【摘 要】
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目的：观察分析翻转课堂模式在妇产科教学中的应用价值。方法：选取2020年1月—2021年11月本院妇产科实习学生60例，采用计算机随机等额法分为两组，每组30例。对照组采取常规教学模式开展教学，观察组则应用翻转课堂教学模式开展教学，对比两种教学模式的应用效果差异。结果：实施前两组学生综合考核和学习意识能力评分无明显差异（P＞0.05）;实施后对照组上述两项评分和实施前无明显差异（P＞0.05）,而
【机 构】
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闽西职业技术学院医学护理学院妇产科教研室
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目的：观察分析翻转课堂模式在妇产科教学中的应用价值。方法：选取2020年1月—2021年11月本院妇产科实习学生60例，采用计算机随机等额法分为两组，每组30例。对照组采取常规教学模式开展教学，观察组则应用翻转课堂教学模式开展教学，对比两种教学模式的应用效果差异。结果：实施前两组学生综合考核和学习意识能力评分无明显差异（P＞0.05）;实施后对照组上述两项评分和实施前无明显差异（P＞0.05）,而观察组上述两项评分均优于实施前及对照组（P＜0.05）。观察组学生对教学模式的认可度高于对照组（P＜0.05）。结论：在妇产科教学中实施翻转课堂模式，可提升学生自主学习意识及能力，强化学习动机和学习态度，以便获得更加理想的知识掌握效果，为后期工作奠定良好基础，学生对教学模式给予高度评价，具有较高的应用价值，值得进一步推广应用于临床教学中。
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