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摘 要：随着现代教育的不断改革与推进，在新课标的引领下，小学体育教学中，陈旧的教学模式正在逐渐改变，改变学生的思维方式，提高学生的创新能力以及实践能力，是现代小学体育教学中的首要任务。本文通过对探究式教学在小学体育教学中的应用进行总结，并希望对小学体育合理运用探究式教学法等相关方面提供一定的参考与借鉴。
关键词：探究式教学；小学体育
中图分类号：G623.8 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）02-041-01
随着现代国际竞争的愈演愈烈，以科学技术为中心，基础教育为基石的人才培养方式，已经越来越受到世界各地的重视。
因此，重视提高国民素质，以达到基础教育改革的目的就显得尤为重要。以增强学生体魄，提高学生体育兴趣，是现代小学体育教学的重要目标。教师合理地运用探究式教学法进行小学体育教学，不仅可以提高学生的自主学习能力、创新能力以及实践能力，还对学生的健康有很大的益处。
一、探究式教学的概念
何为“探究式教学法”？探究式教学法，要求教师在课堂教学中，在进行概念以及相关原理的阐述时，仅通过简单的事例以及问题，让学生依靠自己的能力，进行阅读、思考等方法独立研究，并在研究过程中发现问题、解决问题，从而掌握相关知识原理的一种教学方法。
探究式教学较传统教学模式，最大的改变就是，教师在课堂教学中，以学生为课堂教学主体，教师仅作指导，通过学生的自主学习，最大限度地发挥学生的潜能。
二、探究式教学的特点
首先，为学生提供良好的学习气氛，提高学生自主学习能力。比如，小学体育老师在进行体育教学时，以游戏的方式进行教学，可以极大地提高学生的学习兴趣。
其次，探究式教学法与现代教学理念相符，重点培养学生创新能力以及实践能力。
第三，探究式教学法重视学生的学习方式培养，使学生在学习过程中掌握适合自己的学习方式，通过自己的学习方式，不断研究、不断创新，提升自己。
最后，传统教学模式中，教师作为课堂教学的主体，具有绝对的话语权，而学生作为学习的客体，只能被动的、机械的学习，显然，这种教学模式不利于学生思维能力的培养。探究式教学重视课堂教学中学生的主体地位，教师作为引导者，为学生提供必要的基础知识，让学生依靠自己的能力，发现问题、解决问题，以提升自己的学习能力。
三、探究式教学策略在小学体育教学中的创新运用
首先，因材施教，重视学生特点。众所周知，不同的学生有不同的特点，小学体育教师在教学过程中，要充分了解每一位学生的学习特点，因材施教，以提高学生的创新能力作为小学体育教学课堂实践的重要任务。另外，在进行探究式教学过程中，教师还应重视小学生发现问题、解决问题能力的培养，以及小学生体育实践能力等培养。
其次，运用探究式教学方法，提升学生体育学习兴趣。小学体育教师要想高效完成教学任务，首先要做的就是重视学生学习兴趣的培养。因此，小学体育教师要合理运用探究式教学方法，诱发学生学习兴趣，提高学生自主学习能力，最终实现教师的教学目标。另外，小学体育教师运用探究式教学法，要重视学生课堂教学中的主体地位，在培养学生学习兴趣、提高学生学习能力的过程中，合理运用教学思想指导学生采取正确的方式进行知识学习，从而熟练地掌握体育技能。
第三，小学体育教师运用探究式教学法解决学生问题。探究式教学法要求，教师在课堂教学过程中，要善于观察学生，并及时发现学生出现的问题，以及时有效地解决。比如，小学体育教师重视提高学生求差异的本领，扩展学生思维能力；小学体育教师改变传统单一的教学情景模式，采取多样的方式为学生创造不同的教学情境，提高学生探究知识的多元性。通过这种方式，小学生的自主学习能力才会提高，相应的探究本领也会不断提升。
最后，对学生进行公正、全面的评价。小学体育教师重视对学生的评价，是正确运用探究式教学法的关键所在。比如，小學体育教师为了避免传统教学方式导致学生感到学习枯燥的问题出现，应该考虑改变教学方式，避免让学生感到学习是被动的，是有压力的，以提高学生的学习积极性；在对学生进行评价时，要全面、客观、公正，依靠理论与实践、阶段与学期相结合的评价标准，从而提高学生的学习兴趣，将学生的学习态度端正起来，从而使学生真正的成为课堂教学的主人。
综上所述，坚持将学生作为课堂教学的主体，是探究式教学的根本所在。探究式教学法，通过为学生提供独立地发展空间，以培养学生的创新能力以及实践能力。同样，探究式教学法也使广大小学体育教师收益匪浅，不仅改变了教师传统守旧的教学模式，还改变了教师的教学行为以及学生的学习方式。因此，小学体育教师在课堂教学过程中，要合理运用探究式教学法，以学生为中心，积极拓展新的教学思维，提高学生的学习兴趣，以达到提高学生自主学习能力、创新能力以及实践能力的目的。
[参考文献]
[1]张勇明.小学体育小组合作探究能力培养的研究[J].学子（教育新理念）.2014（1）.
[2]李文江.谈在小学体育教学中运用探究式教学需要注意的几个问题[J].体育教学.2015（3）.
[3]王成果.让探究点燃热情，激活思维[J].中国教育研究与创新.2014（4）.
关键词：探究式教学；小学体育
中图分类号：G623.8 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）02-041-01
随着现代国际竞争的愈演愈烈，以科学技术为中心，基础教育为基石的人才培养方式，已经越来越受到世界各地的重视。
因此，重视提高国民素质，以达到基础教育改革的目的就显得尤为重要。以增强学生体魄，提高学生体育兴趣，是现代小学体育教学的重要目标。教师合理地运用探究式教学法进行小学体育教学，不仅可以提高学生的自主学习能力、创新能力以及实践能力，还对学生的健康有很大的益处。
一、探究式教学的概念
何为“探究式教学法”？探究式教学法，要求教师在课堂教学中，在进行概念以及相关原理的阐述时，仅通过简单的事例以及问题，让学生依靠自己的能力，进行阅读、思考等方法独立研究，并在研究过程中发现问题、解决问题，从而掌握相关知识原理的一种教学方法。
探究式教学较传统教学模式，最大的改变就是，教师在课堂教学中，以学生为课堂教学主体，教师仅作指导，通过学生的自主学习，最大限度地发挥学生的潜能。
二、探究式教学的特点
首先，为学生提供良好的学习气氛，提高学生自主学习能力。比如，小学体育老师在进行体育教学时，以游戏的方式进行教学，可以极大地提高学生的学习兴趣。
其次，探究式教学法与现代教学理念相符，重点培养学生创新能力以及实践能力。
第三，探究式教学法重视学生的学习方式培养，使学生在学习过程中掌握适合自己的学习方式，通过自己的学习方式，不断研究、不断创新，提升自己。
最后，传统教学模式中，教师作为课堂教学的主体，具有绝对的话语权，而学生作为学习的客体，只能被动的、机械的学习，显然，这种教学模式不利于学生思维能力的培养。探究式教学重视课堂教学中学生的主体地位，教师作为引导者，为学生提供必要的基础知识，让学生依靠自己的能力，发现问题、解决问题，以提升自己的学习能力。
三、探究式教学策略在小学体育教学中的创新运用
首先，因材施教，重视学生特点。众所周知，不同的学生有不同的特点，小学体育教师在教学过程中，要充分了解每一位学生的学习特点，因材施教，以提高学生的创新能力作为小学体育教学课堂实践的重要任务。另外，在进行探究式教学过程中，教师还应重视小学生发现问题、解决问题能力的培养，以及小学生体育实践能力等培养。
其次，运用探究式教学方法，提升学生体育学习兴趣。小学体育教师要想高效完成教学任务，首先要做的就是重视学生学习兴趣的培养。因此，小学体育教师要合理运用探究式教学方法，诱发学生学习兴趣，提高学生自主学习能力，最终实现教师的教学目标。另外，小学体育教师运用探究式教学法，要重视学生课堂教学中的主体地位，在培养学生学习兴趣、提高学生学习能力的过程中，合理运用教学思想指导学生采取正确的方式进行知识学习，从而熟练地掌握体育技能。
第三，小学体育教师运用探究式教学法解决学生问题。探究式教学法要求，教师在课堂教学过程中，要善于观察学生，并及时发现学生出现的问题，以及时有效地解决。比如，小学体育教师重视提高学生求差异的本领，扩展学生思维能力；小学体育教师改变传统单一的教学情景模式，采取多样的方式为学生创造不同的教学情境，提高学生探究知识的多元性。通过这种方式，小学生的自主学习能力才会提高，相应的探究本领也会不断提升。
最后，对学生进行公正、全面的评价。小学体育教师重视对学生的评价，是正确运用探究式教学法的关键所在。比如，小學体育教师为了避免传统教学方式导致学生感到学习枯燥的问题出现，应该考虑改变教学方式，避免让学生感到学习是被动的，是有压力的，以提高学生的学习积极性；在对学生进行评价时，要全面、客观、公正，依靠理论与实践、阶段与学期相结合的评价标准，从而提高学生的学习兴趣，将学生的学习态度端正起来，从而使学生真正的成为课堂教学的主人。
综上所述，坚持将学生作为课堂教学的主体，是探究式教学的根本所在。探究式教学法，通过为学生提供独立地发展空间，以培养学生的创新能力以及实践能力。同样，探究式教学法也使广大小学体育教师收益匪浅，不仅改变了教师传统守旧的教学模式，还改变了教师的教学行为以及学生的学习方式。因此，小学体育教师在课堂教学过程中，要合理运用探究式教学法，以学生为中心，积极拓展新的教学思维，提高学生的学习兴趣，以达到提高学生自主学习能力、创新能力以及实践能力的目的。
[参考文献]
[1]张勇明.小学体育小组合作探究能力培养的研究[J].学子（教育新理念）.2014（1）.
[2]李文江.谈在小学体育教学中运用探究式教学需要注意的几个问题[J].体育教学.2015（3）.
[3]王成果.让探究点燃热情，激活思维[J].中国教育研究与创新.2014（4）.