论文部分内容阅读
摘要：小学体育是小学学习的重要组成部分。当学生经过体育锻炼后，对学生身体素质的培养、运动协调能力的提高、综合素质的提高具有重要的教育意义。所以说，开展小学体育教学是很有必要的。对此，为了实现小学体育教学的有效性提升，教师要运用多样性的运动方式，为学生带来科学有效的运动方法，引导学生进行体育运动，使学生在运动中不仅能提升运动兴趣、提高运动能力，而且能提高综合能力。对此，本文就对小学体育多样化的教学方式进行探讨。
关键词：小学体育;多样化;教学方式
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-221
当前，随着新课程改革的逐步推进，学生综合素质的培养，特别是学生终身体育精神的确立，逐渐成为体育教师关注的焦点。多样性教学是在教学中，教师通过更新自己的教学理念，结合情境化教学、小组教学、游戏表演等方式，组织学生开展学习活动，让学生在轻松、愉快、多样的学习环境下，发展自己的兴趣，提高自己对知识的记忆程度的一种学习方式。因此，为了提高小学体育教学的效果，让学生树立终身体育意识，实现未来的全面提升。
一、运用信息技术，改进教学方式
在传统的体育教学中，很多教师为了实现教学目标，会让学生对运动技巧等运动能力进行重复再重复的练习，缺乏对体育知识的理解和掌握，尤其是在运动中，出现身体损伤后，如何进行及时治疗和恢复等健康的体育常识。这就导致，很多学生虽然强化了自己的身体素质，但是不注重身体健康的培养。而这样的教学方式，是不符合新课程改革中要求学生全面发展的理念。因此，教师可以运用信息技术，不断改进教学方式，从而提升学生的综合能力，为有效教学打造基础。
例如，在体育教学中，为了让学生能够掌握在运动中，因为轻度损伤，进行自我处理的体育常识，教师可以运用信息技术，开展教学活动。教师先从资源众多的互联网中，找出一些与本节课、本部分体育知识有关的内容，如，轻度烫烧伤、割伤、刺伤、擦伤、挫伤的自我处理方法等视频，以及相关的措施，让学生观看和欣赏。同时，教师也要将相应问题抛给学生，让学生带着问题进行思考和回答：“生活中，我们可能会因为一时的疏忽，误伤自己。那么，如果出现身体上的损伤，需要迅速对受伤地方进行治疗，防止伤口感染，该用什么药物呢？说说你们生活中出現哪些损伤，是怎么治疗的？”在问题的引导下，学生会认真思考其中的问题。这样的问题情境，既能帮助学生体育思维的培养，又能实现学生体育知识能力的提高，有助于体育教学效果的提升。
二、开展小组合作，增强团结协作
小组合作教学是按照一定人数比例，将具有不同学习能力的学生进行合理分组，并为学生设计不同难度的学习任务和学习问题，让学生在相互的学习中，增强自己对知识的学习动力，深刻理解知识，在不断的合作探究中，提高课堂教学的有效性提高。由于体育运动中，很多运动项目是需要经过多人配合才能获得胜利的，这就说明，在体育教学中，开展小组合作很重要。同时，小学阶段的学生是培养各种能力的最佳时期，跟需要开展小组合作，让学生在团结协作中提升自己的能力。
例如，在跳绳运动中，“原地跳大绳”就是一项团队协作的运动，需要学生在两名摇大绳的配合下，进行快速、有序、以“8”字绕过大绳两边。只有让学生以团队为核心，明白团队合作的重要性，才能让顺利完成跳大绳的教学任务。同时，开展小组合作，能让学生在小组内部中可以相互帮助、相互鼓励、相互竞争，从而实现学生团队意识的培养和提升。又如，教师设计团队任务“蚂蚁爬山”，将全班学生排成两路呈纵队站立，两路的学生要尽量靠近，并肩并肩的站立。然后，在游戏过程中，前面的四个人，让其中一人挺直身体，由其他三人将他抬起放到纵队的头上，由众人将学生传送到队尾，再将其扶下。之后，四人排于队尾，再由排头的四人进行，直到每人都轮流被大家运送过为止。这样的运动是具有团队性，需要每个学生都要发挥自己的力量，才能让被举学生安全通过。通过组织学生开展小组合作，让学生融入集体中，既能锻炼学生的体育能力，还有助于学生综合能力的提升。
三、开展运动评价，提升运动信心
在体育运动中，需要学生树立运动的信心，让学生在信心的作用下，能够主动加入到体育锻炼中来，提升自己的运动能力。而树立学习运动信心可以从运动评价中开始，对学生进行积极评价，让学生获得来自精神上的鼓励与支持，让学生在充满自信的道路上，不断强化自己的运动能力，实现体育教学效果的提升。
例如，在即将结束体育课的时候，教师可以将原本自由活动的学生聚集起来，将学生在课上进行的运动以评价的形式讲给学生，让学生知道自己的不足之处。如，某位学生的短跑成绩不佳，教师可以指导学生，“我相信你，经过努力锻炼，下次一定可以取得更好的成绩”、“是不是爆发力量没有增强。”等，让学生在教师的鼓励和支持下，进行二次体育锻炼，帮助学生提高自己的运动能力。通过开展运动评价，有助于学生运动信心的提升，实现教学效果的提升。
总而言之，体育运动对小学生来说，非常重要，需要教师注重体育课堂的教学效果，要让教学效果得到提升。在实际的教学中，教师要让学生感到体育活动的乐趣，想方设法的引起学生的运动注意，带动学生的运动积极性，让学生意识到运动可以强健骨骼、促进生长发育、使身高迅速增长等作用，让学生更急积极的进行体育锻炼。并且教师要选择多样性的教学方式，丰富学生的学习情感，培养学生的意志品质，为今后的学习和生活培养良好的身体素质。
参考文献
[1]张伟.小学体育教学的多样性[J].新一代（下半月），2014，000（001）：7-7.
[2]王海萍.论小学体育教学多样化的课堂评价[J].教师博览（科研版），2014，000（010）：87-87.
广西百色隆林县者浪中心小学
关键词：小学体育;多样化;教学方式
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-14-221
当前，随着新课程改革的逐步推进，学生综合素质的培养，特别是学生终身体育精神的确立，逐渐成为体育教师关注的焦点。多样性教学是在教学中，教师通过更新自己的教学理念，结合情境化教学、小组教学、游戏表演等方式，组织学生开展学习活动，让学生在轻松、愉快、多样的学习环境下，发展自己的兴趣，提高自己对知识的记忆程度的一种学习方式。因此，为了提高小学体育教学的效果，让学生树立终身体育意识，实现未来的全面提升。
一、运用信息技术，改进教学方式
在传统的体育教学中，很多教师为了实现教学目标，会让学生对运动技巧等运动能力进行重复再重复的练习，缺乏对体育知识的理解和掌握，尤其是在运动中，出现身体损伤后，如何进行及时治疗和恢复等健康的体育常识。这就导致，很多学生虽然强化了自己的身体素质，但是不注重身体健康的培养。而这样的教学方式，是不符合新课程改革中要求学生全面发展的理念。因此，教师可以运用信息技术，不断改进教学方式，从而提升学生的综合能力，为有效教学打造基础。
例如，在体育教学中，为了让学生能够掌握在运动中，因为轻度损伤，进行自我处理的体育常识，教师可以运用信息技术，开展教学活动。教师先从资源众多的互联网中，找出一些与本节课、本部分体育知识有关的内容，如，轻度烫烧伤、割伤、刺伤、擦伤、挫伤的自我处理方法等视频，以及相关的措施，让学生观看和欣赏。同时，教师也要将相应问题抛给学生，让学生带着问题进行思考和回答：“生活中，我们可能会因为一时的疏忽，误伤自己。那么，如果出现身体上的损伤，需要迅速对受伤地方进行治疗，防止伤口感染，该用什么药物呢？说说你们生活中出現哪些损伤，是怎么治疗的？”在问题的引导下，学生会认真思考其中的问题。这样的问题情境，既能帮助学生体育思维的培养，又能实现学生体育知识能力的提高，有助于体育教学效果的提升。
二、开展小组合作，增强团结协作
小组合作教学是按照一定人数比例，将具有不同学习能力的学生进行合理分组，并为学生设计不同难度的学习任务和学习问题，让学生在相互的学习中，增强自己对知识的学习动力，深刻理解知识，在不断的合作探究中，提高课堂教学的有效性提高。由于体育运动中，很多运动项目是需要经过多人配合才能获得胜利的，这就说明，在体育教学中，开展小组合作很重要。同时，小学阶段的学生是培养各种能力的最佳时期，跟需要开展小组合作，让学生在团结协作中提升自己的能力。
例如，在跳绳运动中，“原地跳大绳”就是一项团队协作的运动，需要学生在两名摇大绳的配合下，进行快速、有序、以“8”字绕过大绳两边。只有让学生以团队为核心，明白团队合作的重要性，才能让顺利完成跳大绳的教学任务。同时，开展小组合作，能让学生在小组内部中可以相互帮助、相互鼓励、相互竞争，从而实现学生团队意识的培养和提升。又如，教师设计团队任务“蚂蚁爬山”，将全班学生排成两路呈纵队站立，两路的学生要尽量靠近，并肩并肩的站立。然后，在游戏过程中，前面的四个人，让其中一人挺直身体，由其他三人将他抬起放到纵队的头上，由众人将学生传送到队尾，再将其扶下。之后，四人排于队尾，再由排头的四人进行，直到每人都轮流被大家运送过为止。这样的运动是具有团队性，需要每个学生都要发挥自己的力量，才能让被举学生安全通过。通过组织学生开展小组合作，让学生融入集体中，既能锻炼学生的体育能力，还有助于学生综合能力的提升。
三、开展运动评价，提升运动信心
在体育运动中，需要学生树立运动的信心，让学生在信心的作用下，能够主动加入到体育锻炼中来，提升自己的运动能力。而树立学习运动信心可以从运动评价中开始，对学生进行积极评价，让学生获得来自精神上的鼓励与支持，让学生在充满自信的道路上，不断强化自己的运动能力，实现体育教学效果的提升。
例如，在即将结束体育课的时候，教师可以将原本自由活动的学生聚集起来，将学生在课上进行的运动以评价的形式讲给学生，让学生知道自己的不足之处。如，某位学生的短跑成绩不佳，教师可以指导学生，“我相信你，经过努力锻炼，下次一定可以取得更好的成绩”、“是不是爆发力量没有增强。”等，让学生在教师的鼓励和支持下，进行二次体育锻炼，帮助学生提高自己的运动能力。通过开展运动评价，有助于学生运动信心的提升，实现教学效果的提升。
总而言之，体育运动对小学生来说，非常重要，需要教师注重体育课堂的教学效果，要让教学效果得到提升。在实际的教学中，教师要让学生感到体育活动的乐趣，想方设法的引起学生的运动注意，带动学生的运动积极性，让学生意识到运动可以强健骨骼、促进生长发育、使身高迅速增长等作用，让学生更急积极的进行体育锻炼。并且教师要选择多样性的教学方式，丰富学生的学习情感，培养学生的意志品质，为今后的学习和生活培养良好的身体素质。
参考文献
[1]张伟.小学体育教学的多样性[J].新一代（下半月），2014，000（001）：7-7.
[2]王海萍.论小学体育教学多样化的课堂评价[J].教师博览（科研版），2014，000（010）：87-87.
广西百色隆林县者浪中心小学