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摘要：在幼儿教育中，我们特别重视家园共育工作的开展，通过这个工作的开展，使家长和教师能够共同承担起教育幼儿的责任。为此，我们不断地增强家长作为教育主体的意识，提高家长教育子女的能力，帮助他们树立起先进的幼儿教育理念和思想，这对于幼儿的终身发展都具有重要的意义，并会产生深刻的影响。本文以小班新生家长工作为例，探讨，如何有效地开展家园共育工作，使家长认识到自己也是教育的重要责任人并能积极主动地参与到幼儿园各项教育教学活动中来，为幼儿的发展创造一个良好的教育环境。
关键词：幼儿园;新生;家长工作;途径
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-224
家长是基本的教育者，孩子的成长是家长和教师共同的责任，家长将幼儿送到幼儿园，不是其教育责任的转移，而是家长有幸在教育方面，增加了专业的合作者。所以，在幼儿园课程构建与实施的过程中，我们应该把家长作为幼儿园的重要合作伙伴，从而共同为幼儿打造一个更加高质量的教育环境，促进幼儿身心和谐健康成长，但是作为小班新生家长来讲，他们缺乏相关的经验。尤其是对家园共育的概念，不够明确，这就需要我们帮助他们认识到自身作为教育主体的责任，引导他们参与到幼儿教育的过程当中来。因此，文章结合近年来新生家长工作的实际情况，探讨具可行性的操作策略，为教育同仁开展相关工作提供有价值的参考。
一、利用培训活动，为家园共育打下良好的基础
每年为幼儿家长发送录取通知以后，我们就开始了家园合作关系的共建，以第一次家长见面会为例，我们会把目标立足于帮助新生和家长做好入园准备工作，增进彼此之间的了解，为后续的家园之间的沟通与合作打下良好的基础。
例如，在培训工作中，我们会为每一名幼儿家长发放家长手册，让他们在这次培训活动中，有充足的时间阅读和理解入园的知识和信息，了解幼儿园一日的生活作息，了解幼儿园的规章制度，了解幼儿园的课程理念以及家园共育的策略，等等。通过这样的培训活动，使家园之间搭建起互信的平台。对于新生家长来讲，我们会把重点放在指导他们做好孩子的入园适应工作方面。一方面是心理的准备，另一方面是物质的准备，进而使家长做到有的放矢，不至于在面对孩子入园适应问题时变得束手无策。所以，我们一定要重视小班新生家长入园适应的培训工作为后续的家园共育工作打下良好的基础。
二、关注难点问题，不断提高幼儿入园适应能力
在幼儿园召开的家长会，培训家长的活动中，我们已经让家长对，幼儿入园适应问题，有了初步的认识和理解，并使他们做了充分地准备，但是仍然有一些更加具体的问题，随着孩子入园以后会陆续出现，特别是幼儿会出现严重的分离焦虑。那么，针对这种情况，我们会通过家园共育的方式，帮助家长正确的认识分离焦虑，并能够掌握一些技巧。
例如，以家长与幼儿告别时为例，有的幼儿在入园活动中经常发生哭闹的现象，不愿意与最亲近的人离开。那么，我们就可以指导家长，让宝宝最亲近最依赖的人来送他进入幼儿园，这样可以有效缓解他们的焦虑。当然，我们可以指导家长用最轻松和最平和的态度来对待孩子上幼儿园这件事儿，无论是在洗漱，还是在上班等各个方面的表现都要和平常一样，从而使孩子也把进入幼儿园学习和生活，看作是一件自然和平常的事情，进而用成年人的平和轻松的心态，对幼儿施加影响，使他们增强安全感和自信心。当然，在孩子入园焦虑这方面，不仅仅是幼儿身上会出现一系列的问题，在幼兒家长身上也普遍存在一些问题。那么，我们在解决幼儿分离焦虑的同时，也应该帮助家长顺利度过这个阶段，这也应该成为我们家长工作的中心工作之一。
三、招募家长志愿者，提高家长在幼儿教育中的参与度
家长志愿者工作与家长助教工作相比，它的范围更加广一点，而且是义务的为幼儿园提供服务。
例如，家长作为志愿者要学会与幼儿园沟通和协作，为幼儿园各方面工作的开展提供支持和帮助。也要协助收集一些资料和信息，帮助幼儿学习和生活和幼儿共同游戏。有的幼儿园还会邀请家长志愿者参与到幼儿园有关规章制度的制定当中来，包括幼儿的安全教育等各个方面。家长主动地参与到志愿者活动中来，不但为家长提供了参与幼儿园活动的机会，而且还会使孩子感受到家长对自己的重视使幼儿提升自我价值感。在幼儿园志愿者服务活动中，幼儿将看到家长的另一面，进而可以让幼儿产生更加丰富的情感体验，也会有利于良好亲子关系的形成。在家长参与志愿服务活动中时，也为自己的孩子树立了一个榜样，使孩子感受到付出，也能收获快乐，有利于幼儿更加主动地与每一位家长志愿者进行互动交往，这对于促进幼儿的互动交往能力，提高他们的社会化程度具有重要的意义。当然，通过参加志愿服务，很多家长也能够认识到自己的潜能，更多的了解孩子在幼儿园的生活和学习方式，有机会观察孩子的行为和表现，并能在观察当中了解教师的教育方法，以及与孩子互动的方式，进而在自然而然中提高自己的教育子女的能力。
综上所述，作为小班的新生家长他们缺乏家园共育的经验，常常不知道怎样才能够成为一名合格的家长，作为幼儿教育的专门机构，我们有必要和有义务为家长提供各种指导和支持，不断地提高他们的教育能力，并通过家园之间频繁而有质量的互动和沟通，使家长真正参与到幼儿教育的过程中来，使家园教育形成合力，为幼儿创造一个更加立体的教育环境。本文是对近年来小班新生家长工作经验的总结，希望为教育同仁提供有价值的参考。
参考文献
[1].真诚沟通互动发展——新疆乌鲁木齐市妇联幼儿园家园共育结硕果[J].学前教育研究，2013（03）：74.
[2]郑丽平.互动谋发展沟通助双赢——依托家长学校促进未成年人思想道德建设[J].黑龙江科技信息，2012（32）：206.
湖北省中国人民解放军61699部队幼儿园
关键词：幼儿园;新生;家长工作;途径
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-224
家长是基本的教育者，孩子的成长是家长和教师共同的责任，家长将幼儿送到幼儿园，不是其教育责任的转移，而是家长有幸在教育方面，增加了专业的合作者。所以，在幼儿园课程构建与实施的过程中，我们应该把家长作为幼儿园的重要合作伙伴，从而共同为幼儿打造一个更加高质量的教育环境，促进幼儿身心和谐健康成长，但是作为小班新生家长来讲，他们缺乏相关的经验。尤其是对家园共育的概念，不够明确，这就需要我们帮助他们认识到自身作为教育主体的责任，引导他们参与到幼儿教育的过程当中来。因此，文章结合近年来新生家长工作的实际情况，探讨具可行性的操作策略，为教育同仁开展相关工作提供有价值的参考。
一、利用培训活动，为家园共育打下良好的基础
每年为幼儿家长发送录取通知以后，我们就开始了家园合作关系的共建，以第一次家长见面会为例，我们会把目标立足于帮助新生和家长做好入园准备工作，增进彼此之间的了解，为后续的家园之间的沟通与合作打下良好的基础。
例如，在培训工作中，我们会为每一名幼儿家长发放家长手册，让他们在这次培训活动中，有充足的时间阅读和理解入园的知识和信息，了解幼儿园一日的生活作息，了解幼儿园的规章制度，了解幼儿园的课程理念以及家园共育的策略，等等。通过这样的培训活动，使家园之间搭建起互信的平台。对于新生家长来讲，我们会把重点放在指导他们做好孩子的入园适应工作方面。一方面是心理的准备，另一方面是物质的准备，进而使家长做到有的放矢，不至于在面对孩子入园适应问题时变得束手无策。所以，我们一定要重视小班新生家长入园适应的培训工作为后续的家园共育工作打下良好的基础。
二、关注难点问题，不断提高幼儿入园适应能力
在幼儿园召开的家长会，培训家长的活动中，我们已经让家长对，幼儿入园适应问题，有了初步的认识和理解，并使他们做了充分地准备，但是仍然有一些更加具体的问题，随着孩子入园以后会陆续出现，特别是幼儿会出现严重的分离焦虑。那么，针对这种情况，我们会通过家园共育的方式，帮助家长正确的认识分离焦虑，并能够掌握一些技巧。
例如，以家长与幼儿告别时为例，有的幼儿在入园活动中经常发生哭闹的现象，不愿意与最亲近的人离开。那么，我们就可以指导家长，让宝宝最亲近最依赖的人来送他进入幼儿园，这样可以有效缓解他们的焦虑。当然，我们可以指导家长用最轻松和最平和的态度来对待孩子上幼儿园这件事儿，无论是在洗漱，还是在上班等各个方面的表现都要和平常一样，从而使孩子也把进入幼儿园学习和生活，看作是一件自然和平常的事情，进而用成年人的平和轻松的心态，对幼儿施加影响，使他们增强安全感和自信心。当然，在孩子入园焦虑这方面，不仅仅是幼儿身上会出现一系列的问题，在幼兒家长身上也普遍存在一些问题。那么，我们在解决幼儿分离焦虑的同时，也应该帮助家长顺利度过这个阶段，这也应该成为我们家长工作的中心工作之一。
三、招募家长志愿者，提高家长在幼儿教育中的参与度
家长志愿者工作与家长助教工作相比，它的范围更加广一点，而且是义务的为幼儿园提供服务。
例如，家长作为志愿者要学会与幼儿园沟通和协作，为幼儿园各方面工作的开展提供支持和帮助。也要协助收集一些资料和信息，帮助幼儿学习和生活和幼儿共同游戏。有的幼儿园还会邀请家长志愿者参与到幼儿园有关规章制度的制定当中来，包括幼儿的安全教育等各个方面。家长主动地参与到志愿者活动中来，不但为家长提供了参与幼儿园活动的机会，而且还会使孩子感受到家长对自己的重视使幼儿提升自我价值感。在幼儿园志愿者服务活动中，幼儿将看到家长的另一面，进而可以让幼儿产生更加丰富的情感体验，也会有利于良好亲子关系的形成。在家长参与志愿服务活动中时，也为自己的孩子树立了一个榜样，使孩子感受到付出，也能收获快乐，有利于幼儿更加主动地与每一位家长志愿者进行互动交往，这对于促进幼儿的互动交往能力，提高他们的社会化程度具有重要的意义。当然，通过参加志愿服务，很多家长也能够认识到自己的潜能，更多的了解孩子在幼儿园的生活和学习方式，有机会观察孩子的行为和表现，并能在观察当中了解教师的教育方法，以及与孩子互动的方式，进而在自然而然中提高自己的教育子女的能力。
综上所述，作为小班的新生家长他们缺乏家园共育的经验，常常不知道怎样才能够成为一名合格的家长，作为幼儿教育的专门机构，我们有必要和有义务为家长提供各种指导和支持，不断地提高他们的教育能力，并通过家园之间频繁而有质量的互动和沟通，使家长真正参与到幼儿教育的过程中来，使家园教育形成合力，为幼儿创造一个更加立体的教育环境。本文是对近年来小班新生家长工作经验的总结，希望为教育同仁提供有价值的参考。
参考文献
[1].真诚沟通互动发展——新疆乌鲁木齐市妇联幼儿园家园共育结硕果[J].学前教育研究，2013（03）：74.
[2]郑丽平.互动谋发展沟通助双赢——依托家长学校促进未成年人思想道德建设[J].黑龙江科技信息，2012（32）：206.
湖北省中国人民解放军61699部队幼儿园