一堂普通的体育课

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今年全国人大会议以来,围绕着温总理要和孩子们上一堂体育课的新闻成了我们学校体育界乃至全社会关注和期待的热点,不亚于近年来围绕学生体质健康在内的学校体育众多热点话题,诸如课改、首次学校体育工作会议、阳光体育推进会这类关键词所展示的。似乎大家期待的不是一堂特殊的体育课,而是今后一段时期我们学校体育工作的一个发展方向会由此而来。
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较之我国福建省的其他地方,山水,抑或风情土特,厦门可能是最具有代表性和影响力的地方;而就厦门而言,最具有代表性的自然是久负盟名的鼓浪屿了。鼓浪屿的美名远扬绝不仅是因那首妇孺皆知且耳熟能详的《绿岛小夜曲》,也不仅仅是这里独特的美丽海岛风光,当然它辈出的江山历代人物也不是唯一固素,也许还有由此而带来的人文积淀、社会变迁。所以当鼓浪屿决定申报联合国教科文组织的世界文化遗产时,以怎样的主题申报竟成了一个难
中国江苏,特别是处于长三角周边的那些江南水乡,曾经在我国改革开放历程中充当着“排头兵”、“样板间”的作用。他们在我国改革开放之初的经济体制改革模式,取得的经济发展成就,为当时中国改革开放开了个好头。无论其敢为天下先的勇气,还是灵活机智的思维方式,都可谓是江苏成为当时改革弄潮儿的重要前提,而其中形成的并为后人称颂和效仿的苏南模式更是功不可没。  如今,这里的另一项改革成果——围绕素质教育为突破口的体
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为加强青少年体育和增进青少年体质而开展的一系列阳光体育活动,取得了积极进展和良好效果。这些进展和效果表现在出现了许多优秀的阳光体育活动产品,比如冬季长跑活动,校园集体
一句“教育大计,教师为本”点明了当前教育改革的关键所在,而其中的核心就是教师专业化问题。那么到底什么是教师专业化?体育教师又如何体现专业化?这里面有很多答案,也有许多观点,综其所述,不过就是专业内部本身成熟度和职业外部社会认可度而已。  先从社会认可度来看一下我们体育教师的专业化。作为外部层面的社会因素而言,这一点比较直观,所以分析起来容易理解。教师专业化的外部因素主要包括教师的经济待遇,社会地位
又是世界杯。四年前的德国世界杯期间,有感而发提出“常道的世界杯,常道的体育教学”。其意在“道可,道非,常道”,而不是片面的“道可道、非常道”。今年又是四年一轮的世界杯,虽然移师南非,虽然物是人非,但世界杯永远的结局还是常道理论,所谓世界杯不同于一般意义上的足球比赛,最终结果靠的还是实力和积淀。  而常态课又是什么?常态课即可理解为按照学校教学常规要求所进行的日常教学活动而已,年复一年、日复一日的课
这是第二次走进上海师范大学校园,第一次也是缘于青少年体育健康高层论坛活动。由教育部体育卫生与艺术教育司和上海市教育委员会主办的“2007青少年体质健康上海论坛”就在这里举办,来自全国教育系统、体育系统、卫生系统的青少年体质健康的教育工作者和专家学者共200余人参加了会议。当时,举办该论坛的背景是在建国以来首次学校体育工作会议召开、中央7号文件出台不久,全国各界上下皆为青少年体质为重,举办着规格如此
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