数学知识浩如烟海，定理、定义、法则、公式多如牛毛，学生对这些知识的记忆很是头痛，在教学中适当把定理、定义、法则编成一些“顺口溜”，能起到事半功倍的效果。
　　如几个理数的乘法法则：几个不为0的数相乘，积的符号由负因数的个数决定： 当负因数的个数有奇数个时， 积为负； 当负因数的个数有偶数个时， 积为正. 几个数相乘，如果存在因数为0的，那么积为0.这个法则学生记忆有困难，在教学中把它浓缩成下面的几句顺口溜，问题就会迎刃而解：几个非零数相乘，负数当家起作用；奇负偶正规律定，一数为零积为零。
　　再如分式的符号法则：分式的分子、分母、和分式本身的符号，如果同时改变其中的两个，分式的值不变。用下面的两句话就可以概括：一个负号随便撂，两个符号可约掉。
　　意思是如果分式有负号，这个负号放在分子、分母或分式本身的前面都可以，如 ；如果分子、分母或分式本身出现可两个负号，直接约掉即可，如 ， 。
　　同类项的定义及合并同类项的法则是这样描述定义的：所含字母相同，且相同字母的指数也分别相同的项叫做同类项。法则：同类项的系数相加，字母和字母的指数不变。把这两个内容可以浓缩为：同类项，需判断，两“相同”，是关键；合并时，要计算，系数加，两“不变”。
　　“两相同”即为所含字母相同，且相同字母的指数也分别相同；“两不变”即为字母和字母的指数不变。这样学生记起来就轻松多了。
　　对于不等式组的解集的确定，在初中要求用数轴来来进行，但若用口诀：“大大取较大，小小取较小，小大大小中间找，大大小小没处找”来相互印证，便能达到事半功倍的作用。口诀的意思是：若a>b，则①不等式组 的解集为x>a，即两个不等式的解集都是用大于号连接，则由它们组成的不等式组的解集就是大于较大数的那个解集，这就是“大大取较大”；② 不等式组 的解集为x　　完全平方公式（a±b）2=a2±2ab+b2，在教学中学生总是把它记成（a±b）2=a2±b2，令老师非常头疼，若把结果用口诀：
　　“首平方，末平方，2倍的首末中间放，符号与前一个样”描述即可有效地解决这个问题。
　　都说数学枯燥无味，学生不愿意学，而数学又是求知人不能回避的重要学科，数学教师只要多用点心，浓缩定理、法则为“顺口溜”，相信会极大地提高学生的学习兴趣。
　　薛宝忠，男，河北省承德市围场县第二中学教师