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【摘要】随着我国单亲家庭的增多，单亲儿童的数量也不断上升。由于不能在完整的父爱和母爱呵护下长大，这些孩子的心理会表现出明显的特殊性。本文对单亲家庭对幼儿造成的心理影响特点和相应的教育策略进行了分析和探讨。
【关键词】单亲儿童;心理特点;教育策略
近年来，中国的离婚率逐年上升，有渐渐向欧美国家看齐的趋势。随之而来出现了一种新的社会现象：单亲家庭在日益增多，单亲子女的数量急骤上升。这使广大的单亲家庭和教育培养机构面临一个新课题——如何教育单亲子女，使他们健康成长。研究显示，单亲子女在思想、学习、性格甚至健康方面一定程度上都有别于完整家庭的子女，具有一定的特殊性。对于这些特殊的孩子，必须使用特殊的教育方法，才能够事半功倍。因此研究单亲儿童的心理与相应的教育策略已成为全面实现素质教育的一项重要课题，有着积极的现实意义。
一、单亲家庭对其幼儿造成的心理影响特点概述
我们班的陈德林（化名）原来是一个性格开朗活泼的孩子，跟谁都玩得来，对所有人都很友好，深得老师和同学们的喜爱。但自从父母离异后，他就变得越来越孤僻。开始的时候是不愿意和大家一起游戏，到后来变得敏感而霸道，稍不顺心就对同学又踢又咬。有一次德林打了班里的同学，我对他进行了思想教育，但是他性格很固执不愿意承认错误。后来被打的那个小朋友就说：“我爸爸妈妈好厉害的，我要告诉他们！”这时，德林突然对我放声大哭，说道：“孙老师，我没有爸爸！”当时我就呆住了，没想到才3岁的孩子，父爱的缺失已经在他的心灵上造成那么清晰的印记。我对他说：“不怕，虽然你没有爸爸，但是孙老师可以像你爸爸妈妈一样的疼你。”话说完后，德林冲到我的怀抱里大喊：“爸爸！”那一刻我感到十分的心酸，第一回被别人叫“爸爸”，却是在这样的情况下。我想做得更多，却只能用拥抱去回应孩子的信任，让他尽情地发泄出了心里的苦闷与无助。
在当今社会，类似德林的例子不止一个，在他们身上，主要表现出以下的几个心理特点。
（一）内向自卑，孤僻离群
对于小孩子来说，父母是他们最喜欢夸耀的对象，是他们心目中无所不能的英雄;父母的爱就是他们最宝贵的财富。因此，当父爱或者母爱缺失的时候，他们在伤心之余会不自主地怀疑自己的价值，加上与其他同伴的温暖家庭一比较，更加会让他们感受到强烈的自卑。随之而來的后果就是他们越来越反感对自己的父母的谈论，也不想听到周围同伴谈论各自的父母，于是便自我封闭，孤僻离群，对周围的人事漠不关心，用冷漠去保卫自己不被他人幸福所刺伤。
（二）敏感多疑，暴躁易怒
儿童的心理本来就是敏感而脆弱的，单亲家庭的孩子就更加的敏感而多疑。因为和其他孩子相比，他们的心中多了一根谁都不能触碰的刺——残缺的家庭。而与成年人相比，他们还没能培养出很好的心理调节能力和自我控制能力，对于郁闷的心情做不到自行宣泄或者平复。所以每当其他人有意无意中触碰到这根刺的时候，他们会极其容易生气，会冲动地用攻击性的举动来宣泄自己的感情。
（三）特立独行，我行我素
单亲家庭的孩子除了以上两种表现以外，有很多孩子还会表现出比较严重的逆反心理，将家长、老师的教诲置于脑后，我行我素，故意做出各种各样违反纪律的举动;又或者会特立独行，言行上刻意地表现出与众不同。究其原因，还是来自于父爱母爱的缺失，让他们产生的严重不安全感。他们需要爱，也需要别人的注意。父母离他们而去，对他们的存在视而不见，他们害怕其他人也会一样。因此，很多单亲家庭的孩子会用跟别人顶牛、对着干的方式来引起他人的注意，以此来显示自己存在的价值。
二、单亲儿童的教育策略探讨
作为学校，对单亲家庭孩子教育所起的作用是不可忽视的！应该要制定切实可行的教育方案，有的放矢的保护和教育孩子，给予他们更多的爱，使他们充分体会到学校与班集体的温暖。一般来说，针对单亲儿童教育的策略应考虑到以下几点。
（一）加强跟单亲儿童的沟通
沟通好比心灵之间的桥梁，教师和家长要注重跟单亲儿童的沟通交流，这样才能在心理上做到相互理解，相互信任，从而打好对幼儿心理辅导的基础。进行心理辅导的时候，要设身处地地从幼儿的角度去看待问题，了解他们的内心世界，体会他们的感受。心理学家约翰·洛克雷曾经说：“说理是对待儿童的最佳方法” 我们教师及离异的父母要学会给孩子讲道理，帮助孩子正确看待并从心理上接受单亲家庭的现状。
在沟通的过程中，老师往往会发挥出比家长更重要的作用。由于父母离异的现实环境和氛围，会让孩子对父母的话题比较敏感，像个“小大人”不愿在家里诉说苦闷。这个时候，老师往往会成为孩子除父母以外最信赖的人，很多在家里不想说的话，都会在老师面前倾述出来。因此，作为一名教师更应该要主动与孩子沟通谈心，耐心地倾听孩子的苦恼，打开孩子的心结，让孩子重拾开朗的心情。
（二）重视“爱”的教育，给孩子创造奉献爱的机会
单亲儿童最缺乏的东西就是关爱了。教师虽然不能代替父母的地位，给予他们完整的父母之爱，但是可以用自己的方式，用各种“爱心”行动来表示对单亲儿童的特殊关爱，以情来感动他们。比如可以在班里为他们举办生日会，坚持家访与谈心，为单亲儿童创设更多交流展示才艺舞台。另一方面，我们除了给予单亲儿童关注与爱之外，也要让他们学会爱别人。可以通过组织去福利院慰问老人等奉献自己爱心等行为，让他们感受到将爱赠与别人的快乐，树立起正确的世界观和价值观。
（三）教师要尊重幼儿的人格
单亲家庭的孩子由于自己家庭的破碎，往往会变得异常敏感，自尊心也往往变得异常的强，稍为触碰就会引起强烈的反应。因此，对单亲儿童进行辅导时要注意维护他们的自尊心，多用表扬、鼓励的方式去强调他们做得好的方面。对犯了过失的儿童，则切忌讽刺挖苦。要把握好批评的尺度，尽量心平气和地和幼儿讲道理，用类比，将心比心等方式让他们认识到自己的错误。
（四）激励幼儿自信
尼·德·列维托夫指出：“暗示学生相信自己的力量，相信改进的可能性，并把注意力集中在每位幼儿现有的优良品质和各种表现上。”教师要多对单亲儿童进行激励，激发他们的信念，让他们尝到成功的喜悦。我们可以在各项活动中让他们展示自己的才能，如英语小广播，圣诞节，万圣节这些活动的参与！让他们觉得自己有“英雄有用武之地”的感觉。
单亲儿童的教育是一项系统工程，需要家庭、学校、社会的联合管理，进而形成一种有利于儿童身心健康发展的社会环境，使他们在我们爱的怀抱中茁壮成长！
【参考文献】
[1]李红.幼儿心理学[M].人民教育出版社， 2007.
[2]焦晓玲.试析单亲家庭对儿童心理的影响[J].新乡教育学院学报，2005（18）.
【关键词】单亲儿童;心理特点;教育策略
近年来，中国的离婚率逐年上升，有渐渐向欧美国家看齐的趋势。随之而来出现了一种新的社会现象：单亲家庭在日益增多，单亲子女的数量急骤上升。这使广大的单亲家庭和教育培养机构面临一个新课题——如何教育单亲子女，使他们健康成长。研究显示，单亲子女在思想、学习、性格甚至健康方面一定程度上都有别于完整家庭的子女，具有一定的特殊性。对于这些特殊的孩子，必须使用特殊的教育方法，才能够事半功倍。因此研究单亲儿童的心理与相应的教育策略已成为全面实现素质教育的一项重要课题，有着积极的现实意义。
一、单亲家庭对其幼儿造成的心理影响特点概述
我们班的陈德林（化名）原来是一个性格开朗活泼的孩子，跟谁都玩得来，对所有人都很友好，深得老师和同学们的喜爱。但自从父母离异后，他就变得越来越孤僻。开始的时候是不愿意和大家一起游戏，到后来变得敏感而霸道，稍不顺心就对同学又踢又咬。有一次德林打了班里的同学，我对他进行了思想教育，但是他性格很固执不愿意承认错误。后来被打的那个小朋友就说：“我爸爸妈妈好厉害的，我要告诉他们！”这时，德林突然对我放声大哭，说道：“孙老师，我没有爸爸！”当时我就呆住了，没想到才3岁的孩子，父爱的缺失已经在他的心灵上造成那么清晰的印记。我对他说：“不怕，虽然你没有爸爸，但是孙老师可以像你爸爸妈妈一样的疼你。”话说完后，德林冲到我的怀抱里大喊：“爸爸！”那一刻我感到十分的心酸，第一回被别人叫“爸爸”，却是在这样的情况下。我想做得更多，却只能用拥抱去回应孩子的信任，让他尽情地发泄出了心里的苦闷与无助。
在当今社会，类似德林的例子不止一个，在他们身上，主要表现出以下的几个心理特点。
（一）内向自卑，孤僻离群
对于小孩子来说，父母是他们最喜欢夸耀的对象，是他们心目中无所不能的英雄;父母的爱就是他们最宝贵的财富。因此，当父爱或者母爱缺失的时候，他们在伤心之余会不自主地怀疑自己的价值，加上与其他同伴的温暖家庭一比较，更加会让他们感受到强烈的自卑。随之而來的后果就是他们越来越反感对自己的父母的谈论，也不想听到周围同伴谈论各自的父母，于是便自我封闭，孤僻离群，对周围的人事漠不关心，用冷漠去保卫自己不被他人幸福所刺伤。
（二）敏感多疑，暴躁易怒
儿童的心理本来就是敏感而脆弱的，单亲家庭的孩子就更加的敏感而多疑。因为和其他孩子相比，他们的心中多了一根谁都不能触碰的刺——残缺的家庭。而与成年人相比，他们还没能培养出很好的心理调节能力和自我控制能力，对于郁闷的心情做不到自行宣泄或者平复。所以每当其他人有意无意中触碰到这根刺的时候，他们会极其容易生气，会冲动地用攻击性的举动来宣泄自己的感情。
（三）特立独行，我行我素
单亲家庭的孩子除了以上两种表现以外，有很多孩子还会表现出比较严重的逆反心理，将家长、老师的教诲置于脑后，我行我素，故意做出各种各样违反纪律的举动;又或者会特立独行，言行上刻意地表现出与众不同。究其原因，还是来自于父爱母爱的缺失，让他们产生的严重不安全感。他们需要爱，也需要别人的注意。父母离他们而去，对他们的存在视而不见，他们害怕其他人也会一样。因此，很多单亲家庭的孩子会用跟别人顶牛、对着干的方式来引起他人的注意，以此来显示自己存在的价值。
二、单亲儿童的教育策略探讨
作为学校，对单亲家庭孩子教育所起的作用是不可忽视的！应该要制定切实可行的教育方案，有的放矢的保护和教育孩子，给予他们更多的爱，使他们充分体会到学校与班集体的温暖。一般来说，针对单亲儿童教育的策略应考虑到以下几点。
（一）加强跟单亲儿童的沟通
沟通好比心灵之间的桥梁，教师和家长要注重跟单亲儿童的沟通交流，这样才能在心理上做到相互理解，相互信任，从而打好对幼儿心理辅导的基础。进行心理辅导的时候，要设身处地地从幼儿的角度去看待问题，了解他们的内心世界，体会他们的感受。心理学家约翰·洛克雷曾经说：“说理是对待儿童的最佳方法” 我们教师及离异的父母要学会给孩子讲道理，帮助孩子正确看待并从心理上接受单亲家庭的现状。
在沟通的过程中，老师往往会发挥出比家长更重要的作用。由于父母离异的现实环境和氛围，会让孩子对父母的话题比较敏感，像个“小大人”不愿在家里诉说苦闷。这个时候，老师往往会成为孩子除父母以外最信赖的人，很多在家里不想说的话，都会在老师面前倾述出来。因此，作为一名教师更应该要主动与孩子沟通谈心，耐心地倾听孩子的苦恼，打开孩子的心结，让孩子重拾开朗的心情。
（二）重视“爱”的教育，给孩子创造奉献爱的机会
单亲儿童最缺乏的东西就是关爱了。教师虽然不能代替父母的地位，给予他们完整的父母之爱，但是可以用自己的方式，用各种“爱心”行动来表示对单亲儿童的特殊关爱，以情来感动他们。比如可以在班里为他们举办生日会，坚持家访与谈心，为单亲儿童创设更多交流展示才艺舞台。另一方面，我们除了给予单亲儿童关注与爱之外，也要让他们学会爱别人。可以通过组织去福利院慰问老人等奉献自己爱心等行为，让他们感受到将爱赠与别人的快乐，树立起正确的世界观和价值观。
（三）教师要尊重幼儿的人格
单亲家庭的孩子由于自己家庭的破碎，往往会变得异常敏感，自尊心也往往变得异常的强，稍为触碰就会引起强烈的反应。因此，对单亲儿童进行辅导时要注意维护他们的自尊心，多用表扬、鼓励的方式去强调他们做得好的方面。对犯了过失的儿童，则切忌讽刺挖苦。要把握好批评的尺度，尽量心平气和地和幼儿讲道理，用类比，将心比心等方式让他们认识到自己的错误。
（四）激励幼儿自信
尼·德·列维托夫指出：“暗示学生相信自己的力量，相信改进的可能性，并把注意力集中在每位幼儿现有的优良品质和各种表现上。”教师要多对单亲儿童进行激励，激发他们的信念，让他们尝到成功的喜悦。我们可以在各项活动中让他们展示自己的才能，如英语小广播，圣诞节，万圣节这些活动的参与！让他们觉得自己有“英雄有用武之地”的感觉。
单亲儿童的教育是一项系统工程，需要家庭、学校、社会的联合管理，进而形成一种有利于儿童身心健康发展的社会环境，使他们在我们爱的怀抱中茁壮成长！
【参考文献】
[1]李红.幼儿心理学[M].人民教育出版社， 2007.
[2]焦晓玲.试析单亲家庭对儿童心理的影响[J].新乡教育学院学报，2005（18）.