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目的:利用蒙特利尔认知评估量表(MoCA)等评价方法观察传统运动八段锦功法和艾灸方法干预治疗老年轻度认知障碍(mildcognitiveimpairment,MCI)效果.方法:筛选在2018-2020年间MCI标准患者30例,分成治疗组和对照组各15例,治疗组采用八段锦运动干预和艾灸方法治疗,对照组照常生活即可,治疗30天后,测试MoCA等评分,观察治疗方案效果.结果:治疗组量表评分明显高于治疗前和对照组(P
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在现代教育中是无法脱离体育教育的,而足球运动也是是体育锻炼的重要途径,足球由于其本身的特性,也成为了中学体育教育的主要抓手.因此,强调身体锻炼是很有必要的,而根据学校现有的教学基础,加强体育方面的培养,不仅仅提高了学生的身体素质,也是从多种渠道来拓宽学生的心理健康以及发展方向.这需要学校重视体育教育,塑造良好的校园体育锻炼培养环节,提供良好的校园氛围,加强体育教育水平.要重视校园体育的建设,让学生能够在学习过程当中,通过体育锻炼得到放松.同时,针对教师也要加强教师师资力量和专业性的培训,提高教师在体育活动
随着2017版新课标发布,在新课程标准下的关于体育课堂教学的研究越来越多了.新课程树立以“健康第一”为指导思想,坚持以人为本,以学生的发展为中心,改革课程内容与教学组织方式,完善的教学评价体系,来提高学生的学习积极性与主动性,帮助学生学会学习,促使学生整体素质的发展,培养完全人格,为终身学习和个性的发展奠定基础.通过本课程的促进学生的运动能力、健康行为和体育品德三个方面学科核心素养协调和全面发展.
在信息时代,教师应学会运用先进的信息技术,将这种先进的教学技术应用到幼儿园五大领域的教学中.通过运用现代教学手段开展五个领域的教学工作,借助信息技术,直观、立体地展示课程内容,激发孩子积极学习课程,在学习中,孩子可以自主探索,独立思考,积极分析,进一步提高幼儿综合能力,提高五个方面的教学效果.
随着新课程改革及素质教育的发展,现阶段的小学教育教学中越来越重视小学音乐的教学.在小学音乐课堂教学中教师应通过教学、学习、评价一致性的创新实践措施最大程度上创新音乐课堂的教学措施、引导学生在音乐课堂中自主学习,及时全面的教学评价等等,最大程度上提高小学音乐课堂的教学有效性,培养学生的音乐核心素养.为了分析小学音乐课堂“教学评一致性”的实践措施,笔者首先针对在小学音乐课堂中开展“教学评一致性”教学实践措施的意义展开了探究.
机关单位是我国重要的建设发展部门,办公室是机关单位中承载各方工作职能完成综合事物的重要窗口,机关单位办公室的工作效率直接影响到我国建设发展的进程,因此提高机关单位办公室工作效率至关重要.本文对机关单位办公室工作效率的提升展开探究,以期提高机关单位办公室的工作效率.
现代先进技术的飞速发展,极大程度改变了我国的教育事业,促使整个教育行业呈现出全新的发展局面.在教育工作中,应用信息技术可有效调节传统教学模式形成的局限,并优化教学结构,创新教学内容,进一步加强教学的开放性、交互性以及人文性,促进学生全面发展.本文将立足于此,对如何利用现代信息技术开展教育工作,促进学生自主学习展开分析.
体育作为初中学科当中关乎学生身体素质和身心健康方面教育的重要学科,在学习过程当中具有较强的实践意义与实践性质,因此对教师的教学实际内容与过程当中,具有贯彻新课标贯彻素质教育教学理念,增强学生体育段锻炼多方面综合性要求.由于目前学生普遍缺乏体育锻炼,需要教师做到在日常教学工作当中能够从多方面进行引导,结合理论知识与实践过程,激发学生对体育锻炼的兴趣,增强在身体素质,打好健康基础,真正做到促进学生未来发展.校园体育锻炼不仅丰富了学生的课余生活,提高学生的体育技能,与此同时,还能激发学生参与体育锻炼的热情,促进
随着经济的发展和社会的进步,我国越来越重视后备人才的培养.教育是中国的基本国策.教育的不断改革和创新,也使学生全面发展,为将来成为国家的脊梁奠定坚实的基础.在传统的小学数学教学方法中,往往存在着知识与现实生活的脱节,使学生难以理解数学知识,难以将所学知识应用到生活中,这显然是提高学生学习效率的不利因素.因此,小学数学必须与学生的生活相结合,激发学生的学习兴趣,提高学生的数学核心素养.
培养学生的创新精神是对教师的新要求.要完成这一使命,首先,教师要有创新意识;其次,了解学生的创新兴趣是培养和发展学生创新能力的关键;最后,要及时保护学生创新能力发展的动力.
在新课程教学改革环境中,我国教育部门对于各阶段的教育工作者提出了全新的教育创造.以语文学科为例,当代语文教师不仅要辅助学生了解丰富的专业知识,更重要的是要激发学生的能力与思维,培养学生的核心素养.基于这一前提,在开展语文教学活动时,教师便需要跳出传统教学模式的局限,能够重构教学体系,提高学生的学习质量,为学生核心素养的发展保驾护航.基于此,文章主要以小学语文教学为例,探索如何在学科教学中培养学生的核心素养.