论文部分内容阅读
通过学生评教推动学校教育教学的改进学校的发展，教育教学的改进需要管理者了解来自各方面的评价，包括学生、教师、家长和社会各方面。而学生是学校教育教学的直接对象，他们对学校和教师的看法，是管理者制定学校发展目标、确定管理方略的有效依据，如果我们有意无意地忽略了学生的声音，无疑就会“无的放矢”了。
以评价促发展：学生评教走向多样化
【摘 要】
：
通过学生评教推动学校教育教学的改进学校的发展，教育教学的改进需要管理者了解来自各方面的评价，包括学生、教师、家长和社会各方面。而学生是学校教育教学的直接对象，他们对学
【机 构】
：
江苏省张家港市暨阳实验小学
【出 处】
：
基础教育课程
【发表日期】
：
2009年5期
其他文献
怎样才是一所好学校？或者说，如何科学地建设和发展学校？这一问题备受人们关注，也在一定程度上影响着学校科学决策的制定。长期以来，对这一问题的研究极为有限。大多停留在个性化的
教师观点张家港市暨阳实验小学教师 唐燕：原来我一直对“学生评教”不太以为然，认为学生不能评出个什么道道，特别是小学生，可学校的一次“评教”活动，让我有了新的认识。那一次，“
应该是天道酬勤吧，近五年潜心探索作文教学，努力实践，终于在2006年“福州市对口支援西藏朗县教育”活动中，我幸运地被选中，成为赴藏讲学团的一员。自己的试验成果即将和远在雪域高
成果名称：中学历史学科主体探究教学实验申报单位：北京教育科学研究院团队成员：张静、姚岚、孙楠、苏万青等课堂上,学生们聚精会神地看完呈现中国近代铁路发展历程的资料片后纷
论述了建筑物檐口抹灰脱落原因及预防治理措施。针对抹灰操作不当、结构材料强度不够、抹灰砂浆不合格、基层表面不合格造成檐口抹灰脱落，提出了相应预防措施，并对抹灰已脱落檐