昆虫笑谈——关于《昆虫记》阅读

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“昆虫笑谈”是法布尔《昆虫记》的创作策略.在阅读教学中,可以通过把握作者的创作策略来感悟作者的科研态度,继承作者的科研方法,并挖掘文本背后的科学价值.
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《中国高考评价体系》(以下简称“体系”)指出:“高考评价体系还规定了高考的考查载体——情境,以此承载考查内容,实现考查要求.”在具体阐述考查内容和考查要求时,“体系”强调,核心价值是考生在面对现实问题情境时应当表现出的正确的情感态度和价值观的综合,而学科素养、关键能力和必备知识则是其在面对生活实践或学习探索问题情境时所反映出的综合品质、所必须具备的能力和知识.
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理解《愚公移山》结尾处的神话及其作用,有助于深刻理解寓言作者所倡导的愚公精神.
《桥边的老人》是海明威以20世纪30年代西班牙内战为背景创作的一部短篇小说.小说虽然只有一千余字,但构思精妙独特,叙事简约含蓄,内涵及其丰厚.教学时,教师若按照小说教学的常规方法,仅从“三要素”、主题等方面展开,学生只能从宏观上把握其人物的性格及其反战的主题,很难领略到作品深刻的意蕴和高超的表现艺术,更无法感受到作品的独特魅力.
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当下的作文教学现状是:教师挥舞着所谓满分作文技法的“三板斧”,逐段逐句地解剖高考优秀作文,学生为应试而无奈地“码字”,生搬硬套、东拼西凑,“800字万岁”.种种怪相,暴露出作文教学难以掩盖的问题.如作文的教与学这两条线杂乱无序,没有权威系统的作文教材,教学随意性大;又如作文评价多为教条,一味地套用高考评卷标准来对照基础学段的作文,容易挫伤学生写作的积极性.
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语篇分析从“语”入手,贯通“全篇”;语感培养从“语”入手,注重“体验”.品味语言以体悟情感,体现了“语言建构与运用是语文学科核心素养的基础”.坚守语文的本真,注重阅读教学的有效性,就要以语篇分析和语感培养为抓手.强调阅读教学的两个抓手,意在克服阅读教学的功利性,还语文以本色.
五月的碧海蓝天,海南最美的风光;五月的椰风海韵,文昌最美的景致.rn2021年5月11日-15日,全国1200名语文教师奔赴海南省文昌中学,参加语文人的盛宴——全国首届“语参杯”统编教材高端名师示范课暨优秀语文教师课堂教学研讨会.rn本次盛会由陕西师范大学基础教育研究院、《中学语文教学参考》编辑部主办,海南省教育学会中学语文教学专业委员会和海南省文昌市教育局协办,海南省文昌中学承办.到会名师有程翔、黄厚江、肖培东、连中国、蒋雁鸣等.
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什么样的课是好课?一节好课应该有核心价值引领,有主线,每个环节有适当的思维空间让学生完成思维建构.运用思辨性思维适当质疑,发现冲突,进而激发学生思考,有助于学生深度理解文学作品,助推课堂向纵深发展.rn那么,应该如何在教学中引导学生去发现、质疑、思辨,重新建构自己的认知呢?
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以比较多篇诗作中出现的同一意象为突破口,指导学生瞄准目标读、对比异同读、勾连多篇读.“紧扣意象”一方面从赏析的角度,揣摩意象特点,比读语言;另一方面从创作角度,围绕意象的选择比较写法.在读、品、悟、写、评的过程中,完善对文本的认知,实现阅读写作思维的进阶.
从小学到初中,学生接触了不少关于诗人白居易的诗歌作品,可以说白居易的诗歌基本上达到家喻户晓、人人传诵的境地,但是,白居易的仕途经历却很少有人知道.《卖炭翁》就是诗人白居易的一首代表作品.在这一课文的教学活动中,为了引导学生在课堂上充分理解这首诗的写作手法,教师需要从诗的具体内容出发解读诗的写作艺术,并从白居易的从政经历和主要政治主张出发带领学生了解作者创作期间的内心活动.
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