【摘 要】教育犹如海上行船，必须按正确的航线行驶，否则就有触礁的危险。用21世纪国际教育委员会的话来说：“教育既应提供一个复杂的不断变化的世界地图，又应提供有助于在这个世界上航行的指南针。”这里的指南针就是首先培养一个真正的人或者培养孩子的健康人格，而良好行为习惯的养成正是健康人格形成的重要前提之一。
　　【关键词】良好习惯;小学;培养
　　小学阶段是学生整个学习生活的起步阶段，培养孩子的良好习惯是我们每一位教育工作者必须认真思考的问题。我们知道，古今中外，大凡成功人士，无一不是某一方面有良好习惯的人，我国著名教育家楚图南曾经说过：“成功人生就是一系列成功习惯的累积。”做任何事情，光靠聪明才智是不够的，必须有成功的习惯。我们敬爱的周总理之所以有完美的人格，是因为他从小就能够严格要求自己，把校训作为自己的座右铭，有着为中华之崛起而读书的远大抱负。良好的习惯成就成功人士的例子不胜枚举。所以说，良好的习惯是成功的基石，在数学教学过程中，应培养的几个良好习惯。
　　一、应该教会学生听的习惯
　　数学知识是比较抽象的，内容之间是相互联系的。因此，数学学习少不了聆听，教师的讲解和倾听同学的发言，而这里的“听”就包含着上述两层意思。听老师讲解是学生获得知识的重要途径。大家都知道数学课的讲授一般在一节课前15—20分钟，教师所讲的内容及提出的问题，所涉及的解题思路及总结的法则，一般都是与教学的重点有关。听同学回答，也是学习和理解知识的途径，认真倾听同学的回答，不仅可以促进学生自己的思考，又能对他人的回答做出准确地判断和必要的补充，特别是同学之间水平比较相近的，有时候老师的讲解学生未必能够听懂，但是，换成同学的语言却能使人明白。
　　有这样一个例子：一位老师在讲这道文字题“37乘12与7的和，积是多少？”发现学生有两种列式：37×12 7和37×（12 7）评讲时，教师讲到37应该乘一个和，最后才求积，我们可以用缩句的方法来理解，37乘和积是多少，所以应该是37×（12 7）。再一次练习时，仍有几个差生错了，教师措手无策，一个女生举手说：“老师，我来打个比方，弟弟吃了哥哥的苹果”。这句话中弟弟吃的是苹果，而不是哥哥，我们不能因为12与37隔得近，就用37乘12。这个比喻给其他学生不少的启发，使那些似懂非懂的同学渐渐明白了本题的正确解法。
　　二、教会学生做作业的习惯
　　贪玩是每个孩子的天性，甚至于一部分孩子常常因贪玩而忘了做作业，针对这种情况，笔者从点滴做起，每天下午的预备铃一响，第一件事就是把数学作业交到前排，摆放整齐，为了使作业本不被褶皱，要求在交之前，把卷角展平。在完成作业的时候，书写格式一律统一，每天写好年月日，做一题，隔一行，作业书写必须字迹工整，书写规范，不按要求做的，必须重做，决不姑息。经过这样的要求，两个星期后，班里就没有不交作业的情况，并且作业质量较高，全班41位同学都养成认真书写，按时上交作业的好习惯。教师批改任何一本作业，心情都一样愉快。定期展览学生的作业，看谁得“优”多，这一举措成为班级的一道亮丽的风景，大都希望在学月中得到奖励，这看似是一件小事，但对学生今后走向社会做任何事都做了必要的准备。
　　三、教会学生读的习惯
　　读是理解记忆的前提，古人云：“读书百遍，其义自现”，可见读是理解之道，数学书的概念、法则和语文课文中的精彩片段一样，应该让学生识记和积累。语文阅读为写作做基础，数学阅读为解题做依据。对于一些底子较薄的学生而言，在课堂上不一定能记住法则概念，课后的阅读是必要的。早读课是每个孩子到校的第一课，大多数学生都读语文。对此，笔者建议每周五早上读数学。让学生知道，本周最后一天，应该把本周的数学概念、法则识记，让学生在读读背背中巩固本周知识要点。
　　除读概念、法则之外，读题也是笔者强调的重点，特别是在解决稍复杂的问题中，笔者要求学生多读再做，并且常常在课堂监督，这样，避免发生学生一看到题就盲目把几个数字任意加减乘除的情况的发生。
　　当然，除以上习惯的培养以外，还要注意培养学生思考的习惯、表达的习惯、同伴合作的习惯等等，同时，还应该不断纠正学生自身固有的恶习。不同的学生行为习惯各异，教师要致力于学生的良好学习习惯的养成，不能因为学习习惯问题繁琐而忽视它，只片面追求成绩的优劣。“为人师表”这四个字决定了教师的活动必然带有示范性，教师是直观而活生生的榜样。
　　经常听人说道：“习惯造就性格，性格决定命运”。行为习惯是在活动中获得和形成的，学习习惯则是在学习中形成的，一定的学习行为重复多次，就形成了一定的学习习惯。而良好的习惯，对学生的发展有着重要的意义。站在教育第一线的教师，要为孩子的终生发展奠基。让教师为孩子播下更多的良好习惯吧！