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“新基础教育”研究历经十几年，结果就整体而言，无论在理论研究和实践改革方面，还是在学生发展和教师变化方面，均产生了与研究目的相符的显明的和有积极成效的变化。其中，教师作为学校教育改革的中坚力量，也是学校教育在实践层面取得成功的关键所在。
“新基础教育”背景下课堂教学中的教师专业发展与转型
【摘 要】
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“新基础教育”研究历经十几年，结果就整体而言，无论在理论研究和实践改革方面，还是在学生发展和教师变化方面，均产生了与研究目的相符的显明的和有积极成效的变化。其中，教师作为
【机 构】
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首都师范大学教育科学学院
【出 处】
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集美大学学报
【发表日期】
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2011年2期
【基金项目】
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全国教育科学“十一五”规划重点课题“基于教师多元角色的中小学教师继续学习需求和有效培训模式研究”(DKA070136)
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