“中国英语”校本课程开发初探

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当国外友人探究我国本土文化时,作为交际主体的一方——我们的学生乃至教师,常处于“失语”状态。针对这一现状,学校应积极开发“中国英语”校本课程,为学生提供学习的途径。课程开发的内容框架方面,应实现国家课程的再创造、拓展课程的新构建和活动课程的多选择。操作模式方面,规范语言,编制文本;有效设计,体验感悟;团队观察,评价反思。
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