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《品德与生活课程标准》提出：“品德与生活课程性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。”品德与生活课程的基本特征之一就是生活性，是以遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。“儿童生活的逻辑”就是孩子的成长规律，品德课堂上的活动设计应关注儿童成长规律伴随孩子健康成长。
一、品德课堂上的活动设计关注孩子学校生活促进孩子健康成长
当一年级孩子怀着渴望与不安的心情跨入小学大门的时候，他们将面临许多的问题和挑战，其中首先要碰到的是如何熟悉环境，认识老师和同学，并和新老师、新同学建立良好的人际关系，体验学校生活的愉悦。所有品德与生活第一课《拉拉手 交朋友》中有一个活动设计就是“我不敢跟别人说话怎么办？”引导孩子参与活动，关心每一个儿童的发展。刚入学的孩子对校园非常陌生，第二课《我们的校园》中有个活动设计就是“参观校园”，让儿童参与感兴趣的活动，凸显儿童活动的自主性，并通过参观活动，让儿童熟悉校园环境与设施，并为利用学校中的设施解决自己的问题打下基础。学校生活占了孩子生活的大部分时间，品德课堂上的活动设计应关注孩子学校的生活从而促进孩子健康成长。
二、品德课堂上的活动设计关注孩子家庭生活促进孩子健康成长
梅恩说过：“要想建立美好的家庭，必须先要有爱家的思想。”家是社会的重要组成部分，是每个孩子最熟悉的生活场所。在家庭生活中，父母对孩子的付出是无私的，而一年级的孩子往往意识不到，凡事都以“自我为中心”，几乎不会去想父母对自己的爱，而认为父母对自己的付出是理所当然的，因此，一年级下册第一单元我爱我家第一课《我的一家》，课堂中活动的设计指导重在帮助儿童正确地认识父母和家庭，从活动开始，孩子在甜蜜温馨的歌声中欣赏全家福照片，激起孩子对幸福、快乐家庭生活的回忆。在亲子游戏中了解父母，体验亲情，促进儿童与父母的沟通，体验家庭的欢乐和幸福，感受父母对自己的爱，使儿童健康地成长。现在的孩子都是在父母的手心中长大，几乎不用自己动手就能吃好穿好，自理能力很差，不爱劳动，所以第二课《我是家中小成员》，就是在课堂中激发学生热爱劳动的情感，让学生知道自己的事自己做，不给父母添麻烦，都是爱父母的表现，而且能让孩子在劳动中体验到成功和快乐。孩子在不知不觉中悄悄长大，第三课《在爸爸妈妈关心下成长》就是让孩子知道自己的成长离不开父母的关爱，父母是孩子的第一任老师，在课堂中感受母爱的无私，父爱的浓烈。在品德课堂上的活动设计应让孩子学会关爱父母，促进孩子健康成长。
三、品德课堂上的活动设计关注孩子生理发育促进孩子健康成长
一年级的孩子已经开始换牙了，换牙是一种正常的生理现象，而孩子又容易产生害怕的心理。第二单元我的好习惯第五课《我掉了一颗牙》通过课堂活动设计让学生明白换牙说明自己长大了，不要惊慌，明白恒牙要伴随自己一生，要注意保护自己的牙齿，刚上一年级的孩子一般都不会正确刷牙，在课堂中教会孩子刷牙方法，更好地保护自己的牙齿。现在孩子生活中接触到的食品大多数都是甜食，而且孩子也喜欢吃，在课堂上让孩子明白不能吃太多的甜食，这样会伤害到牙齿，一定要早晚刷牙，预防龋齿。刚入学的孩子还不能明白要保护自己的眼睛与耳朵，平时会用手去揉眼睛，用小的东西掏耳朵，第六课《眼睛与耳朵的诉说》就是在课堂上让学生明白眼睛是我们认识世界的窗户，耳朵是接受信息的重要通道，我们要爱护眼睛和耳朵，平时要注意用眼和用耳的卫生，养成保护眼睛和耳朵等的良好习惯。现在的学生放假或放学后都是一个人，就喜欢长时间看电视或者玩电脑，所以有的孩子从一年级开始就戴上了眼镜。通过品德课堂的活动，让学生知道怎样保护自己的眼睛和耳朵，真正让孩子健康成长。随着生活条件的提高，一些孩子会经常喝一些饮料来代替白开水，《喝水的学问》在课堂上让学生知道喝水也有学问，自己的生长发育离不开水，水能帮助人体的消化和排泄。喝水不是说渴了就喝水，想喝什么就喝什么，其实不然，喝水要喝白开水，要经常喝水，不能喝生水。一些孩子还会挑食，就吃一些荤菜，很少吃蔬菜，而长成了小胖墩，《在餐桌上》课堂活动设计引导学生认识到养成良好的饮食卫生习惯，认识到不挑食，营养全面对自己的成长是非常重要的，认识到就餐时的文明习惯是新时代儿童的精神面貌，培养学生对饮食的科学态度，让孩子健康地成长。
四、品德课堂上的活动设计关注孩子心理发展促进孩子健康成长
爱心的培养，是人的成长过程中重要的内容之一，它贯穿在人生的整个发展进程之中。现在的儿童都是独生子女，享尽了家人、社会的关爱，只知受人爱，不知去爱人。而且我们这儿留守儿童比较多，大多数孩子的父母都外出打工，有的一个星期回来一次，有的一个月，有的甚至是一年，所以孩子跟爷爷奶奶相处的时间很长，因为爷爷奶奶对孙子的溺爱，孩子都不怕爷爷奶奶，跟爷爷奶奶吵架，不听话，有的甚至还动手打爷爷奶奶。《关心老人》课堂上活动设计引导学生认识到“尊敬老人”是我们中华民族的传统美德，培养孩子爱老敬老的情感和主动关心、帮助老人的态度。通过课堂上的活动让孩子了解老人，了解他们的生日、生活状况、所思所想，了解他们为家庭为社会做出的贡献……“了解”，可以缩短距离，学会理解、尊敬老人，让学生在生活中敬老爱老。由于孩子都是独生子女，一般不会去帮助有困难的人，所以在自己遇到困难时也没有别人帮助他，只会用眼泪来解决问题。《小手拉小手》就是通过课堂上的活动设计指导学生遇到问题学会求助及互相帮助，培养儿童爱同学、爱集体的思想感情。了解并学会求助时要用文明用语，培养与同学团结友爱的精神，养成乐于助人的良好习惯。让学生在品德课堂上形成良好的心理促进孩子健康成长。
孩子的成长与品德课堂活动设计是紧密相连密不可分的，品德课堂上的活动设计能让孩子健康快乐地成长。
【作者单位：南京市栖霞区靖安小学
一、品德课堂上的活动设计关注孩子学校生活促进孩子健康成长
当一年级孩子怀着渴望与不安的心情跨入小学大门的时候，他们将面临许多的问题和挑战，其中首先要碰到的是如何熟悉环境，认识老师和同学，并和新老师、新同学建立良好的人际关系，体验学校生活的愉悦。所有品德与生活第一课《拉拉手 交朋友》中有一个活动设计就是“我不敢跟别人说话怎么办？”引导孩子参与活动，关心每一个儿童的发展。刚入学的孩子对校园非常陌生，第二课《我们的校园》中有个活动设计就是“参观校园”，让儿童参与感兴趣的活动，凸显儿童活动的自主性，并通过参观活动，让儿童熟悉校园环境与设施，并为利用学校中的设施解决自己的问题打下基础。学校生活占了孩子生活的大部分时间，品德课堂上的活动设计应关注孩子学校的生活从而促进孩子健康成长。
二、品德课堂上的活动设计关注孩子家庭生活促进孩子健康成长
梅恩说过：“要想建立美好的家庭，必须先要有爱家的思想。”家是社会的重要组成部分，是每个孩子最熟悉的生活场所。在家庭生活中，父母对孩子的付出是无私的，而一年级的孩子往往意识不到，凡事都以“自我为中心”，几乎不会去想父母对自己的爱，而认为父母对自己的付出是理所当然的，因此，一年级下册第一单元我爱我家第一课《我的一家》，课堂中活动的设计指导重在帮助儿童正确地认识父母和家庭，从活动开始，孩子在甜蜜温馨的歌声中欣赏全家福照片，激起孩子对幸福、快乐家庭生活的回忆。在亲子游戏中了解父母，体验亲情，促进儿童与父母的沟通，体验家庭的欢乐和幸福，感受父母对自己的爱，使儿童健康地成长。现在的孩子都是在父母的手心中长大，几乎不用自己动手就能吃好穿好，自理能力很差，不爱劳动，所以第二课《我是家中小成员》，就是在课堂中激发学生热爱劳动的情感，让学生知道自己的事自己做，不给父母添麻烦，都是爱父母的表现，而且能让孩子在劳动中体验到成功和快乐。孩子在不知不觉中悄悄长大，第三课《在爸爸妈妈关心下成长》就是让孩子知道自己的成长离不开父母的关爱，父母是孩子的第一任老师，在课堂中感受母爱的无私，父爱的浓烈。在品德课堂上的活动设计应让孩子学会关爱父母，促进孩子健康成长。
三、品德课堂上的活动设计关注孩子生理发育促进孩子健康成长
一年级的孩子已经开始换牙了，换牙是一种正常的生理现象，而孩子又容易产生害怕的心理。第二单元我的好习惯第五课《我掉了一颗牙》通过课堂活动设计让学生明白换牙说明自己长大了，不要惊慌，明白恒牙要伴随自己一生，要注意保护自己的牙齿，刚上一年级的孩子一般都不会正确刷牙，在课堂中教会孩子刷牙方法，更好地保护自己的牙齿。现在孩子生活中接触到的食品大多数都是甜食，而且孩子也喜欢吃，在课堂上让孩子明白不能吃太多的甜食，这样会伤害到牙齿，一定要早晚刷牙，预防龋齿。刚入学的孩子还不能明白要保护自己的眼睛与耳朵，平时会用手去揉眼睛，用小的东西掏耳朵，第六课《眼睛与耳朵的诉说》就是在课堂上让学生明白眼睛是我们认识世界的窗户，耳朵是接受信息的重要通道，我们要爱护眼睛和耳朵，平时要注意用眼和用耳的卫生，养成保护眼睛和耳朵等的良好习惯。现在的学生放假或放学后都是一个人，就喜欢长时间看电视或者玩电脑，所以有的孩子从一年级开始就戴上了眼镜。通过品德课堂的活动，让学生知道怎样保护自己的眼睛和耳朵，真正让孩子健康成长。随着生活条件的提高，一些孩子会经常喝一些饮料来代替白开水，《喝水的学问》在课堂上让学生知道喝水也有学问，自己的生长发育离不开水，水能帮助人体的消化和排泄。喝水不是说渴了就喝水，想喝什么就喝什么，其实不然，喝水要喝白开水，要经常喝水，不能喝生水。一些孩子还会挑食，就吃一些荤菜，很少吃蔬菜，而长成了小胖墩，《在餐桌上》课堂活动设计引导学生认识到养成良好的饮食卫生习惯，认识到不挑食，营养全面对自己的成长是非常重要的，认识到就餐时的文明习惯是新时代儿童的精神面貌，培养学生对饮食的科学态度，让孩子健康地成长。
四、品德课堂上的活动设计关注孩子心理发展促进孩子健康成长
爱心的培养，是人的成长过程中重要的内容之一，它贯穿在人生的整个发展进程之中。现在的儿童都是独生子女，享尽了家人、社会的关爱，只知受人爱，不知去爱人。而且我们这儿留守儿童比较多，大多数孩子的父母都外出打工，有的一个星期回来一次，有的一个月，有的甚至是一年，所以孩子跟爷爷奶奶相处的时间很长，因为爷爷奶奶对孙子的溺爱，孩子都不怕爷爷奶奶，跟爷爷奶奶吵架，不听话，有的甚至还动手打爷爷奶奶。《关心老人》课堂上活动设计引导学生认识到“尊敬老人”是我们中华民族的传统美德，培养孩子爱老敬老的情感和主动关心、帮助老人的态度。通过课堂上的活动让孩子了解老人，了解他们的生日、生活状况、所思所想，了解他们为家庭为社会做出的贡献……“了解”，可以缩短距离，学会理解、尊敬老人，让学生在生活中敬老爱老。由于孩子都是独生子女，一般不会去帮助有困难的人，所以在自己遇到困难时也没有别人帮助他，只会用眼泪来解决问题。《小手拉小手》就是通过课堂上的活动设计指导学生遇到问题学会求助及互相帮助，培养儿童爱同学、爱集体的思想感情。了解并学会求助时要用文明用语，培养与同学团结友爱的精神，养成乐于助人的良好习惯。让学生在品德课堂上形成良好的心理促进孩子健康成长。
孩子的成长与品德课堂活动设计是紧密相连密不可分的，品德课堂上的活动设计能让孩子健康快乐地成长。
【作者单位：南京市栖霞区靖安小学