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【摘 要】随着素质教育的发展，打造高效课堂是当今课改的一项重要内容，有效提高教学效率，有利于培养学生的学习兴趣。每一名教育教学工作者，在教学中都想取得良好的教学效果，都在认真研究初中数学的各种规律，探讨有效的教学方法。
【关键词】素质教育 高效课堂 数学教学
打造高效课堂是当今课改的一项重要内容，每一名教育教学工作者，在教学中都想取得良好的教学效果，学生进入初中以后，学习科目的增多、难度的加大都给学生带来了很大的压力，如果课堂45分钟不能取得良好的效果，学生课后就要花大量的时间去复习，这不仅会给学生带来负担，也会降低学生的学习兴趣。因此，对教师来说，最迫切的问题，就是如何提高四十五分钟的课堂教学效率。
一、注重非智力因素，建立和谐的师生关系。
教学活动是在知识与情感两条主线相互作用，相互影响下完成的。和谐的师生关系是有效课堂教学的前提。师生关系和谐，教师的批评、提醒能被学生接受和理解，甚至感激，就会让学生感觉到课堂气氛轻松，不但教师乐意“教”，学生也乐意“学”，从而使课堂教学的有效性大大提高。
就本人而言，本人今年是第一年教数学，经验的缺乏给我的教学带来很大的压力，我不想把学生当作我的试验品，更不愿意让自己成为一名误人子弟的老师，于是，提高自己的课堂教学效率对我来说最大的感受就是建立和谐的师生关系。如何建立和谐的师生关系，本人的做法是花更多的时间和学生进行情感交流，走进他们的学习和生活，让学生既“怕”我、又“不怕”我，“怕”主要体现在当学生犯错误时或者没完成任务时;“不怕”主要体现在当学生和你谈心或者争论问题时。建立了和谐的师生关系，自然就提高学生对本科目的学习兴趣，学生上课自然也就认真多了，从而也就提高了课堂效果。
二、认真备课，注重实效。
教案不是名师编写的就是好的，课件也不是特等奖的就是适合我们的。不同的地区、不同的学校、不同的班级、不同的学生的学习能力以及基础知识水平等都存在着差异。一方面我们的学生基础知识不是很好，另一方面我们的课堂模式是先学后教，学生通过自学已经掌握了一部分内容，特别是简单的知识学生一看就懂了，这样的内容只需要巩固、检测一下就可以了，不需要我们再花时间去讲解、展示课件了。因此，再好的课件我们也必须进行修改才能为我们所用，而且数学课的课件一般不需要很多的幻灯片，只要能为我们突破难点就可以了。所以，幻灯片的制作要精简、实用，特别要与教学案结合起来。我们也不要一味地追求深度、广度，这样一部分学生跟不上来，势必会转移他们的注意力，好比营养成分最高、最好的食品，学生却不能消化又有何用呢？
三、及时总结、及时反思
在教学过程中，教师要随时了解学生的对所讲内容的掌握情况。如在讲完一个概念后，让学生复述;讲完一个例题后，将解答擦掉，请中等水平学生上台板演;讲完一节课后，要认真批改作业，反思本节课的优点及不足;讲完一个章节后，要进行测验，分析学生对知识点的掌握情况。每节课的教学反思也很重要，能让我们及时改正教学中的不足，根据具体情况，选择恰当的教学方法，从而提高课堂效果。
四、能突出重点、化解难点
每一堂课都要有一个重点，而整堂的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。如解析几何第二章的《椭圆》第一课时，其教学的重点是掌握椭圆的定义和标准方程，难点是椭圆方程的化简。教师可从太阳、地球、人造地球卫星的运行轨道，谈到圆形台面的直观图、圆萝卜的切片、阳光下圆盘在地面上的影子等等，让学生对椭圆有一个直观的了解。为了强调椭圆的定义，教师事先准备好一根细线及两根钉子，在给出椭圆在数学上的严格定义之前，教师先在黑板上取两个定点（两定点之间的距离小于细线的长度），再让两名学生按教师的要求在黑板上画一个椭圆。画好后，教师再在黑板上取两个定点（两定点之间的距离大于细线的长度），然后再请刚才两名学生按同样的要求作图。学生通过观察两次作图的过程，总结出经验和教训，教师因势利导，让学生自己得出椭圆的严格的定义。这样，学生对这一定义就会有深刻的了解，尤其是上台板演的那两位的同学，更是终生难忘了。
五、引导学生培养自学能力。
认真听讲的孩子偶尔成绩好，认真自学的孩子永远成绩好。任何人在听课、开会的过程中很容易走神、发呆。人不是机器，只要是人，他就会有自己的想法，他会在听课、开会的过程中忽然偏离主题，想入非非。问题不在于如何控制孩子上课时发呆、开小差，问题在于：孩子发呆、开小差之后，如何让孩子跟上教学进度。教师可以牺牲自己的休息时间在课后为那些跟不上的孩子辅导，但是如果掉队的学生太多，即使教师愿意牺牲自己的休息时间，那教师个人的时间也是有限的。所以作为一名初中教师，我们更重要的是教会学生自学，俗话说：授人以鱼，不如授人以渔。所以每一次在为学生讲解一道题目时，我会更注重分析解题的方法，并作相应的变式来了解学生对方法的掌握情况。自学能力的培养是提高教学质量的关键。对于例题，让学生读题，引导学生审题意，确定最佳解题方法。在初步形成看书习惯之后，教师可以根据学生的接受程度，在重点、难点和易错处列出阅读题纲，设置思考题，让学生带着问题纵向深入和横向拓展地阅读数学课外材料，还可利用课外活动小组，组织交流，相互启发，促使学生再次阅读，寻找答案，弥补自己先前阅读时的疏漏，从而进一步顺应和同化知识，提高阅读水平和层次，形成阅读——讨论——再阅读的良性循环。
【关键词】素质教育 高效课堂 数学教学
打造高效课堂是当今课改的一项重要内容，每一名教育教学工作者，在教学中都想取得良好的教学效果，学生进入初中以后，学习科目的增多、难度的加大都给学生带来了很大的压力，如果课堂45分钟不能取得良好的效果，学生课后就要花大量的时间去复习，这不仅会给学生带来负担，也会降低学生的学习兴趣。因此，对教师来说，最迫切的问题，就是如何提高四十五分钟的课堂教学效率。
一、注重非智力因素，建立和谐的师生关系。
教学活动是在知识与情感两条主线相互作用，相互影响下完成的。和谐的师生关系是有效课堂教学的前提。师生关系和谐，教师的批评、提醒能被学生接受和理解，甚至感激，就会让学生感觉到课堂气氛轻松，不但教师乐意“教”，学生也乐意“学”，从而使课堂教学的有效性大大提高。
就本人而言，本人今年是第一年教数学，经验的缺乏给我的教学带来很大的压力，我不想把学生当作我的试验品，更不愿意让自己成为一名误人子弟的老师，于是，提高自己的课堂教学效率对我来说最大的感受就是建立和谐的师生关系。如何建立和谐的师生关系，本人的做法是花更多的时间和学生进行情感交流，走进他们的学习和生活，让学生既“怕”我、又“不怕”我，“怕”主要体现在当学生犯错误时或者没完成任务时;“不怕”主要体现在当学生和你谈心或者争论问题时。建立了和谐的师生关系，自然就提高学生对本科目的学习兴趣，学生上课自然也就认真多了，从而也就提高了课堂效果。
二、认真备课，注重实效。
教案不是名师编写的就是好的，课件也不是特等奖的就是适合我们的。不同的地区、不同的学校、不同的班级、不同的学生的学习能力以及基础知识水平等都存在着差异。一方面我们的学生基础知识不是很好，另一方面我们的课堂模式是先学后教，学生通过自学已经掌握了一部分内容，特别是简单的知识学生一看就懂了，这样的内容只需要巩固、检测一下就可以了，不需要我们再花时间去讲解、展示课件了。因此，再好的课件我们也必须进行修改才能为我们所用，而且数学课的课件一般不需要很多的幻灯片，只要能为我们突破难点就可以了。所以，幻灯片的制作要精简、实用，特别要与教学案结合起来。我们也不要一味地追求深度、广度，这样一部分学生跟不上来，势必会转移他们的注意力，好比营养成分最高、最好的食品，学生却不能消化又有何用呢？
三、及时总结、及时反思
在教学过程中，教师要随时了解学生的对所讲内容的掌握情况。如在讲完一个概念后，让学生复述;讲完一个例题后，将解答擦掉，请中等水平学生上台板演;讲完一节课后，要认真批改作业，反思本节课的优点及不足;讲完一个章节后，要进行测验，分析学生对知识点的掌握情况。每节课的教学反思也很重要，能让我们及时改正教学中的不足，根据具体情况，选择恰当的教学方法，从而提高课堂效果。
四、能突出重点、化解难点
每一堂课都要有一个重点，而整堂的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。如解析几何第二章的《椭圆》第一课时，其教学的重点是掌握椭圆的定义和标准方程，难点是椭圆方程的化简。教师可从太阳、地球、人造地球卫星的运行轨道，谈到圆形台面的直观图、圆萝卜的切片、阳光下圆盘在地面上的影子等等，让学生对椭圆有一个直观的了解。为了强调椭圆的定义，教师事先准备好一根细线及两根钉子，在给出椭圆在数学上的严格定义之前，教师先在黑板上取两个定点（两定点之间的距离小于细线的长度），再让两名学生按教师的要求在黑板上画一个椭圆。画好后，教师再在黑板上取两个定点（两定点之间的距离大于细线的长度），然后再请刚才两名学生按同样的要求作图。学生通过观察两次作图的过程，总结出经验和教训，教师因势利导，让学生自己得出椭圆的严格的定义。这样，学生对这一定义就会有深刻的了解，尤其是上台板演的那两位的同学，更是终生难忘了。
五、引导学生培养自学能力。
认真听讲的孩子偶尔成绩好，认真自学的孩子永远成绩好。任何人在听课、开会的过程中很容易走神、发呆。人不是机器，只要是人，他就会有自己的想法，他会在听课、开会的过程中忽然偏离主题，想入非非。问题不在于如何控制孩子上课时发呆、开小差，问题在于：孩子发呆、开小差之后，如何让孩子跟上教学进度。教师可以牺牲自己的休息时间在课后为那些跟不上的孩子辅导，但是如果掉队的学生太多，即使教师愿意牺牲自己的休息时间，那教师个人的时间也是有限的。所以作为一名初中教师，我们更重要的是教会学生自学，俗话说：授人以鱼，不如授人以渔。所以每一次在为学生讲解一道题目时，我会更注重分析解题的方法，并作相应的变式来了解学生对方法的掌握情况。自学能力的培养是提高教学质量的关键。对于例题，让学生读题，引导学生审题意，确定最佳解题方法。在初步形成看书习惯之后，教师可以根据学生的接受程度，在重点、难点和易错处列出阅读题纲，设置思考题，让学生带着问题纵向深入和横向拓展地阅读数学课外材料，还可利用课外活动小组，组织交流，相互启发，促使学生再次阅读，寻找答案，弥补自己先前阅读时的疏漏，从而进一步顺应和同化知识，提高阅读水平和层次，形成阅读——讨论——再阅读的良性循环。