。我看到过这样一个案例，某校一位学生中午上学，进了学校放好书包后，又悄悄的从学校的一个侧门溜出学校。谁知，这位学生一出校门，就掉进学校附近的一个水塘里。等发现时，已经是第二天了，学生早已淹死。上下午第一节课的老师认为学生没有到校，因此就没有在意，也没有打电话给家长。等出了事后，经过调查，认为学校和老师没有尽到监管和告知的义务，应负主要责任。生命消失，不可挽回，沉痛的教训，惨重的代价，就在我们忽视了的细节之中啊。
三、严禁学生在校园内奔跑、追逐，攀爬危险的地方，玩危险游戏，互相推揉等。其实这些制度在学校的各种规章制度中均有体现，教师会经常讲到，学生也知道，但一部分学生总是违反这些制度。其原因是由于他们的天性引起的。因此，一旦知道了相关的案例，我就及时宣传，让学生知道这样做的危害性。例如：一年级时，学生小，爱跑动，又不注意，经常被别人撞倒或者自己撞到了别人。于是，我就给学生说，如果你自己不跑，即使别人撞到你，也不会伤得太重，甚至还不会受伤。现在我们学校实施了教师课间值日制度，为学生课间活动提供了监督的保障。我班的学生由于从小养成了好习惯，追逐打闹、玩危险游戏等不文明现象再也没有发生了。
四、教育学生，不管发生什么事，既要学会保护自己，同时又不能把事情扩大化。例如：与他人发生纠纷后，一旦受对方打骂，绝对不准站着被别人打骂，也不准还手打骂他人（当然用手挡一挡还是行的），应赶快离开现场，立即告诉老师，由老师协调解决，这样就会避免学生之间发生更大的危险。几年来，我班从未出现学生发生纠纷扩大化的事件。
五、让学生养成放学后及时回家的习惯。每天学生扫完地后，我都会叫学生给我清场，一旦发现还有我班学生在学校玩，我都会把学生叫走。这样，就避免了学生在教师离开学校后 ，在校又惹出什么麻烦事来。学生在校惹出什么麻烦事来，教师是毫无理由都要承担一定责任的。
总之，涉及到安全方面的事，无论大小，我都会亲自教育学生，让他们知道自己为什么被教育，让他们知道自己错在什么地方，怎样改正自己的错误。有的学生挨了批评，有思想包袱，我就会想一些办法，让他们释怀。例如：有意识地请他帮我拿什么东西，做点儿事，轻轻地摸一摸他的头、拍拍他的肩膀等，让学生感觉到老师还是关爱他的。这样一来，学生既受了教育，心情也好了，今后也会改掉自己的坏习惯。
在班级工作中，我还特别注重人人参与管理的方法。
首先是班委会的建立。我实施的是班干部每月轮换一次。在轮换过程中，我特别注意激励后进生和顽皮捣蛋的学生，让他们都有机会去担任班干部中的一员。但同时要让他们知道，作为班干部无论在哪方面都要起到表率作用。这样，那些顽皮的学生和后进生就会去尽量克服自己的不足之处，争取当好班干部。当然，对那些当上了班干部，却不做事，甚至不求进步的学生，多次打招呼不听，我也会坚决地把他换下来。一方面可以在全班起警示作用，另一方面给予他们鞭策，让他注意别人是怎样当好班干部的，争取下一次选上。
其次，我还充分为那些想干事的学生搭建了平台。例如：为了让学生每天到校后，都能戴红领巾，我就专门设了一个监督员，把全班多余的红领巾让学生捐出来由他保管。这样，就保证了学生即使把红领巾忘记在家里，也能戴上红领巾；为了避免我班清洁区内有白色垃圾，我每天就专门固定两名学生下课后进行清理；为避免教室和课桌里有垃圾，也专门设置一名监督员。总之，为了让每个学生都能有事做，我除了每月轮换外，尽量把班级管理细化，争取让每名学生在每个学期中都有机会为班集体奉献一点力量和智慧，从而激发他们热爱自己的班集体。
我省教育家汪广仁说：“没有惩罚的教育是不完整的。”在班级工作中，我将班队课作为一周中最重要的思想教育阵地。在这节课中，我把一周中所收集的各种问题进行处理，对那些触犯纪律而又屡教不改的学生，就有目的地进行处罚。例如：不说普通话的学生，我就要求我班学生不接他的话，迫使他使用普通话；下课后喜欢追逐打闹的，我就叫他下一个课间的时候不准离开他的座位，当然特殊情况例外，但要给班干部或同桌请假。当然，处罚的形式很多，但作为教师，一定要把握好这个度，绝对不能把处罚变成体罚。因此，我在处罚学生的时候，都是把问题找出来后，让他们知道这件事可能导致的后果的严重性，让他们觉得这并不是一件小事，现在的处罚不外乎是让你记住这次教训，以后能养成良好的行为习惯。只要从心理上给学生疏通后，学生就不会存在心里理负担，他们也会乐于接受处罚。
几年的班工作实践，让我深深明白，在班级管理中，除了要有一个能干事、会办事的班委会，还有一个重要的因素，那就是还要有一帮好的搭档——我的科任老师们。在我不在的时候或我没有能力完成班级某些工作的时候，他们都会主动地帮助我去完成。我很庆幸，我就有这样一帮好搭档。例如：当我不在校时，学校通知事情，他们都会替我通知，甚至还会帮我完成学校布置的任务；每次学校安排文艺活动，我是外行，都是我的搭档主动我为承担起重任。在这里，我要向他们说一声“谢谢”。因此，我认为，只要与自己的每一个搭档配合协调好了，即使班主任不在校，有他们在认真地管理 ，整个班集体便处于了一种时时有人管的氛围之中，其乐而不为。
学无止境，班主任工作更是具有无限的内涵和外延空间的，更具有时代挑战性。我将不懈努力，把探索与实践精致化的班级管理艺术作为我永远的追求。
（作者电话：13885749763；信箱：xhxxgc@163.com）